小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合研究

徐珍珠

【摘 要】 信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)中的典型代表，做好信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的整合研究，有助于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文結(jié)合本人實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課堂訓(xùn)練和課后活動(dòng)四個(gè)方面的整合應(yīng)用予以分析和探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);整合

隨著新課程改革的不斷深入，進(jìn)一步做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，成為推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)中的典型代表，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的主要模式。從信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果來(lái)看，處于利弊共存的狀態(tài)。為了落實(shí)信息技術(shù)的教學(xué)地位，最大限度地發(fā)揮其積極作用，做好信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究勢(shì)在必行。

一、應(yīng)用信息技術(shù)做好課前導(dǎo)入

從小學(xué)生的心智發(fā)育角度來(lái)看，想要讓他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就必須激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師做好課前導(dǎo)入?？紤]到小學(xué)生認(rèn)知能力有限，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入，以確保學(xué)生可以在趣味化、具體化、豐富化的導(dǎo)入活動(dòng)中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。例如，在進(jìn)行《燕子》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就為學(xué)生播放了歌曲《小燕子》，讓他們跟著音樂(lè)歌唱，在熟悉的歌曲中獲得情感體驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放關(guān)于燕子的視頻，讓學(xué)生近距離觀(guān)察燕子，了解燕子的顏色，看燕子如何筑窩，感受他們飛翔時(shí)自由自在的狀態(tài)等，由此進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為課堂教學(xué)工作的有效開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)

從教學(xué)工作角度來(lái)看，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是師生對(duì)知識(shí)予以探究和學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，其具體效果會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的方式開(kāi)展，這種方式雖然能完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，但給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)十分有限，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師可以通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)素材，帶給學(xué)生新穎趣味的課堂體驗(yàn)，提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)《坐井觀(guān)天》一課時(shí)，因?yàn)檎n文本身就是成語(yǔ)故事，我在充分考慮學(xué)生認(rèn)知能力和理解水平的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了同名動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)以他們所喜歡的方式對(duì)故事內(nèi)容予以了解，并在動(dòng)畫(huà)片的引導(dǎo)下獲得更深層次的情感體驗(yàn)，由此來(lái)提升他們的課堂學(xué)習(xí)效果，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。又如，在教學(xué)《觀(guān)潮》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更為真切地感受到錢(qián)塘江漲潮的情景，我在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了錢(qián)塘江大潮的視頻，讓他們身臨其境地感受到錢(qián)塘江潮水的波瀾壯闊和恢宏氣勢(shì)，從而進(jìn)一步提升他們的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的感知，為小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。

三、依托信息技術(shù)開(kāi)展課堂訓(xùn)練

依托信息技術(shù)開(kāi)展課堂訓(xùn)練是信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中予以整合應(yīng)用的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式進(jìn)行課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，由此激發(fā)學(xué)生參與課堂訓(xùn)練的動(dòng)力，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步助力。例如，在完成《慈母情深》一課的教學(xué)后，我就在課堂訓(xùn)練階段為他們播放了微電影《母親》，讓他們?cè)谟^(guān)看微電影的同時(shí)感受到母愛(ài)的無(wú)私與偉大。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影內(nèi)容、情節(jié)予以討論，并讓他們反思自己在生活中是否存在不尊重母親、頂撞母親等情況，在學(xué)生情感狀態(tài)得到一定啟發(fā)時(shí)，我引導(dǎo)他們進(jìn)行“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)”的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓他們將自己平時(shí)說(shuō)不出的話(huà)，以寫(xiě)信的方式予以表達(dá)，并讓他們將這封信交給媽媽。由此實(shí)現(xiàn)在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，拉近他們與媽媽之間的關(guān)系，促進(jìn)他們獲得全面素質(zhì)的發(fā)展，也為小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。

四、借助信息技術(shù)開(kāi)展課后活動(dòng)

借助信息技術(shù)開(kāi)展課后活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)的關(guān)鍵方法。課后活動(dòng)作為語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其是否科學(xué)有效會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的有效應(yīng)用來(lái)為學(xué)生提供更為豐富有趣的課后活動(dòng)機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)向袋的制作》一課時(shí)，我就應(yīng)用信息技術(shù)錄制了風(fēng)向袋的制作方法，并將其上傳到班級(jí)群中，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀(guān)看該視頻資料，嘗試自己自制風(fēng)向袋。并讓學(xué)生將做好的風(fēng)向袋帶到班級(jí)中，比一比哪個(gè)學(xué)生制作的風(fēng)向袋最好，由此做到借助信息技術(shù)完成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，在提升他們語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也為他們的全面素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，做好小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的整合應(yīng)用研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了保證信息技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知興趣，并能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用予以設(shè)計(jì)，確保其既可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需求，又能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，由此做到在提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)建起健全的語(yǔ)文素養(yǎng)，也為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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