彭小燕

貴州省思南縣第五初級(jí)中學(xué)

一、初中音樂課堂教學(xué)的重要性

1.素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)前，中國(guó)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，使得學(xué)生既能具備良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，又能養(yǎng)成良好的思想文化涵養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中，音樂是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要學(xué)科，而且學(xué)生極易被音樂作品所感染，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作品中滲透的良好思想感情，這對(duì)提升學(xué)生的思想素養(yǎng)起到積極的作用。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中音樂課堂教學(xué)的組織與開展很有必要。

2.學(xué)生思想觀念形成所需。初中生思維活躍，但價(jià)值觀和人生觀尚未成熟，仍需加以引導(dǎo)和幫助，才能讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，而音樂對(duì)學(xué)生思想觀念的形成具有一定的影響作用。不同的音樂作品演繹了不同的音樂情境，傳達(dá)給學(xué)生的思想感受也各不相同。那么學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的音樂作品，可以從音樂歌曲的歌詞、旋律中領(lǐng)會(huì)音樂創(chuàng)作者滲透在音樂作品中的價(jià)值觀念，從而讓學(xué)生也受到音樂作品中價(jià)值觀念的影響，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀。因此，在初中生思想觀念養(yǎng)成的重要時(shí)期，教師仍需注意音樂課程的教學(xué)工作，以研究出有效的音樂課程教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生展開有效的音樂課程學(xué)習(xí)。

二、初中音樂課堂教學(xué)的有效實(shí)踐建議

1.拓展教學(xué)內(nèi)容，提升音樂教學(xué)的趣味性。初中生面對(duì)著較為繁重的課業(yè)壓力，需要適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間來放松自己的身心，才能有精力、動(dòng)力去進(jìn)行其他課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。其中，音樂課程教學(xué)能夠有效放松學(xué)生的身心，使得學(xué)生的心情變得愉悅起來。因此，開展初中音樂課堂教學(xué)具有重要的意義。其中，提升音樂課程內(nèi)容的趣味性，可以激發(fā)起學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)投入音樂課程的學(xué)習(xí)。因此，教師可以從音樂教學(xué)內(nèi)容著手，借助各種有效渠道，如網(wǎng)絡(luò)渠道搜集音樂教學(xué)參考素材，以豐富音樂教材中的內(nèi)容，從而引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，教師可以先從歌曲的歌詞內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合生動(dòng)形象的圖片來幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌詞的含義，以促使枯燥的歌詞內(nèi)容變得生動(dòng)起來。那么教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索渠道，搜集具體的圖片參考素材，并將其與音樂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以形成完整的音樂教學(xué)課件內(nèi)容，從而一邊播放歌曲一邊欣賞歌詞內(nèi)容。其次，教師還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，引用一些關(guān)于音樂的動(dòng)畫視頻資料，以進(jìn)一步豐富音樂教學(xué)內(nèi)容。比方說，從網(wǎng)上下載一些關(guān)于音樂作品的教學(xué)視頻，并在課程導(dǎo)入前，以生動(dòng)的音樂視頻動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生能夠快速地投入音樂課程的學(xué)習(xí)。最后，教師還需注意自己的語言表達(dá)方式，將枯燥無味的歌詞運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，以促使學(xué)生被生動(dòng)的教學(xué)語言所吸引，從而提升音樂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，進(jìn)而放松學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生愿意、主動(dòng)地參與到音樂課程中。

2.情境、游戲互動(dòng)等教學(xué)方式，增強(qiáng)音樂課程教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)一首新的音樂歌曲內(nèi)容時(shí)，教師可以先利用情境教學(xué)方法，根據(jù)音樂歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的音樂教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生的歌曲融入感，從而讓學(xué)生在情境中體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情感。比方說，教師可以針對(duì)某首音樂歌曲，事先準(zhǔn)備好情境還原的有關(guān)教學(xué)道具，讓學(xué)生利用這些道具進(jìn)行情境的還原，促使學(xué)生融入音樂氛圍之中。然后，教師可以針對(duì)音樂情境提出適當(dāng)?shù)那榫逞芯繂栴}，如從歌曲的歌詞、節(jié)奏以及旋律等方面，引導(dǎo)學(xué)生在情境中分析歌曲，進(jìn)而讓學(xué)生真正理解和掌握歌曲。

在音樂歌曲教學(xué)的最后，教師仍然需要抽出部分時(shí)間，與學(xué)生展開音樂上的交流與互動(dòng)，一方面增進(jìn)師生之間的情感交流，另一方面有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予他們有效的學(xué)習(xí)建議。因此，在對(duì)唱游戲活動(dòng)開展之后，教師可以對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行延伸。比如，播放歌曲內(nèi)容，教師與學(xué)生就歌曲內(nèi)容展開交流，分享對(duì)歌曲內(nèi)容、思想情感的理解。同時(shí)，教師也可以結(jié)合搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生就歌曲思想內(nèi)容展開搶答，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生能夠積極參與到課堂的互動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生融入音樂課堂氛圍。

3.重視課堂教學(xué)后的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題。在初中音樂教學(xué)中，教師還需要注意課堂教學(xué)后的評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，從而給予學(xué)生有效的教學(xué)建議，進(jìn)而讓學(xué)生及時(shí)改進(jìn)問題、提升自身的音樂素養(yǎng)。那么對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)問題，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，合理有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，并給予學(xué)生一定的改進(jìn)意見，最終幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)問題。除此之外，教師還需要注意評(píng)價(jià)的語氣。因?yàn)槌踔猩宰鹦谋容^強(qiáng)，且他們的內(nèi)心也比較脆弱。如果教師的評(píng)價(jià)語氣過重，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，從而不利于后續(xù)教學(xué)工作的開展。

三、結(jié)語

在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀念，對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容、方式進(jìn)行優(yōu)化，以讓學(xué)生獲得更好的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)音樂課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。其中，教師可以借助信息技術(shù)手段，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)課程內(nèi)容與方式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以盡可能提升音樂課程教學(xué)的效果，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂環(huán)境。