高中體育籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念的價(jià)值

張洪福

◆摘? 要：作為一項(xiàng)非常熱門的體育運(yùn)動(dòng)，籃球的全身鍛煉特性極強(qiáng)，一直都是各階段體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，尤其是高中體育教學(xué)，深受廣大師生的青睞。在高中體育教學(xué)中開展籃球教學(xué)活動(dòng)，其目的就是讓學(xué)生掌握籃球的規(guī)則及基本技巧，需要教師適當(dāng)滲透快樂體育理念，使學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，逐步愛上籃球運(yùn)動(dòng)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);快樂體育理念;滲透價(jià)值

在基礎(chǔ)教育體制深化改革的背景下，高中教育的重要性愈加凸顯，尤其是“立德樹人”理念的提出，對(duì)高中各學(xué)科教育提出了更高的要求。籃球教學(xué)作為高中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中要適當(dāng)滲透快樂體育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生感受到體育的魅力，提高籃球教學(xué)的有效性。

一、高中體育籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念的價(jià)值

快樂體育理念的核心在于快樂，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生營造愉悅、自由、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能，獲得健康成長和全面發(fā)展。通常在高中體育籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念的價(jià)值表現(xiàn)為：

1.強(qiáng)化學(xué)生的體育能力。如若高中體育教師在籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念，讓學(xué)生感受到籃球?qū)W習(xí)的樂趣，那么學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，保持快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，并長期堅(jiān)持下去。由于籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)密度和強(qiáng)度，學(xué)生在訓(xùn)練中易感到倦怠，所以教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重教學(xué)創(chuàng)新，巧妙滲透快樂體育理念，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。

2.促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性的提升。傳統(tǒng)的高中體育籃球教學(xué)多是教師直接傳授理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上示范動(dòng)作，由學(xué)生模仿和自由活動(dòng)，這樣極易讓學(xué)生失去運(yùn)動(dòng)的興趣，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)籃球?qū)W習(xí)的目的。而快樂體育理念的滲透能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生充分感知籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂感、成就感、滿足感，強(qiáng)化身體素質(zhì)，達(dá)到寓教于樂的目的。

3.構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。通常教師在教學(xué)中過于嚴(yán)肅或居高臨下，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩或畏懼的學(xué)習(xí)心理，不利于師生關(guān)系的良好構(gòu)建，而快樂體育理念能加強(qiáng)師生之間的交流溝通及友好合作，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系?？梢哉f，快樂體育教學(xué)的實(shí)施能幫助教師把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師的信任感、親切感，建立平等的師生關(guān)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、高中體育籃球教學(xué)中滲透快樂體育理念的路徑

第一，深挖教材中的快樂元素?；@球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受青少年的喜愛，在高中體育教學(xué)中實(shí)施籃球教學(xué)的目的就是激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和興趣，幫助學(xué)生掌握籃球的基本技能，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。當(dāng)前高中體育教材中有針對(duì)籃球知識(shí)的介紹，但部分教師在實(shí)際教學(xué)中沒有科學(xué)選擇和運(yùn)用教材內(nèi)容，無法有效結(jié)合實(shí)踐與理論，導(dǎo)致學(xué)生感受不到籃球的魅力和運(yùn)動(dòng)的樂趣?；诖耍處煈?yīng)該認(rèn)真研讀，以學(xué)生的心理需求和實(shí)際的教學(xué)情況為依據(jù)，深入挖掘教材中的快樂元素，繼而提高學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。例如：針對(duì)“運(yùn)球”的教學(xué)內(nèi)容，教師要立足于學(xué)生的興趣愛好與身體素質(zhì)，為學(xué)生示范演練，或者是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球比賽視頻進(jìn)行觀看，按照循序漸進(jìn)的方式指導(dǎo)學(xué)生，嚴(yán)禁操之過急。這樣才能讓學(xué)生在良好的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)、掌握運(yùn)球要領(lǐng)，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第二，巧妙融合游戲。游戲活動(dòng)是踐行快樂體育理念的有效方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)技能有著很大的吸引力。為此，高中體育教師在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)要以教材內(nèi)容為依據(jù)，巧妙設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，通過游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生感知籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能。以“拋接球”為例，教師可以設(shè)計(jì)如下游戲活動(dòng)：指定某個(gè)地點(diǎn)做靶向，要求學(xué)生以小組為單位，按照學(xué)號(hào)進(jìn)行接球和拋球的運(yùn)動(dòng)游戲，比較哪組學(xué)生得分最高且用時(shí)最短;結(jié)束游戲后，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)與總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題，以免學(xué)生因不會(huì)用力而造成手腕受傷，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生樹立自信心。值得注意的是，教師在籃球教學(xué)中融入游戲時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的要求加以注意，以免游戲的內(nèi)容偏離于教學(xué)目標(biāo)。例如：開展傳球游戲活動(dòng)時(shí)，教師要明確規(guī)定相關(guān)規(guī)則，要求學(xué)生以規(guī)則為依據(jù)進(jìn)行傳球，從而鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

第三，因材施教。高中生的籃球基礎(chǔ)不同，加上女生和男生對(duì)籃球的了解程度及熱情興趣有所不同，教師只有在籃球教學(xué)中做到因材施教，巧妙滲透快樂體育理念，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，使其與學(xué)生思想相符，才能達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。例如：針對(duì)男生的教學(xué)，教師既要注重籃球基本知識(shí)的教授，也要加強(qiáng)深層次實(shí)踐操作的實(shí)施，如背身傳球、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球等運(yùn)球技巧;針對(duì)女生的教學(xué)，教師可以適當(dāng)放低要求，讓其學(xué)會(huì)簡單技巧的運(yùn)用、運(yùn)球、急停等即可。通過這樣的方式，能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛和潛力，彰顯快樂體育理念的價(jià)值，提高教與學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語

綜上，快樂體育理念是以學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)為核心，將其滲透到高中體育籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要教師從實(shí)際情況出發(fā)，深挖教材中的快樂元素，巧妙融合游戲，因材施教。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

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