董文哲

通遼市工業(yè)職業(yè)學校

教師在對學生進行心理學教育的過程中，應該依據(jù)當前的教育現(xiàn)狀，為學生制定合理的教學目標，采用情境教學或者是多媒體教學的方式來幫助學生掌握身心發(fā)展的規(guī)律，獲得自主學習的良好習慣。

一、采用情境教學的方式，提高學生學習的積極性

教師在展開心理學教育時，應該將學生放在教學活動的主要位置，并且以學生為中心來展開教學活動的設計，以此來激發(fā)學生對于知識學習的興趣。當然就是可以運用情景教學的方法，以此來將教學的內(nèi)容與實際進行有效結(jié)合，這樣一來能夠有效地增加課堂知識的多樣性，方便學生能夠?qū)ζ溥M行快速的理解。[1]

比如說，教師在進行課堂教學時，就可以充分地運用在室外活動的視頻，并且要求學生對視頻中與本節(jié)課相關(guān)的知識進行觀察，積極鼓勵學生進行討論和總結(jié)，以此來激發(fā)學生進行知識學習的興趣，積極性。當然，在這一視頻中，某一個學生在玩耍時不小心摔倒，這是教師要做的就是對其進行積極的鼓勵及幫助，而對于一些自尊心較強的學生來說，教師應該對其進行間接的引導以及幫助，當面對一些比較膽小的學生來說，教師應該注重對這一類型學生的鼓勵，培養(yǎng)學生產(chǎn)生勇敢的心理素質(zhì)。由此看來，采用情景教學的方法進行課堂教學時，能夠有效地增加學生學習的積極性，久而久之，還會幫助學生獲得良好的自主學習的習慣。在這一過程中一定要注意，學生才是教學活動的主體，而教師只需要對其進行適當?shù)囊龑?，只有當學生積極地對教師進行配合，才能夠樹立起正確的、科學的學習理念。除此之外，學生在進行教育活動的過程中，還能夠積極地進行互動與交流，以此來形成正確的自主學習觀念，促進學生能夠全面發(fā)展。

二、設計相關(guān)的問答活動，增強學生的綜合素養(yǎng)

在進行學生心理學的教育活動時，首先應該結(jié)合教育的實際應用來出發(fā)，也就是說，教師在實際教學的過程中，不應該重點對學生的學習成績進行重視，而是引導學生真正的學會學以致用。[2]所以說，教師在進行教育活動的設計時，應該注重這一活動的實踐性，以此來幫助學生提高綜合素質(zhì)。

比如說，教師在進行課堂教學時，雖然說心理學的教育內(nèi)容是在不斷的社會實踐中進行總結(jié)的，但是由于當代社會正在不斷的進行發(fā)展，不同階段的學生具有不同的個性變化，所以說在進行教育時還是應該從實際來出發(fā)的。所以說，教師在實際教育的過程中，應該鼓勵學生積極地參與到實踐活動中來進行實際的調(diào)查，并且將心理學的內(nèi)容與教育活動進行有效地結(jié)合。除此之外，還需要教師準備一些當前心理學教育所存在的相關(guān)問題，并且在教學的過程中與學生一同展開討論，這樣一來，就能夠有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。并且還能夠在一定程度上使課堂知識獲得實際應用性。

三、使用多媒體技術(shù)來拓展學生的知識，增強教學的效果

教師在展開心理教育時，一定要將傳統(tǒng)的教學觀念進行改革，教學形式進行一定的創(chuàng)新，由于心理學的知識具有一定的枯燥性，所以說教師一定要采用多媒體技術(shù)來進行輔助教學，這樣一來，才能夠有效地提高課堂知識的趣味性。

比如說，教師在進行課堂教學時，對不同階段學生情感發(fā)展進行研究時，就可以充分地運用多媒體技術(shù)，為學生展示一些不同階段學生的相關(guān)視頻，并且要求學生在觀察的過程中，對不同階段學生行為的變化以及規(guī)律進行總結(jié)，并且將自己總結(jié)的內(nèi)容與教材中的知識進行有效的對比。在這一過程中，將多媒體技術(shù)與教材的內(nèi)容進行有效結(jié)合，可以適當?shù)卦黾咏處熤R詳解的形式，并且還能都在一定程度上增加知識的趣味性，這樣一來，學生對這一知識進行理解和記憶時就會更加地簡單。除此之外，教師還可以鼓勵學生利用課下的時間，采用多媒體技術(shù)搜集一些相關(guān)的網(wǎng)絡資源，來展開自主學習與探究，當學生在對網(wǎng)絡中的信息進行閱讀、視頻進行觀看的過程中，除了能夠增加自身的知識儲備量之外，還可以提高課堂教學的質(zhì)量與效率。所以說，通過運用多媒體技術(shù)進行輔助教學，可以幫助學生獲得廣闊的知識面，提高自身的學習能力以及綜合素質(zhì)，取得良好的學習效果，促進學生可以進行全面發(fā)展。

教師在為學生進行教學活動的開展時，首先要做的就是依據(jù)學生的特點以及學習的情況確定正確的教學目標，并且將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，以此來增加課堂教學的趣味性。例如，教師可以運用情景教學與多媒體教學的方法來激發(fā)學生學習的興趣，促進師生之間能夠進行和諧平等的交流與互動，最終獲得良好的教學效果。