陶亞紅

摘要：班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，班風(fēng)班貌直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。一個(gè)行為習(xí)慣差的班，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是墊底的。為此，從班級(jí)管理重塑的三方面入手，用班主任溫柔而靈巧的“教育之手”去觸摸兒童稚嫩的心靈，以喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西，重塑“散裝”班級(jí)。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;班級(jí)管理;班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，班風(fēng)班貌直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動(dòng)性。因此，班級(jí)管理在整個(gè)教育教學(xué)中尤為重要。筆者新接手了三年級(jí)的一個(gè)班，這個(gè)班級(jí)的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)墊底。經(jīng)過兩個(gè)星期的觀察和了解，筆者發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題確實(shí)嚴(yán)重：課上，大部分學(xué)生聽課不認(rèn)真，想怎么坐就怎么坐，想回答就回答，想做小動(dòng)作就做小動(dòng)作，有幾次竟然在課上為了玩具打罵起來;課間，鈴聲一響，準(zhǔn)備工作和作業(yè)都不做，就飛奔到校園各個(gè)角落玩耍，鈴聲響后才想到去小便、匆忙拿出下節(jié)課要用的書本;打架時(shí)有發(fā)生，紙屑隨地亂扔。最令人頭疼的是班中有兩個(gè)“小幫派”。第一頭疼“小幫派”：坐在教室前兩排的三個(gè)小個(gè)子男生，調(diào)皮，喜歡打小報(bào)告，小摩擦不斷，一有摩擦就互相對(duì)罵，甚至發(fā)生肢體沖突，我給他們起名“小個(gè)多嘴派”;第二頭疼“小幫派”：坐在最后一排的四位小胖子，塊頭比同齡孩子大，都想“稱王”，誰也不服氣誰，一有摩擦就用武力來解決，我給他們起名“四大塊頭派”。除此之外，還有一個(gè)“釘子戶”，他上課不但不認(rèn)真聽講，還經(jīng)常去欺負(fù)同學(xué)，課后還偷偷摸摸、打架，每天惹是生非。正是由于這些因素，該班班級(jí)紀(jì)律才一塌糊涂。學(xué)生不守規(guī)矩，缺乏集體榮譽(yù)感，沒有積極向上的態(tài)度，難怪班級(jí)的總體成績(jī)會(huì)墊底。如此“散裝”的班級(jí)，我怎么把它“整裝”起來呢？我靜下心來認(rèn)真地思考班級(jí)管理的方法，嘗試從以下三方面進(jìn)行整改。

一、建設(shè)班級(jí)文化，增強(qiáng)凝聚力

俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓。只有在制度的規(guī)范下才能孕育出優(yōu)秀的班集體，學(xué)生才能更好地發(fā)展。

（一）制定班級(jí)公約，強(qiáng)化規(guī)范

接手后的第三周，我在班會(huì)課上組織大家一起來交流沒得到流動(dòng)紅旗的原因。小項(xiàng)同學(xué)說：“小黃帽來檢查紅領(lǐng)巾，好多同學(xué)都不佩戴。”小王同學(xué)說：“中午地面上的垃圾很多，所以扣了很多分?jǐn)?shù)?！毙⑼瑢W(xué)說：“中午自習(xí)課的時(shí)候，大家不認(rèn)真自習(xí)，好多同學(xué)大聲講話。”小麥同學(xué)說：“就餐的時(shí)候講話，桌面不整理干凈?！薄磥?，同學(xué)們對(duì)自身存在的問題都是有所了解的，于是我組織大家針對(duì)班級(jí)問題進(jìn)行討論，就衛(wèi)生、紀(jì)律、就餐、文明、安全等方面進(jìn)行了班級(jí)公約的制定，形成文字后張貼在班級(jí)公布欄里，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)照自己所制定的公約來強(qiáng)化自己的規(guī)范意識(shí)，并讓他們?cè)谝?guī)范中成長(zhǎng)。

（二）布置班級(jí)環(huán)境，熏陶教育

好的環(huán)境能給學(xué)生無聲的熏陶?！白寜Ρ谡f話”是我的首要突破口。我利用班中的三面空白墻壁，發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的作品來裝飾，開辟了“瞧，我的巧巧手”“聆聽花開的聲音”“你爭(zhēng)我奪，誰進(jìn)步？”這三個(gè)欄目，定期把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。我還利用好兩角：小小圖書角和植物園地。學(xué)生課余時(shí)間去隨手翻翻書，增長(zhǎng)知識(shí);觀察觀察植物，一起參與植物的養(yǎng)護(hù)工作，在實(shí)踐中培養(yǎng)能力。

