張玉梅

(河北省唐山市曹妃甸區(qū)第五農(nóng)場(chǎng)中心幼兒園 河北 唐山 063000)

游戲活動(dòng)是幼兒探求外部世界、感受人際交往、激發(fā)智力的有益于幼兒身心健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)集體活動(dòng)。在我國(guó)廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后，造成本地幼兒園教師教學(xué)水平較低、教學(xué)設(shè)施投入不足及游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)滯后，這種現(xiàn)狀不利幼兒智力的挖掘和身心健康發(fā)展。需要教師結(jié)合本地鄉(xiāng)土特色和文化特色創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)村特色的幼兒游戲活動(dòng)，在活躍和豐富幼兒集體游戲活動(dòng)的同時(shí)，為其智力及身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

1.目前鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀

目前鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)主要存在如下問(wèn)題：

一是鄉(xiāng)村幼兒園存在嚴(yán)重的小學(xué)化傾向，表現(xiàn)為幼兒在園內(nèi)的教學(xué)更多圍繞語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)前教育開(kāi)展，導(dǎo)致幼兒得不到有效的游戲教學(xué)活動(dòng)，制約了幼兒天性的釋放，加重了幼兒教育負(fù)擔(dān)。

二是部分教師缺乏良好專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，因教師自身教育理念和能力所限，他們?cè)谟變航逃懈嗟厥钦毡拘?，未能根?jù)幼兒年齡心理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合的游戲活動(dòng)。導(dǎo)致幼兒或放任自流，或陷于學(xué)前教育，教師教育角色有所缺失。

三是教師不重視學(xué)前教育及有效備課，表現(xiàn)為在幼兒游戲組織過(guò)程中，內(nèi)容隨意、條件簡(jiǎn)陋、設(shè)施缺乏安全性，衛(wèi)生狀況不理想。導(dǎo)致鄉(xiāng)村幼兒園游戲活動(dòng)課形同虛設(shè)。

2.巧用鄉(xiāng)土資源創(chuàng)特色幼兒游戲活動(dòng)策略

摒棄幼兒教育小學(xué)化傾向豐富幼兒游戲活動(dòng)。受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村幼兒園教育也未能擺脫小學(xué)化教學(xué)，尤其在部分鄉(xiāng)村民辦幼兒園中，這種小學(xué)化教學(xué)現(xiàn)象更為普遍。3-4歲本當(dāng)開(kāi)心游戲的年齡，幼兒卻需要每天接受拼音、漢字及數(shù)學(xué)教學(xué)，且占用了其游戲活動(dòng)時(shí)間。需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，在幼兒教育中嘗試去小學(xué)化，為幼兒創(chuàng)造愉快的游戲活動(dòng)天地。一方面要利用鄉(xiāng)村特有條件，創(chuàng)設(shè)適合不同年齡段的幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，合理安排教學(xué)時(shí)間，讓幼兒在快樂(lè)游戲活動(dòng)中激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)智力、提高其集體活動(dòng)及人際交往能力。

3.挖掘鄉(xiāng)村自然資源創(chuàng)設(shè)良好的室內(nèi)外游戲活動(dòng)

在廣大鄉(xiāng)村自然環(huán)境中有大量適合開(kāi)發(fā)出來(lái)作為幼兒游戲活動(dòng)道具的材料，如，小葫蘆、麥秸稈、膠泥、植物葉子、杏核及小石子等，這些材料具有天然、無(wú)毒無(wú)害且取用方便的特點(diǎn)。利用葫蘆制作多種玩教具，利用麥秸稈可展開(kāi)手工編織、利用絲瓜藤可以跳繩、用各種樹(shù)葉、花瓣制作標(biāo)本及剪貼畫(huà)、利用膠泥制作各種小動(dòng)物、器具等泥塑。這些用材簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)卻能使幼兒感受大自然的氣息，給幼兒帶來(lái)游戲的體驗(yàn)，并激發(fā)其豐富的想象力，為幼兒帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。如，教師可以用各種形狀的植物葉子粘出鮮花、大樹(shù)、果實(shí)、太陽(yáng)星星及月亮等圖形制作貼畫(huà)，并將貼畫(huà)用來(lái)布置教室、走廊及主題墻等。如，在進(jìn)行《秋天》為主題的教學(xué)活動(dòng)中，可用相應(yīng)材質(zhì)制作一幅秋天的果園，還可讓幼兒從家中找來(lái)玉米、花生、高粱米及紅豆等作為種子，種在裝有泥土的器皿中并讓幼兒持續(xù)關(guān)注其發(fā)芽與生長(zhǎng)，在游戲活動(dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

同時(shí)，農(nóng)村廣袤的天地就是幼兒的游戲場(chǎng)所，教師可經(jīng)常帶幼兒到室外、到田野中賞花、挖野菜、放風(fēng)箏、捕蝴蝶及打雪仗等等，這些游戲活動(dòng)都是幼兒所熟悉的生活和環(huán)境，會(huì)成為他們樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)。

4.開(kāi)發(fā)農(nóng)村廢舊物品游戲功能創(chuàng)設(shè)有效游戲活動(dòng)

在農(nóng)村家庭中日常生活中會(huì)有各種不同的廢舊物品，這些也是制作游戲道具很好的材料，如，用完顏色的彩筆、各種紙箱、廢舊飲料瓶、舊毛線、蛋殼等。利用廢彩筆可以制成拼插玩具，還可以按上磁扣變成搭建玩具，用紙箱制作模型，利用廢舊毛線，可教授幼兒玩挑花游戲，用彩筆在蛋殼上作畫(huà)、用稻谷和舊布制作沙包、用銅錢(qián)及雞毛制作毛毽等，這些玩具較之用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的玩具既經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又新奇且充滿(mǎn)創(chuàng)意，會(huì)為幼兒帶來(lái)快樂(lè)的游戲體驗(yàn)。

5.巧用鄉(xiāng)間傳統(tǒng)的游戲創(chuàng)設(shè)生動(dòng)益智的游戲活動(dòng)

我國(guó)鄉(xiāng)村存在著很多具有鄉(xiāng)土氣息的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，這些來(lái)自于民間的傳統(tǒng)游戲擺脫了大型游戲關(guān)于參與人數(shù)及地點(diǎn)、所用材料的限制，實(shí)用、簡(jiǎn)潔、益智且充滿(mǎn)童趣，陪伴著我們每個(gè)人的童年時(shí)光，同樣也是適合鄉(xiāng)村幼兒的游戲活動(dòng)。如，用一段舊毛線就可以玩的《挑繩》游戲及僅需兩名幼兒就可以玩的《推小車(chē)》游戲等。在選擇上述民間游戲活動(dòng)的時(shí)候，需要教師結(jié)合幼兒的年齡、喜好等因素，選擇適合的游戲活動(dòng)，在豐富幼兒游戲體驗(yàn)、激發(fā)幼兒智力的同時(shí)，為幼兒營(yíng)造好良好的快樂(lè)的游戲活動(dòng)環(huán)境。

綜上所述，鄉(xiāng)村幼兒需要適合其年齡的游戲活動(dòng)以豐富他們的童年生活，而在我國(guó)廣大鄉(xiāng)村中存在很多有待開(kāi)發(fā)的、能夠滿(mǎn)足鄉(xiāng)村幼兒游戲需求的游戲內(nèi)容。需要教師樹(shù)立正確的教育觀，充分利用并挖掘鄉(xiāng)土資源中的游戲內(nèi)容，促使鄉(xiāng)村幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。