陳大鈴

(福建省晉江市池店鎮(zhèn)溜濱中心小學(xué) 福建 晉江 362200)

閱讀對于學(xué)生們來說有著十分重要的意義，在小學(xué)階段，教師要重視對學(xué)生們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生們多讀書、讀好書、讀整本書，只有持之以恒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，才能夠促使學(xué)生們開闊眼界、增長知識，只有對學(xué)生們的閱讀過程進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，才能促使學(xué)生們不斷提高閱讀效率，有效豐富自己。對此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，并在生本理念的指導(dǎo)下，對小學(xué)生們的整本書閱讀策略進(jìn)行相關(guān)論述。

1.開展閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣

興趣是帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行閱讀活動(dòng)的最佳手段，只有在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生們才能對閱讀活動(dòng)充滿熱情，要想讓學(xué)生們不斷提高閱讀興趣，需要教師在學(xué)生們進(jìn)行整本書的閱讀前開展相關(guān)閱讀指導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠充分感受到讀書的魅力。

首先，教師要能夠結(jié)合小學(xué)生們的身心特點(diǎn)和愛好來對其進(jìn)行興趣激發(fā)。小學(xué)生們由于年齡較小，對于滿是文字的書籍可能會(huì)感到枯燥乏味，對此，教師可以向?qū)W生們對一本書的方方面面進(jìn)行綜合介紹，比如書籍作者的生活經(jīng)歷、書籍插圖、書籍封面的選取等等，不僅僅拘泥于對書籍的內(nèi)容介紹，而是從不同方面來作為激趣因素，促使學(xué)生們能夠在腦海中對某本書有一個(gè)興趣點(diǎn)，在這個(gè)興趣點(diǎn)的帶動(dòng)下，去開展整本書的閱讀。同時(shí)還可以在看到小學(xué)生們喜歡色彩鮮明的圖片和富有趣味的文字內(nèi)容這一點(diǎn)后，為學(xué)生們推薦相關(guān)繪本讀物，在繪本閱讀中，學(xué)生們不僅僅能夠讀文字，還可以結(jié)合圖片，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解，這樣的方式，能夠極大程度上地提高學(xué)生們的閱讀興趣。

其次，教師還可以在閱讀前多向?qū)W生們介紹閱讀的好處，使學(xué)生們能夠感受到閱讀的意義，比如讀書可以使人增長智慧，變得越來越聰明，可以開闊眼界，使自己不用行萬里路，便可知曉各種各樣有趣的事情等等。當(dāng)學(xué)生們知曉讀書的意義后，便會(huì)更加堅(jiān)定讀書的信念，進(jìn)而積極展開相關(guān)閱讀活動(dòng)。

2.制定閱讀計(jì)劃，保持閱讀頻率

我們常常說，書籍是人類進(jìn)步的階梯，只有當(dāng)學(xué)生們將讀書視為一種習(xí)慣，保持一個(gè)良好的閱讀頻率，才能在通往更高更光明的這座階梯上走得越來越順利。閱讀是需要有一種持之以恒、不斷堅(jiān)持的恒心的。為了使閱讀和學(xué)生們的生活能夠更好地融入，需要教師引導(dǎo)其制定出科學(xué)的閱讀計(jì)劃，并且按照計(jì)劃，保持一定頻率的閱讀習(xí)慣。

