加強民辦高校學生中華民族共同體意識培育研究

■王艷欣／青島黃海學院

一、前言

近年來，黨和國家對民辦高校的重視程度越來越高，對民辦高校的教育教學理念以及教學方式也提出了新的要求和目標。民辦高校要始終秉持“立德樹人”的辦學任務，不僅要為學生提供更多的理論知識和技能技術，同時還要從學生的思想價值觀念，行為習慣等方面進行教育。中華民族共同體意識，是中華民族發(fā)展和繁榮的戰(zhàn)略目標，將其滲透到高校教育教學中，對增強辦學效率和辦學質量具有十分重要的作用，能夠提高民辦高校的競爭能力。

二、中華民族命運共同體的內涵

自從2014 年中央民族工作會議召開以來，中華民族共同體意識便成為了社會共同討論的話題，民族共同體意識主要是從中華民族的命運、政治、社會以及文化等各個方面的共同體。習總書記指出：“我國在歷史發(fā)展中的特點造就了我國各民族在分布上交錯雜居、文化上的兼收并蓄、經濟上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你，誰也離不開誰的多元一體格局”。我國有56 個民族，并且每個民族的特色和發(fā)展情況都不相同，經歷了五千多年的風雨鍛造，我國各民族之間相互融通，形成了命運共同體。

所謂的中華民族共同體意識，主要指的是“一榮俱榮，一損俱損”的命運共同體和利益共同體。共同體意識是中華民族不斷交流和相互促進的歷史進程中，對歷史，文化，社會制度，情感表達，經濟以及政治等各個層面的認同感；也是在同一發(fā)展目標下，各族人民對祖國統(tǒng)一，民族繁榮等形成的思維價值判斷。具體的說，共同體意識中涵蓋了對疆土意識，國家意識，心理意識以及文化意識等各個層面的內容。

三、民辦高校滲透中華民族共同體意識的重要性

（一）社會層面

民辦高校對培養(yǎng)專業(yè)型以及研究型的高素質人才發(fā)揮了重要的作用。在民辦高校中滲透對學生中華民族共同體意識的培養(yǎng)，符合素質教育的要求，也是維護祖國統(tǒng)一和民族團結的基礎，有助于推動現(xiàn)代化強國建設。大學生群體對祖國的發(fā)展和統(tǒng)一具有十分關鍵的作用，是民族團結的重要力量，能夠使社會經濟政策有效的落實，有助于促進整個社會的和諧與繁榮。

（二）教學管理層面

教學管理是民辦高校的重點環(huán)節(jié)，將民族共同體意識滲透到民辦高校教學管理的工作中，能夠極大地增強民辦高校的競爭能力，提升了辦學效率，讓育人的功能更強，并且能夠從價值觀念的角度來引導大學生，樹立高尚的思想政治意識，使用正確的態(tài)度和方法處理問題。隨著文化多元化和經濟全球化的不斷深入，很多錯誤的歷史態(tài)度，價值觀念影響著大學生的思想認知，為高校的教育管理工作提出了挑戰(zhàn)，因此，將中華民族共同體意識融入到教育教學管理的各個層次中，對培養(yǎng)高素質的人才具有十分重要的作用，能夠實現(xiàn)“立德樹人”的目標和任務。

（三）學生成長方面

在素質教育的要求下，高校要培養(yǎng)具有綜合素質的人才，雖然目前很多大學生已經具備了一定的思想認知，并且也能夠對事物有自己的看法和理解，可以做出清晰的判斷。同時，目前很多高校將教學的重點放置在對學生專業(yè)素質以及技術技能的培養(yǎng)方面，對學生的思想價值觀念的教育還比較匱乏，將民族共同體意識融入到大學生教學中，有助于提升大學生的判斷能力，探究能力和分析能力，引導大學生使用正確的觀念和態(tài)度解決民族問題。此外，在中華民族文化中沉淀了很多的內涵和精髓，是大學生成長和發(fā)展的不竭動力和根基，在新時期下，培養(yǎng)民族共同體意識，有助于大學生深入了解并學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使大學生從浩如煙海的文化中增長智慧，提升大學生的社會適應能力。

