徐均生

(廣東省惠州市惠東縣平山蕉田小學 廣東 惠東 516300)

近年來，國學熱已經(jīng)成為了明顯趨勢，而對于國學價值的發(fā)揮和探討一直處于嘗試之中。本文對小學德育管理的國學運用進行探討，旨在傳承中華文明，將之與教育結合起來，促進孩子的全面發(fā)展。

1.國學經(jīng)典蘊含豐富的道德教育資源

《論語》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等國學重點教育內容已經(jīng)進入小學教育課堂，并且在多個學科中有所體現(xiàn)。對于強化孩子們的古典文化素養(yǎng)，提高思想道德水平有重要作用?！度纸?jīng)》是一部符合小學生成長規(guī)律的內容，包含了諸多淺顯的道理?！兜茏右?guī)》則是針對“行和孝”的探討，是對為人和待物的介紹，更像是在告訴孩子怎樣做更多意義的事情。

2.學習國學經(jīng)典的道德意義

首先，國學經(jīng)典的學習有利于提高小學生的語文水平。國學經(jīng)典內容是對我國文化的精煉，其中包含內容可以極大地豐富小學生的認知，豐富他們的文學基礎。其次，國學經(jīng)典的學習有助于發(fā)揮潛移默化的影響，這種潛移默化的影響在于素質、品格、思想等方面提升。對于國學經(jīng)典的學習究竟是小學生在于先賢的對話，可以在他們成長中給予指引。然后，國學經(jīng)典的學習有助于實際應用的發(fā)揮。國學經(jīng)典所示的內容包含對為人出事的基本道理以及行為的規(guī)矩，是約束和限制小學生行為的有效規(guī)范。通過國學經(jīng)典的學習，將有助于小學生糾正自己的行為，充分發(fā)揮學以致用的優(yōu)勢。

3.國學經(jīng)典在小學德育管理中的應用措施

3.1 以學生為主體。小學生由于受到年齡的影響，自身對于某些問題沒有良好認知，這需要在國學經(jīng)典的學習中要注重幼兒特點的發(fā)展，準中個性昌邑，使他們成為國學經(jīng)典學習的主體。

比如說，在《三字經(jīng)》的學習中，教師說：“我們來比賽呀，看誰先背下來《三字經(jīng)》前八句。比比誰背得快，背得好。誰贏了，老師就獎勵一個小紅花?！崩蠋熞残枰陂_始的時候講述，為同學們分享其中的意思，加強對句子的理解。果然，在獎勵的支持下學生們很快就沉浸在背誦中。這種方式可以讓學生們加強理解，感悟其中的價值和影響，從而將其中的內容進行內化，充分指導自己的行為。

3.2 把握尺度，加強引導。引導是非常重要的，國學對于小孩子來說困難難度，需要教師在教學中進行引導，發(fā)現(xiàn)其中的內涵，塑造學生的世界觀、人生觀和價值觀。比如說，在《弟子規(guī)》中“入則孝，出則悌”的學習中，教師通過開展主題班會分享其中的經(jīng)典，增強對學生的影響。首先，班會中由教師通過問題導入，激發(fā)學生學習興趣。教師說：“你們愛父母嗎？”學生說：“愛?！苯處煟骸澳鞘悄銈儛鄹改付啵€是父母愛你們多一些呢？”很多學生沉默或者是思考。教師說：“我們今天學習《弟子規(guī)》中的“入則孝，出則悌”，這是教育我們怎樣愛父母的，大家想不想學？”學生回答說：“想”。其實，獲得本身不重要，重要的是學生們通過獲得知道了什么，又怎樣去做。教師要積極引導，但要把握尺度，不要發(fā)生過猶不及的現(xiàn)象，要孩子們在自己接受范圍內盡量通過自己的行為表現(xiàn)出愛父母就可以了。在班會結束后，教師要布置作業(yè)，教師說：“回去之后自己想好怎么做了嗎？”一個孩子說：“爸爸愛喝茶，我要給爸爸燒水”，還有一個小朋友說：“我要給媽媽洗衣服?！泵篮秃⒆佣加胁煌拇鸢福颊宫F(xiàn)了自己對父母的愛。這就是一種很好的國學教育方式。

3.3 把握國學經(jīng)典的生命性。把握國學經(jīng)典的生命性，這對于小學生德育管理也具有重要影響。在具體內容的學習中，可以通過對其價值、內容、形式等多方面了解，豐富學生對于國學經(jīng)典的認知?？梢酝ㄟ^多種方式和途徑，可以背誦和識記，這種背誦是一種在理解基礎上的背誦，是結合行為與感悟的有效反應。也可以通過各種方式演繹出來，只有真正了解國學經(jīng)典的內涵，才能掌握它的內涵。

開展多種形式的展示活動，讓學生對國學經(jīng)典的理解與實際行動得到有機融合。比如可以通過分組配樂演唱或者朗誦的方式進行理解。在教師的帶領下舉行歌詠活動，加深孩子們對內容的理解和體會，使他們在理解的情況下感悟經(jīng)典，并結合自己所思所想進行實踐。在活動中，一個小組的學生說想要演唱李煜的《虞美人》，在大家的鼓勵下“春花秋月何時了，往事知多少……”飄蕩而出。在學生表演結束后，教師說：“聽到《虞美人》，仿佛在心里有了一絲憂傷，勾起了一些回憶?！绷硪粋€組的學生不甘示弱說：“老師，我們要詠頌《滿江紅》?！苯處熣f道：“為什么選擇這個呢？”學生說：“因為岳飛是我崇敬的大將軍?！薄芭l(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?！笨犊P的語言令大家感到震撼。

在學生表演結束后，教師說：“饑餐胡虜肉，渴飲匈奴血，這是中華男兒的錚錚鐵骨。我們每一位小朋友都要成為頂天立地的人，哪怕是在最平凡的崗位上也要綻放出光和熱，大家說，好嗎？”同學們說：“好?！?/p>

這種方式的教學可以加深學生對國學經(jīng)典的認知，讓孩子們感悟到其中的精神，對孩子的成長有巨大影響。

結語

小學德育管理關系到孩子的成長，更關乎我國未來的發(fā)展，在德育管理中運用國學經(jīng)典，不止于通過班會、德育管理課，語文部編教材也是十分注重“立德樹人”，《論語》、經(jīng)典的名言警句、民間故事等國學精粹都呈現(xiàn)于教材，這都可以有效的發(fā)揮經(jīng)典教育價值，增強對小學生的影響，使之形成正確的世界觀和價值觀，為全面發(fā)展奠定基礎。