趙金民

(吉林省安圖縣永慶鄉(xiāng)中心學(xué)校 吉林 安圖 133600)

1.思路與理念

1.1 思路。我們在探索中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校除了師資水平、經(jīng)濟(jì)條件、場地器材等條件比較差外，還應(yīng)看到素質(zhì)教育的理念已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校改革的各個(gè)層面。農(nóng)村的教師和學(xué)生的體育觀念正在更新，先進(jìn)的體育文化信息，也由城市傳到農(nóng)村，在農(nóng)村學(xué)生身上反映出強(qiáng)烈的體育求知欲和競爭意識(shí)。

1.2 理念。中國體育全面趨向世界。校園足球的推動(dòng)極大地促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育的普及與提高，國家頒布的“中國足球改革發(fā)展總體方案”和“冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)”兩大決策，使農(nóng)村學(xué)校體育擺上了中國體育可持續(xù)發(fā)展的主導(dǎo)地位。農(nóng)村學(xué)校體育面臨著前所未有的發(fā)展契機(jī)，廣大農(nóng)村學(xué)生由欣賞體育到追求體育、由健身體育向競技體育發(fā)展。這對(duì)農(nóng)村中學(xué)的體育教師來說的確是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。為此要求我們體育教學(xué)改革的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生選擇體育和體育教材內(nèi)容的改革上，整合體育資源為農(nóng)村學(xué)生服務(wù)。選擇客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的改革。

2.從學(xué)校實(shí)際出發(fā)選擇體育教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.1 體育教學(xué)內(nèi)容的整合與評(píng)價(jià)。依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。我們選擇了現(xiàn)行體育教材內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂練的體育項(xiàng)目相結(jié)合，課本教材與課外競技項(xiàng)目相結(jié)合。因地制宜、實(shí)事求是地設(shè)計(jì)出鄉(xiāng)村學(xué)校體育項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，部分體育項(xiàng)目形成學(xué)校特色項(xiàng)目。

我們認(rèn)為：競技體育選入體育課，激活了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富了學(xué)校體育內(nèi)容為學(xué)生自選體育鍛煉項(xiàng)目形成創(chuàng)造了條件。學(xué)校體育課相應(yīng)地選擇了以縣中學(xué)生田徑、球類、民族體育競技項(xiàng)目作為體育課和課外體育活動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。納入體育課的管理程序，作為體育教研項(xiàng)目。

2.2 競技教材與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合探新的教學(xué)模式。為了使本教材與選用競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。我們把體育課考核項(xiàng)目、體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目與縣中學(xué)生競技項(xiàng)目統(tǒng)籌編排，列出各項(xiàng)教材的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)與定性標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同教材特點(diǎn)、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織不同形式、不同標(biāo)準(zhǔn)的教研課進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

2.3 打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容方法、采用綜合評(píng)價(jià)法。近兩年，我校一直采用綜合評(píng)價(jià)方法，打破了長期以來堅(jiān)持用體育考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生體育能力和體育教學(xué)質(zhì)量來評(píng)價(jià)體育課成績。而是制定體育課綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，特殊情況特殊對(duì)待的區(qū)別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，做出合理的檢測內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。我校先后作出集體育課考核項(xiàng)目、體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目、體育競賽項(xiàng)目、參加縣、州中學(xué)體育比賽項(xiàng)目，綜合評(píng)價(jià)辦法，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，選考核內(nèi)容作為學(xué)生成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)并采用等級(jí)評(píng)定。還制定出各年級(jí)團(tuán)體體育成績評(píng)定內(nèi)容與方法。每學(xué)期由體育組通過各年級(jí)學(xué)生代表參與抽簽確定團(tuán)體競賽項(xiàng)目，一般以五個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)期評(píng)價(jià)內(nèi)容計(jì)入學(xué)年總分。在制定綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不但要求參與制定區(qū)別對(duì)待的評(píng)價(jià)內(nèi)容，照顧女生和生理障礙的學(xué)生，給他們劃定一些力氣能及的健身體育項(xiàng)目，也可鼓勵(lì)學(xué)生自編自選體育項(xiàng)目作為考核內(nèi)容，學(xué)校并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3.成果分析

由于我校開放體育課，允許學(xué)生自選體育鍛煉內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)校體育成績評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法的多樣性，把參與體育的選擇權(quán)回歸學(xué)生本位。學(xué)生在完成體育課任務(wù)后可以自選幾項(xiàng)競技體育項(xiàng)目、健身項(xiàng)目作為自己的補(bǔ)充和業(yè)余欣賞，并得到學(xué)校的公正評(píng)價(jià)。結(jié)果表明：豐富的教材內(nèi)容、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，科學(xué)的組織和實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了全校師生參與體育鍛煉的自覺性和熱情。由于照顧到個(gè)性差異與不同要求，確保每個(gè)學(xué)生在校期間都能得到發(fā)展，都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

激活體育課。實(shí)踐證明：通過體育教學(xué)內(nèi)容選擇與評(píng)價(jià)多樣性的研究實(shí)踐，搞活了學(xué)校體育課，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和自覺性。原來大部分學(xué)生認(rèn)為體育課內(nèi)容枯燥，教學(xué)法單一，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，女生害怕進(jìn)行難度大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變了態(tài)度，并能積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

為了更準(zhǔn)確、更全面的評(píng)定體育課教學(xué)效果。我們采用循序漸進(jìn)、逐步提高的原則，并認(rèn)真設(shè)計(jì)體育課內(nèi)容與教法形式。根據(jù)不同層次的學(xué)生和各類不同的教材特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生選擇體育活動(dòng)和達(dá)到運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)提供了極大的選擇空間和機(jī)會(huì)。在量的積累上下功夫，不盲目采取提高運(yùn)動(dòng)量。

4.結(jié)論

綜上所述，是本人在全面實(shí)施新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與評(píng)價(jià)多樣性教學(xué)方法的研究。實(shí)踐證明我們找到了體育課堂進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口。加快了學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)改革的步伐，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，改變了教學(xué)方式。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的選擇性和自主性，提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。順利地完成了體育課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，滿足了不同學(xué)生自我發(fā)展的需要。