四、民辦高校培養(yǎng)學生中華民族命運共同體的對策

（一）筑牢根基，弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是規(guī)范每一個中華民族兒女的重要標準，在民辦高校中強化對大學生共同體意識的培養(yǎng)，需要將社會主義核心價值觀作為基礎，鑄牢每個學生的中華民族共同體意識。首先，民辦高校應該充分的讓大學生了解中華民族共同體意識的內涵和重要性，從中華民族的發(fā)展軌跡和歷史背景中，挖掘內容，啟迪大學生進行思考和感悟。其次，高校和教師都應該對共同體意識加以重視，轉變陳舊的辦學和教育觀念，通過開展多樣化的教學形式，潛移默化的影響學生的價值觀念。在教育和管理的過程中，不能對學生進行一味的說教，還應該讓學生懂得自我感悟和自我提升；要將學生作為主體，全面的凸顯大學生在共同體意識培養(yǎng)中的能動性以及積極性，讓學生從中華民族的歷史發(fā)展事件，人物身上體會民族統(tǒng)一和國家富強的重要性。

（二）構建和諧的校園文化氛圍

校園是大學生學習和生活的重要場所，校園文化也體現(xiàn)了高校的辦學理念和教學管理內涵。民辦高校在培養(yǎng)大學生民族共同體意識的過程中，必須要明確校園文化的重要作用，將其有效地滲透到校園文化中，為學生營造出一個團結，和諧以及互助的校園氛圍。比如：高?？梢越柚@廣播，文化走廊，文化墻，官網(wǎng)以及微信公眾號等平臺，為學生宣傳中華民族共同體的相關知識?；蛘哌€可以通過開展民族運動會，民族藝術節(jié)等方面的活動，鼓勵大學生積極地參與到校園文化的構建中，讓學生能夠明確地認識到中華民族是一個團結統(tǒng)一的共同體，中華民族的富強和繁榮，需要每一個民族共同的努力和建設，大學生作為國家富強和民族團結的促進者，更需要堅定理想信念，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

（三）加強和學生的互動，注重實踐教學

民辦高校在培養(yǎng)大學生共同體意識的過程中，不能僅僅停留在對大學生的理論講述層面，還需要為大學生提供更多的實踐教學活動，從豐富多彩的實踐中提升大學生的綜合素質。早在兩千多年前，我國的各民族之間就形成了共同體的意識，每個民族之間通過對不同的民族特色，民族文化的沉淀，共同匯聚了多彩的民族文化，成為了中華民族發(fā)展和進步的重要精神財富。在開展實踐教學活動時，學校可以組織學生到各少數(shù)民族地區(qū)感受少數(shù)民族特色，文化以及風俗習慣等，如：傣族的潑水節(jié)，蒙古族的那達慕大會，回族的開齋節(jié)，維吾爾族的歌舞等。同時教師也應該加強和學生之間的互動與交流，及時掌握學生的思想動態(tài)，糾正學生不正確的價值觀念，或者還可以通過講座，演講等方式，鼓勵大學生術樹立全局觀念，從56 個民族的根本利益出發(fā)，站在中華民族的角度上思考問題并處理問題。讓大學生能夠相互理解，相互幫助，友善團結，共同為構建美麗的現(xiàn)代化強國貢獻力量。

五、結語

在新形勢下，高校的辦學理念以及方式有了新的目標和要求，將中華民族共同體一使?jié)B透到高校教育教學的各個環(huán)節(jié)中，能夠極大地提升大學生的綜合素質，為我國的民族團結，社會發(fā)展奠定了堅實的基礎。因此高校應該將社會主義核心價值觀作為基礎，通過設置多樣化的實踐教學活動，營造和諧、團結的校園文化氛圍，強化大學生的中華民族共同體意識，應該將大學生作為主體，突顯大學生的積極性和能動性，讓中華民族共同體意識的培養(yǎng)能夠持久化和常態(tài)化。