談農(nóng)村小學英語教學中游戲教學的開展

胡雪梅

◆摘? 要：農(nóng)村小學英語的教學中游戲教學的開展勢不可擋。對于小學英語教學來說游戲教學在教學中的作用很是明顯。游戲教學可以使小學英語教學事半功倍。本文就核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學英語如何開展游戲教學進行詳細闡述。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學英語教學;游戲教學;開展策略

游戲是孩子們平時最喜歡活動形式，它在小學英語教學活動中也起到十分重要的作用。對于小學生來說，游戲能讓孩子們學習的積極性更高，游戲讓孩子們在輕松愉快的氣氛中學到知識。因此，我在教學中努力學習開發(fā)各種適合我班孩子教學的英語游戲，開使學生都積極的參與到英語游戲中來，在游戲中愛學、善學，從而提高了我的課堂教學的實效。

我作為一名農(nóng)村小學英語教師，2014年9月-2016年9月在南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學團羅教學點上班兩年，因為是在教學點學生人數(shù)不多最多那個班也就15個孩子。小班教學游戲開展起來得心應手。但是由于一個學期我一個英語老師要備3-6年級四本教材，備課量比較大，經(jīng)過了一兩個學期的磨合孩子們的英語成績也才出現(xiàn)了突飛猛進的勢頭。孩子們幾乎都能當堂課消化鞏固當堂課的內(nèi)容，我檢查作業(yè)、朗讀情況也比較輕松四個班也就50多個孩子。孩子們學習起來進步很大，這樣讓我的自信心大增。一定要把我的游戲教學方法用到以后的教育教學里去。

但是2016年9月我去到南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)廣良小學完小任教，這邊不一樣了。工作量大，我一個人上兩個年級的3個班90多個孩子的英語教學。每周2節(jié)課一個班。學生人數(shù)多。一個班30個左右的孩子，游戲教學在這里開展起來不是那么容易。想要孩子把當堂課的內(nèi)容當堂消化，鞏固難度很是大。我把單詞游戲、句子游戲全在這些班里用上。

發(fā)現(xiàn)：①問題百出，效果不好。②全英教學在這里也適應不了。③當堂內(nèi)容當堂消化不可能，孩子們課堂掌握的不好，回家讀更是不可能，三分之二的家長沒文化或者留守在家，還有三分之一的孩子家長沒能力也不知道如何去監(jiān)督孩子的學習，尤其是英語，家長更無所適從，最多是問“作業(yè)寫完了嗎？”其他的便不知道該如何過問。

作為小學英語教師我也是積極思考如何改變現(xiàn)狀。先從游戲本身找原因。以下是我歸納的常用在課堂上的游戲教學。

新授單詞教學游戲：

①快速反應的游戲：這個游戲要教師簡單教授學生單詞后開始，一般可以永它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高孩子學習英語的興趣。

②高低聲的游戲：這個游戲也是簡單教授單詞后開始。注意培養(yǎng)孩子的發(fā)音。老師大聲讀單詞，孩子們就小聲讀單詞。老師小聲讀單詞，孩子們就大聲讀單詞。注意老師可以變換語音語調(diào)，裝男生讀、裝女生讀、裝老人讀等多種形式進行氣氛的調(diào)節(jié)。

③大小拇指游戲：這個游戲也是簡單教授單詞后就可以開始了。主要是訓練孩子們對單詞形與讀音的配對認識。老師在操作此游戲時可以通過故意延緩大拇指或者小拇指指向單詞的速度來調(diào)節(jié)孩子的注意力從而提高孩子的學習興趣。

④Whats missing ？游戲：老師出示剛剛教授的單詞擦掉讓孩子分辨哪一個單詞不見了。這個游戲操作時要留足夠的時間給孩子思考。同樣單詞不能太多。

⑤Guessing Game：這個游戲只漏出部分圖片或者單詞拼寫讓孩子猜一猜是老師剛剛教授的哪一個單詞，并大聲的讀出來。

⑥Bomb游戲：老師教讀剛剛教授的幾個單詞，指定其中一個單詞是我們的炸彈單詞。當老師讀到那一個單詞時孩子不能跟讀，誰跟讀全班同學就拿好手中的虛擬炸彈炸那個孩子。主要是提高孩子的專注力。

⑦石頭、剪刀、布游戲：孩子們一起按照石頭、剪刀、布的節(jié)奏大聲讀出新授單詞最后贏的加分，輸?shù)睦^續(xù)挑戰(zhàn)。這個游戲可以分組PK也可以單個挑戰(zhàn)。

需要注意的是：第一在操作這個游戲時老師要及時表揚，在開始的階段樹立榜樣，激發(fā)學生的主動學習。教師可以單個學生表揚、一組學生表揚、也可表揚全體孩子的發(fā)音標準等。但老師的表揚要言之有理。不能只用一個good。要說出好在什么地方。

