信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用策略

馬小龍

◆摘? 要：在初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)不斷向前推進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)揮著十分重要的價(jià)值和作用。教育體制改革的全面推進(jìn)，也提出了“要提升中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的基本要求。這也就意味著，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們不僅要掌握基礎(chǔ)性的理論，而且還要能夠會(huì)實(shí)踐、會(huì)操作。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式儼然已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)獲取的需求，以信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)路徑的數(shù)學(xué)教學(xué)方式應(yīng)該得到發(fā)展。而如何發(fā)展，如何創(chuàng)新，正是本文所要研究的關(guān)鍵課堂。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù)

一、研究的背景介紹

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)的地位越鞏固，教學(xué)方法就越重要。只有采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍軌蜃寣W(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣越發(fā)濃厚，才能夠?yàn)榱己玫臄?shù)學(xué)教學(xué)效果的取得營(yíng)造更好的環(huán)境。如此一來(lái)，信息技術(shù)的利用、信息化教學(xué)方式的靈活性就被越來(lái)越多的數(shù)學(xué)教師所認(rèn)可，探索信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用策略，也成為越來(lái)越多數(shù)學(xué)教師嘗試的課題。但是實(shí)際上，目前信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的應(yīng)用頻率較低等等問(wèn)題還是普遍存在的。因此，文章主要對(duì)于策略的轉(zhuǎn)變和改進(jìn)提出了一些見(jiàn)解和主張。

二、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用策略研究

通過(guò)對(duì)自身的實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累和總結(jié)，在這一個(gè)論題的研究中，主要從以下的三個(gè)層面進(jìn)行了策略的提出，希望能夠發(fā)揮實(shí)際價(jià)值和作用。

（一）興趣為軸，能力引導(dǎo)

信息技術(shù)，必然是借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)其作用的。這些硬件設(shè)備的突出優(yōu)勢(shì)就是能夠讓更多的軟件資源得到輸出。在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，信息技術(shù)的導(dǎo)入能夠讓更多的新鮮、有趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，相對(duì)于傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這種方式的吸引力更強(qiáng)。而興趣，恰恰是學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此說(shuō)，本著信息技術(shù)興趣引領(lǐng)的重要作用，在激情被激發(fā)以后，實(shí)現(xiàn)能力的提升，這才是信息化教學(xué)的關(guān)鍵。例如，在初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，有《因式分解》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果教師不改變單一的計(jì)算教學(xué)方式，就容易讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的倦怠感。如果借助于計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，讓給學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間增強(qiáng)互動(dòng)交流，就會(huì)讓整堂課程變得更加有趣：學(xué)生借助于信息技術(shù)進(jìn)行題目的計(jì)算展示，做對(duì)了，電腦會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)性的聲音;做錯(cuò)了，電腦會(huì)給出提示。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)“人機(jī)大戰(zhàn)”的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生們與電腦的對(duì)戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的“學(xué)習(xí)干勁”。而且，電腦還有強(qiáng)大的回放功能，讓因式的每一個(gè)分解細(xì)節(jié)都能夠被重現(xiàn)，在這種更加寬松、更加自由的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生們不自覺(jué)地提升解決問(wèn)題的自信心，想要“戰(zhàn)勝電腦”的信念，會(huì)讓他們?cè)谡n堂上更加積極、更加主動(dòng)。

（二）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，思維延展

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)很有趣味性的學(xué)科，仔細(xì)研究以后就可以發(fā)現(xiàn)，其中很多的知識(shí)要點(diǎn)都是可以實(shí)現(xiàn)延伸和擴(kuò)展的，而且通過(guò)一些簡(jiǎn)單的、巧妙的變換，一道全新的題目就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。因此，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，還要本探索的理念，積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)的解決問(wèn)題。信息技術(shù)，讓學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)成為可能，為學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的延伸、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升搭建了一個(gè)更加良好的軟件平臺(tái)支撐。借助于信息技術(shù)的價(jià)值和作用，可以播放視頻、圖片，可以創(chuàng)設(shè)、模擬情景，這就為學(xué)生們創(chuàng)造了從多個(gè)角度去分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

舉例來(lái)說(shuō)，在初中課本教材當(dāng)中有《數(shù)據(jù)的收集和整理》這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)際上是在為后期的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在學(xué)生們的實(shí)際生活當(dāng)中，可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理的機(jī)會(huì)很多，教師可以讓學(xué)生們抓住這些機(jī)會(huì)，或者說(shuō)去創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，來(lái)培養(yǎng)自己的收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。有些家長(zhǎng)有購(gòu)買體育彩票的興趣，因此，教師可以鼓勵(lì)同學(xué)們，在互聯(lián)網(wǎng)上查閱近十期的體育彩票中獎(jiǎng)號(hào)碼，將這些號(hào)碼進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，之后由學(xué)生們自己去研究規(guī)律，看十分有規(guī)律可循。通過(guò)實(shí)際的“收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析”的過(guò)程，也大大提升了學(xué)生們“動(dòng)手做”的能力。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題

初中數(shù)學(xué)實(shí)際上已經(jīng)具有了一定的難度了，而且其后很多抽象性的概念會(huì)讓學(xué)生們陷入到困境當(dāng)中去。因此，可以借助于信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)情境，以便于更加高效地實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。實(shí)現(xiàn)課本教材與信息資源的整合對(duì)接，也是信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn)。例如在《函數(shù)的概念》這一堂課當(dāng)中，教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)好函數(shù)圖像式、圖表式以及表格式等種類，讓學(xué)生們集中精神觀看并尋找差異;之后，插入一個(gè)預(yù)選設(shè)計(jì)好的函數(shù)圖像，讓學(xué)生們獲得動(dòng)態(tài)體驗(yàn);最后，在課程結(jié)束之前，利用網(wǎng)絡(luò)技巧和特寫(xiě)處理，總結(jié)課程要點(diǎn)，并配上比較輕松的背景音樂(lè)，讓學(xué)生們能夠把握課程精髓，掌握問(wèn)題處理的關(guān)鍵技巧。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，社會(huì)信息技術(shù)越發(fā)展，進(jìn)步程度越高，教育行業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)要求就越緊迫。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)，現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的影響是十分深刻的，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有能力、有責(zé)任實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)方式在課堂中的導(dǎo)入。作為一個(gè)強(qiáng)大的“武器工具”，信息技術(shù)在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率發(fā)揮的作用是不容忽視的，為此，還是要在如何利用的層面上展開(kāi)更多的探索和思考，以便能夠讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式得到徹底的變革，教學(xué)的質(zhì)量得到切實(shí)地提升。

參考文獻(xiàn)

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