2020年9期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊
名師風(fēng)采
卷首語(yǔ)
理論探討
- 低段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)提升的策略研究
- 簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “隨文練筆”之讀寫(xiě)結(jié)合成為常態(tài)性習(xí)作學(xué)習(xí)的有效研究
- 新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究
- 促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的教學(xué)行為改進(jìn)研究
- 基于繪本的小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)研究
- 想象能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合研究
- 小學(xué)低段自主識(shí)字教學(xué)策略的研究
智慧閱讀
- 生本理念在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法
- 如何通過(guò)名著閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣
- 大數(shù)據(jù)條件下小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式
- 結(jié)構(gòu)化閱讀：“1+N”閱讀教學(xué)中思維導(dǎo)圖的運(yùn)用策略研究
- 立足語(yǔ)文素養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀基本課型
- 巧用繪本閱讀，做好寫(xiě)話教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及應(yīng)用探討
- 試論課外閱讀習(xí)慣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力“三策略”
- 批注式閱讀 打開(kāi)能動(dòng)學(xué)習(xí)之門(mén)
課堂建設(shè)
- “情境”與“課堂”握手
- 如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)性
- 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典，玩轉(zhuǎn)語(yǔ)文課堂
- 構(gòu)建情境化課堂 促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)
- 精巧微課助力低年級(jí)語(yǔ)文課堂
- 讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中主動(dòng)深度學(xué)習(xí)
- “讀”領(lǐng)風(fēng)騷
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂如何有效培養(yǎng)學(xué)生注意力
- 探究提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)探討
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文閱讀課生成性教學(xué)路徑的思考
寫(xiě)法導(dǎo)引
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)生習(xí)作能力路徑探索
- 在寫(xiě)作中播撒生活的種子
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)要點(diǎn)
- 論片段訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文作文分類(lèi)指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新策略
- 巧用微信公眾號(hào)平臺(tái)，助力學(xué)生作文能力養(yǎng)成
- 例談閱讀與寫(xiě)作融合的策略
- 基于繪本閱讀的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)探索
- 小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生觀察力的培養(yǎng)
- 交流即成長(zhǎng)，碰撞即火花
- 我口說(shuō)我心
- 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)之人物描寫(xiě)方法與技巧
- 利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平
- 小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 立足興趣培養(yǎng)，提升語(yǔ)文作文教學(xué)有效性
教學(xué)透視
- 小學(xué)語(yǔ)文低段閱讀教學(xué)策略探究
- 利用微課，提升古詩(shī)教學(xué)效率
- 小學(xué)作文教學(xué)中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法與技巧
- 提高小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課外拓展閱讀教學(xué)探析
- 我的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀
- 給孩子一雙想象的翅膀
- 提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)有效性的措施
- 小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的教學(xué)路徑
- 快樂(lè)教學(xué)法在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
- 寓教于樂(lè)：趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)
- 借助語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)健康心理
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的實(shí)施策略
- 合理應(yīng)用希沃白板 提高小語(yǔ)教學(xué)效率
經(jīng)驗(yàn)交流
- 關(guān)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀有效性的策略
- 適時(shí)運(yùn)用追問(wèn)
- 培養(yǎng)低段學(xué)生語(yǔ)用意識(shí)“三策略”
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控
- 把“人”寫(xiě)成“真人”
- 小學(xué)生語(yǔ)用能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)作文訓(xùn)練的四種策略方法
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)
- 用心勾畫(huà)，以情激情
- 如何讓小學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣
- “黃金搭檔”助力“主動(dòng)學(xué)習(xí)”
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)指導(dǎo)
- “屬我”的自然筆記
- 如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
- 擺脫枯燥，趣味識(shí)字
教育擷英
- “生活即教育”助力農(nóng)村小學(xué)生起步作文
- 關(guān)于快樂(lè)教育理念的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
- 新時(shí)代背景下如何指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀
- 閱讀教學(xué)，要讓思維訓(xùn)練更有效
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中陶行知教育理念的應(yīng)用策略
- 心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文課程中的滲透
- 觀課后如何有效提升教師集體教學(xué)能力
- 陶行知教育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中的運(yùn)用
- 生本教育下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)
- 圍繞學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的探討
- 生本教育，讓習(xí)作教學(xué)更精彩
- 語(yǔ)文教學(xué)中孝道教育的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思辨能力的策略
- 如何提高學(xué)生的閱讀能力
- 看圖寫(xiě)話四重奏
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)的途徑