趙 艷

(吉林省長春市第五十五中學(xué)校 吉林 長春 130000)

時代在進(jìn)步，對于創(chuàng)新型人才的需求也大幅度的增加。在新時代的影響下，有效提高初中語文教學(xué)質(zhì)量是教育部門高度重視的。作為一名語文教師，如何將初中語文教學(xué)質(zhì)量提高？微課是一種新型的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式采用圖像音效相結(jié)合，使教學(xué)過程更加直觀，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的教學(xué)感受，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.微課的概述及特征

初中語文培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運用語言，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典優(yōu)美的古詩集、文學(xué)作品等，希望在這種熏陶下，達(dá)到促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生文化水平，養(yǎng)成良好個性的效果。作為新時代教師，對于微課這類新式教學(xué)模式要掌握。微課是一種以音頻為載體，在教師講解初中語文課程中起到講解重點問題的作用，此方式可以突出課堂核心，讓學(xué)生更直觀的理解課堂內(nèi)容。微課的運用，需要從語文課堂內(nèi)容多個角度結(jié)合，采用符合課堂內(nèi)容的視頻音頻，配合教師課堂講解達(dá)到微課課堂效果。教師根據(jù)分析學(xué)生已掌握的課堂知識，設(shè)計教學(xué)課件與教學(xué)方式來組合適合當(dāng)節(jié)課堂的微課內(nèi)容，用合理的學(xué)習(xí)方案讓學(xué)生對課堂核心內(nèi)容印象深刻，培養(yǎng)學(xué)生快速掌握課堂主題的好習(xí)慣。微課教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)，更加直觀清晰的展示課堂中心思想，但資源設(shè)置也存在限制。因此，教師在選用微課時需提前抓住學(xué)生興趣點，制定有效教學(xué)方案，以此達(dá)到心中理想教學(xué)效果。

2.微課的內(nèi)容及分析

微課是新時代教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展中的現(xiàn)代化教學(xué)，通過視頻音頻等方式進(jìn)行初中語文課堂重點講解，所表現(xiàn)內(nèi)容準(zhǔn)確、有代表性。微課中的視頻操作決定了課堂是否順利，微課主要用于對教學(xué)內(nèi)容的分析和試題練習(xí)，從中感受學(xué)生對教學(xué)模式的意見反饋，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)教師完善教學(xué)方式。微課通過視頻、圖像和音頻方式讓學(xué)生處于輕松愉快的課堂環(huán)境，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課更加被學(xué)生認(rèn)可喜愛。微課是一個主題式的資源應(yīng)用“小環(huán)境”，與傳統(tǒng)教學(xué)大相徑庭，有了豐富的資源教學(xué)，已傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)形成的新型教學(xué)方式。微課在最短的時間內(nèi)最大發(fā)揮教學(xué)效果，幫助學(xué)生更快理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有效的解決課堂難題，是一種非常有好的新型教學(xué)。

3.微課的運用及實踐

3.1 更快的理解初中語文。初中語文采用的課文優(yōu)美、情感豐富具有代表性，但對于初中生而言，淺薄的認(rèn)知水平面對課文中的描寫無法理解。面對課文中的場景與情感，學(xué)生感到與實際生活差異較大而感到困惑充滿疑問，影響教師的教學(xué)效果。遇到這類情況，語文教師可以運用微課解決此現(xiàn)象，通過微課這種新式教學(xué)，讓學(xué)生在生動的課堂中學(xué)習(xí)課文，更好的理解課文重點。比如，在《三峽》這篇課文里，學(xué)生看到優(yōu)美的壯麗詞語卻無法體會三峽的壯闊，無法對課文中的情感感同身受。運用微課特點，通過視頻讓學(xué)生觀看“三峽”，直觀的感受三峽壯闊美景，結(jié)合課文中的優(yōu)美描述，讓學(xué)生自己來感受中國山川美，感慨作為中國人而驕傲，大大提高教學(xué)效果。

3.2 有利的拓展初中語文。新時代的教學(xué)應(yīng)該更加開放，與學(xué)生產(chǎn)生互動，在學(xué)習(xí)知識的過程中提升自身素養(yǎng)。語文教師選用微課，在基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也能有效的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對課文產(chǎn)生思想拓展。比如，在學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇課文時，教師可以運用微課特點，展示與課文相關(guān)的視頻圖片，讓學(xué)生在觀看時產(chǎn)生與作者同樣的情感，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，更好的理解課文內(nèi)容并發(fā)自內(nèi)心理解自己父母的不易，在實現(xiàn)教學(xué)效果的同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

3.3 更好的感受初中語文。微課的影音特點可以讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣與積極性，將微課應(yīng)用在語文課堂上，對課文內(nèi)容描寫的情境已視頻的方式體現(xiàn)，結(jié)合教師講解讓學(xué)生有更為深刻的感知。比如，在學(xué)習(xí)《赤壁》這篇課文時，教師運用微課情境再造，讓學(xué)生感受《赤壁》氛圍，用視頻音頻等方式體現(xiàn)赤壁所經(jīng)歷的事件，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的狀態(tài)，對課文重點產(chǎn)生深刻記憶。微課，在語文情感教學(xué)上起到很好的作用。

結(jié)尾

在未來教育中，微課無疑是實踐中的重要創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)教學(xué)，更加注重新式教學(xué)的時效性，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)上的不足，讓學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。微課應(yīng)用在語文教學(xué)中更加直觀展示課文思想，營造愉快的課堂環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性，在微課課堂中更好更迅速的掌握課文內(nèi)容，為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。微課已成為當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的潮流，語文教師合理運用微課，不僅提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師在課堂中的教學(xué)質(zhì)量，這種新型教學(xué)值得教育局推廣。