梅峰

摘要：初中音樂教學(xué)的開展，對于學(xué)生審美意識、鑒賞能力的培養(yǎng)都會起到積極而重要的影響。學(xué)生可以在音樂的感召下，感受音樂所獨具的藝術(shù)魅力，釋放其音樂情感，塑造其音樂素養(yǎng)，以全新視覺審視音樂的藝術(shù)價值，獲得心靈的滌蕩與思想的陶冶。然而，受傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，致使教師和家庭對于初中音樂教學(xué)的重要性依然缺乏客觀認(rèn)知，總認(rèn)為音樂教學(xué)在初中學(xué)生教育中可有可無，對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率不夠關(guān)注。長此以往，初中音樂教學(xué)工作的開展便在諸多負(fù)面因素的影響下難以得到持久性發(fā)展，教學(xué)效率也止步不前。對此，作為初中音樂教學(xué)主要引領(lǐng)者的初中音樂教師必須引起重視，并通過對教學(xué)觀念的更新以及教學(xué)方式的優(yōu)化，為初中音樂教學(xué)效率的提升提供助力。

關(guān)鍵詞：初中音樂；音樂教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0054

進(jìn)入初中階段，隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生更渴望在音樂的陶冶與感染下獲得放松，這使得初中音樂教學(xué)對于學(xué)生身心健康及全面發(fā)展的作用更為舉足輕重。在音樂教學(xué)中，學(xué)生可以獲得身心的徹底放松，獲得思想與情智的陶冶，以更加積極上進(jìn)的態(tài)度投入其他學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)初中音樂教育，提升初中音樂教學(xué)效率，成為當(dāng)前素質(zhì)教育背景下初中教育教學(xué)的關(guān)鍵和重點。

一、影響初中音樂教學(xué)效率提升的主要因素與具體原因

受傳統(tǒng)教育教學(xué)認(rèn)知思想觀念的影響，很多初中教師在思想上總是將音樂教學(xué)置于所謂的“副課”位置，對于音樂教學(xué)的質(zhì)量不夠關(guān)注，對于學(xué)生音樂潛質(zhì)的開掘不夠重視，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)的效率長期止步不前，學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展也處于一個可上可下的瓶頸區(qū)。面對這些問題，初中音樂教師首先必須引起足夠關(guān)注，對其展開深度剖析，為初中音樂教學(xué)效率的提高而提供助力。

1.教師思想上不夠重視

作為初中音樂教學(xué)工作開展的主導(dǎo)者，教師的思想重視度與教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的質(zhì)量。然而，長期以來，在應(yīng)試教育思想的影響下，很多初中音樂教師都認(rèn)為音樂教學(xué)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展的關(guān)系不大，對音樂教學(xué)的投入度、關(guān)注度不高，思想的不重視，導(dǎo)致行動上很難全面投入，于是便出現(xiàn)了教師備課不認(rèn)真、教學(xué)敷衍了事等現(xiàn)象，而這些問題也成為目前初中音樂教學(xué)中制約教學(xué)效率提升的主要因素。

2.學(xué)生意識上不夠關(guān)注

在教師不當(dāng)教育思想的影響下，學(xué)生對于音樂教學(xué)的關(guān)注度也持續(xù)下降，很多學(xué)生在音樂課堂中提不起精神，喪失了興趣，對于教師組織的音樂活動不關(guān)注、不重視、不投入，對于必須掌握的樂理知識也是淺嘗輒止，不能展開深度探析，導(dǎo)致其音樂素養(yǎng)與初中音樂教學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)差距甚大。

二、提升初中音樂教學(xué)效率的具體措施

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及人們對于優(yōu)質(zhì)教育要求標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)提升，有關(guān)初中音樂教學(xué)效率的提升問題也成為整個社會關(guān)注的重點。對此，承載初中音樂教育科學(xué)發(fā)展主要使命的初中音樂教師必須切實發(fā)揮好其主導(dǎo)作用，通過對教學(xué)方式的優(yōu)化、學(xué)生需求的關(guān)注以更加科學(xué)的教學(xué)策略，為初中音樂教學(xué)效率的提升而服務(wù)。