比如在引導(dǎo)學(xué)生們閱讀《童年》這本書時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們提前制定出一個(gè)適合自己的閱讀計(jì)劃。首先，在閱讀時(shí)間上使自己規(guī)律起來，比如每天可以在睡前進(jìn)行半小時(shí)的閱讀，在周末可以適當(dāng)增加閱讀時(shí)間，并且保證每天可以堅(jiān)持這樣做。其次，選擇適合自己的閱讀方法，類似于《童年》這樣的長篇小說，學(xué)生們可以采取“通讀”加“選讀”的方式進(jìn)行，第一遍通讀，可以以熟悉故事大概內(nèi)容為主，此過程可以使學(xué)生們在頭腦中形成一個(gè)故事梗概，激發(fā)閱讀興趣。第二遍選讀，也就是選擇書中精彩部分、難懂部分、不熟悉的部分再次進(jìn)行閱讀，此過程能夠引導(dǎo)學(xué)生們更好地理解故事內(nèi)容，加深對故事的印象。當(dāng)然，學(xué)生們也可以根據(jù)自己的習(xí)慣來制定閱讀計(jì)劃，適合自己的才是最好的，教師要能夠做到有效引導(dǎo)，具體方法還是要根據(jù)個(gè)體習(xí)慣來具體實(shí)施。只有做出一個(gè)良好的閱讀計(jì)劃，才能使學(xué)生們更好地開展閱讀活動(dòng)。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高閱讀效率

做任何事情都離不開良好的習(xí)慣，進(jìn)行閱讀活動(dòng)也是如此，在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行閱讀的過程中，需要學(xué)生們保持良好習(xí)慣。

我們都知道，大腦是有遺忘曲線的，在我們讀到一本書后，如果只是走馬觀花地看，很多內(nèi)容其實(shí)很難進(jìn)入我們的大腦，過一段時(shí)間讀過的東西也會(huì)自然遺忘，因此，在閱讀過程中，首先是引導(dǎo)學(xué)生們要學(xué)會(huì)做讀書筆記，只有勤動(dòng)筆，多思考，才能使讀到的書籍真正發(fā)揮它的意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們在讀書時(shí)拿一支筆，在遇到精美句、含義深刻的語句時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生們標(biāo)注出來，并做一些筆記，一邊是提高記憶能力，一邊是提高理解能力。其次，在閱讀過程中，還要有交流的習(xí)慣，在看到書中精彩有趣或者有疑問的部分，學(xué)生們要能夠有探討的欲望，可以是和同學(xué)，可以是和老師家長，在閱讀過程中要充分表達(dá)自己的思想感情，說出自己的想法。當(dāng)然，這樣的表達(dá)過程也可以是書面形式的，也就是寫出自己的讀后感，只有讀與說，讀與寫相結(jié)合，才能有效提高我們的閱讀質(zhì)量。另外，我們還要保持做思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，比如在閱讀到《愛的教育》這本書時(shí)，我們要對書中出現(xiàn)的人物以及相對應(yīng)的故事有一個(gè)準(zhǔn)確把握，只有我們能將自己讀過的內(nèi)容保持清楚的認(rèn)知，才能使我們的邏輯思維能力得到有效提升。

4.引導(dǎo)廣泛閱讀，擴(kuò)充閱讀內(nèi)容

我們常常說，要多讀書，讀好書，杜甫也曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這都充分說明了多讀書的重要意義。對此，教師要在教學(xué)過程中，保持以生為本的教學(xué)態(tài)度，并認(rèn)真看到學(xué)生們的知識需求，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行廣泛閱讀，幫助學(xué)生們在浩如煙海的圖書信息中，選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。書籍類型可以有很多，比如科技、寓言、童話、傳記、散文等等，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的圖書類型。同時(shí)，在進(jìn)行課上閱讀教學(xué)過后，教師還可以為學(xué)生們介紹相應(yīng)的課外讀物。豐富的文學(xué)讀物可以幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識容量，促使學(xué)生們的各項(xiàng)能力真正得到提高。

總而言之，閱讀對于學(xué)生們來說有著十分重要的作用，書籍能夠幫助學(xué)生們開闊視野，提高綜合素養(yǎng)，因此教師要重視培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，在生本理念下對學(xué)生們開展整本書的閱讀活動(dòng)教學(xué)，教師要能夠結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生們的興趣愛好，制定出合理有效的教學(xué)方案，并注入趣味化形式，從而促使學(xué)生們可以真正提升自身綜合素養(yǎng)。