第二這個游戲的形式也要多樣才行。對于動物類的單詞教學可以添加動物的叫聲來給孩子快速反應其英語。對于顏色類的單詞教學可以直接利用教室里的物品學生的學習用具等身邊的東西來訓練孩子們物品和讀音的對應。對于不太動作類的單詞可以做動作來訓練孩子對單詞和其實際意義。第三這個游戲還要求注意單詞形的訓練。那就是我們的老師帶讀，學生跟讀。老師可以利用一些技巧

復習單詞的游戲：

①單詞接龍：這里主要是復習單詞時用，比如復習水果類單詞，孩子們接龍來說出自己知道的關(guān)于水果類的單詞。

②希沃白板5里的PK游戲：兩組分別派代表PK看哪個組記得的老師給出類別的單詞更多。

③傳聲筒游戲：分組PK各組給出不同的單詞組合從第一個孩子那里一次向最后一個孩子傳去，看哪一組孩子傳的又快又準。

④搶凳子游戲：這個游戲不但要孩子張開嘴巴大聲說出我們學過的單詞還要求在老師發(fā)出停止指令時能搶到位子。（這個游戲可以提前說好本次比賽搶同桌、或者前桌、或者后桌或者回原位。在規(guī)定時間內(nèi)既能搶到座位又能認真讀出對方桌面單詞的孩子獲勝，反之就要有小小的大多數(shù)孩子都能做到的懲罰）

句子游戲：

①紅綠燈游戲：安排一個孩子當紅燈，另一個孩子當綠燈。全班一起邊讀今天剛學的句子邊在教室里漫步。當充當紅燈的孩子來到講臺孩子們?nèi)慷ㄗ〔荒苄凶?。當充當綠燈的孩子來到講臺孩子們就可以繼續(xù)前進。（玩此游戲時需要提前把規(guī)則講清楚不然很是影響課堂持續(xù)，適合小班教學）

②木頭人游戲：比如新授句子Whats your favourite fruit？---My favourite fruit is XXX.我們可以全班一起朗讀這個句子，老師手抬高孩子們就大聲讀，老師手放低就小聲讀。當老師說stop停止時孩子們?nèi)兂赡绢^人。只有老師用魔法點到孩子孩子并且孩子要能回答老師的問題Whats your favourite fruit？這個孩子才能變成正常人，才能擁有魔法去拯救其他孩子。

③警察抓小偷（警察找東西）的游戲：孩子們中間選出一名小警察，待會兒小警察來教室里找一件老師指定的東西。其他孩子大聲朗讀我們剛剛教授的新句子，當警察離他要找的東西越來越近，孩子們就讀句子越來越大聲，當警察離他要尋找的東西越來越遠孩子們就讀句子越來越小聲。

④句子接龍：當老師發(fā)出開始指令并大聲問What are you doing ？每個組的第一個孩子馬上回答I am swimming .接著問下一個孩子What are you doing ？下一個孩子馬上做出回答。以此類推看哪一個小組完成的又快又對。要求各小組人數(shù)相同。

面對如此多的游戲教學，在發(fā)揮孩子自主學習，主動學習的前提下如何使這些游戲更有效呢？我做了以下嘗試：

第一：作為英語教師要學會發(fā)揮英語組長的作用。剛剛開始要發(fā)現(xiàn)好苗子，對這些小幫手進行培訓。培訓內(nèi)容也得慢慢遞進。從剛剛開始的如何收發(fā)作業(yè)？如何檢查課文朗讀？到如何使用教室里的多媒體？如何督促孩子們早午讀？如何評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子？如何在教室開展一個游戲？等等。

第二：課堂游戲的開展老師只能是引領(lǐng)，指導，補充的作用，真正的學習者是孩子們。

第三：孩子們學習要扎實離不開家校的合作。我們要做到一板一眼的落到實處。每天課堂上表現(xiàn)好的要表揚在家長群里。對于發(fā)現(xiàn)的問題要私聊家長與家長共同幫助孩子使孩子進步。對于作業(yè)的布置每天有什么作業(yè)？需要家長幫助什么？盡量寫清楚。

在這些科學有效的課堂游戲教學下我班孩子的英語成績也是不斷進步，目前我已經(jīng)獲得8張中心學校下發(fā)的教學成績優(yōu)秀獎。孩子們也是主動的學習英語，愛上英語。

在核心素養(yǎng)下游戲教學對英語教學的作用顯而易見。但是英語老師要注意關(guān)注孩子們以孩子們?yōu)橹黝}，熟練掌握游戲的作用，游戲的開展要為英語課堂服務(wù)。保證游戲教學在教學中能滿足多層次孩子的英語學習。

參考文獻

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