1.加強(qiáng)備課，改進(jìn)教法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

在初中音樂教學(xué)中，教師備課的質(zhì)量直接影響著音樂教學(xué)的效率。因此，教師在備課時，必須重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要，在充分掌控學(xué)情的前提下，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，以確保所開展的所有教學(xué)活動都能夠被學(xué)生所輕松接受。一方面，教師在確定教學(xué)內(nèi)容時，既要關(guān)注學(xué)生對于所學(xué)音樂知識的掌握程度及預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，又要注意所學(xué)音樂知識與其他學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)，進(jìn)而在音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行美育、德育、智育教育，激活學(xué)生的音樂情感。另一方面，教師必須結(jié)合學(xué)生需要設(shè)計教學(xué)活動，確保全體學(xué)生參與其中，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣得到更好的調(diào)動。

2.創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，提高初中音樂教學(xué)的效率

初中學(xué)生受年齡特點的影響，其學(xué)習(xí)導(dǎo)向極易受到環(huán)境的感染，其音樂興趣的激活與發(fā)展離不開教學(xué)環(huán)境氛圍的驅(qū)動。教師在進(jìn)行音樂教室環(huán)境布置時，應(yīng)該本著藝術(shù)性、和諧型、美觀性、多元化布置原則，將更多具有音樂藝術(shù)氣息的元素融合在教室環(huán)境之中，使學(xué)生在無形之中得到音樂情懷的感染與內(nèi)化，于潛意識中激活學(xué)生的音樂興趣。例如，在教室墻壁上懸掛有關(guān)音樂家的掛圖畫像，在教室專欄中布置有關(guān)音樂線譜知識的素材，讓學(xué)生沉浸在濃厚的音樂情景中萌生對于音樂的喜愛與關(guān)注。同時，在音樂教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)注意對教學(xué)氛圍的營造，盡量讓學(xué)生在寬松、舒適、歡悅的音樂情境中感知音樂的美好，以濃厚的學(xué)習(xí)興趣增進(jìn)其對于音樂學(xué)習(xí)的熱愛，在不斷探索體驗中感知音樂的魅力，獲得認(rèn)知能力的提升與發(fā)展。

3.利用媒介，拓寬范圍，推動初中音樂教學(xué)的發(fā)展

與小學(xué)階段相比，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力更大，其更渴望能夠在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中探求世界的美好。然而，由于很多初中學(xué)生對于音樂的認(rèn)識理解還不夠到位，加之其音樂素養(yǎng)比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生對于一些比較抽象的音樂思想、情感難以理解。對此，教師可以通過媒體輔助工具的利用，將對應(yīng)音樂內(nèi)容通過視頻、音頻、圖片等方式予以呈現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生以最直接簡明的方式感知相關(guān)音樂內(nèi)容中所包含的藝術(shù)思想，促使學(xué)生的音樂情懷得以拓展，音樂興趣得以鞏固。另外，教師還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介所營造的虛擬性音樂情境中開展音樂學(xué)習(xí)，以引起學(xué)生的思想共鳴，讓學(xué)生在體驗嘗試中形成濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在歌唱教學(xué)中，可以用多媒體輔助工具播放伴奏，組織學(xué)生在伴奏的感染下體味音樂作品中所蘊(yùn)含的音樂思想，引導(dǎo)學(xué)生在感知品味中形成濃厚的音樂興趣，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

總之，作為初中學(xué)生音樂素養(yǎng)塑造、音樂潛能開掘的主要手段，初中階段音樂教學(xué)的效率，直接影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。對此，教師應(yīng)該以初中學(xué)生認(rèn)知實際為基礎(chǔ)，在教學(xué)、學(xué)法上切實關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要，讓學(xué)生在音樂教學(xué)的感染和熏陶下，學(xué)會感知音樂的美好，獲得學(xué)習(xí)音樂的興趣，以對于音樂的熱愛開啟屬于自己的全新發(fā)展之旅。

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（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣吉峴九年制學(xué)校745413）