（三）開展班隊(duì)活動(dòng)，查漏補(bǔ)缺

主題班隊(duì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。針對(duì)班級(jí)問題，我開展了“文明禮儀在心中”“讓誠(chéng)信之花綻放”“沒有規(guī)矩不成方圓”“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”等主題隊(duì)會(huì)，對(duì)班中孩子的一些陋習(xí)進(jìn)行拍照或錄制視頻，在班會(huì)課上播放，并引導(dǎo)大家和正確的做法進(jìn)行對(duì)比，交流討論。如此一來，學(xué)生在思想上受到了教育，在行動(dòng)上得到了引導(dǎo)，班級(jí)的面貌也在日漸煥新。

二、巧捋“小幫派”，提高學(xué)生素養(yǎng)

“硬件”環(huán)境調(diào)整好后，“軟件”也得緊跟。班中最讓人頭疼的“小幫派”，怎么治？還得對(duì)癥下藥才行。

（一）“小個(gè)多嘴派”——任務(wù)加身，增強(qiáng)責(zé)任感

我觀察下來，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)孩子還是比較天真可愛的，他們還“吃馬屁”。找到藥方后，我找他們座談，對(duì)他們喜歡打小報(bào)告這一行為進(jìn)行引導(dǎo)教育：為了班級(jí)榮譽(yù)打小報(bào)告而和同學(xué)發(fā)生摩擦的，可以原諒，但是在和同學(xué)說話的時(shí)候要注意說話的音量和語氣，要懂得尊重他人;為了口舌之快、叫人家綽號(hào)而和同學(xué)產(chǎn)生摩擦的，要批評(píng)。接著，我指出他們身上的優(yōu)點(diǎn)：熱愛班級(jí)、尊敬老師、勞動(dòng)積極……然后根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，我分別給他們安排了班級(jí)小職務(wù)：督促紅領(lǐng)巾佩戴、午間紀(jì)律檢查、班級(jí)衛(wèi)生檢查。我提醒他們?cè)陂_展工作的時(shí)候要注意方法，不能拿著雞毛當(dāng)令箭，給同學(xué)提整改意見的時(shí)候態(tài)度要好，碰到不聽意見的同學(xué)不能罵人，更不能用武力解決，要及時(shí)向老師匯報(bào)工作情況。從他們?nèi)齻€(gè)的眼神中，我看到了驚訝。我鼓勵(lì)他們，相信他們一定能勝任，任命在全班的掌聲中通過。一周試用期下來，他們和同學(xué)間雖偶有摩擦，但是我一直不斷地糾正、鼓勵(lì)他們，在全班同學(xué)面前對(duì)他們做得好的地方予以肯定，同時(shí)指出其不足，讓大家一起提出改進(jìn)措施。每天放學(xué)后，我還和他們交流、談心。慢慢地，他們身上的壞習(xí)慣消失了，在班級(jí)管理中也感受到了責(zé)任感。

（二）“四大塊頭派”——正面交鋒，增強(qiáng)歸屬感

這四個(gè)孩子因?yàn)閭€(gè)頭大，所以覺得自己牛、了不起。班級(jí)其他學(xué)生都有點(diǎn)怕他們，不愿意和他們多交流、接觸。怎樣讓他們?nèi)谌氚嗉w、有歸屬感？我首先要做的就是融入他們、和他們做朋友。課間，我總是和他們隨意地談?wù)勗?，或者和他們一起活?dòng)。我觀察下來，發(fā)現(xiàn)其中兩個(gè)屬于虛胖，臂力一般。于是，課間我找他們掰手腕，當(dāng)他們輸給我時(shí)，那種敬佩的小眼神讓我感受到了“他們佩服我了”。還有兩個(gè)小胖子是“真材實(shí)料”，但不靈活。課間早鍛煉時(shí)，我就和他們比賽跑步，結(jié)果我輕松獲勝。在兩個(gè)“真胖子”心中樹立起威望后，我把他們找來，叮囑他們要注意飲食，如果再胖下去的話身體健康堪虞，并告訴他們：一個(gè)人厲不厲害，不是看拳頭，而是看品德。我也給這四個(gè)大塊頭分配了任務(wù)：輪流幫班級(jí)領(lǐng)水果，“虛胖組”“真胖組”PK，做得好的頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。這樣一來，“爭(zhēng)權(quán)奪利”減少了，他們的力氣也有了用武之地：班級(jí)拖地?fù)屩?，領(lǐng)取班級(jí)用書也有他們積極的身影。同學(xué)們也不再討厭他們了，愿意和他們一起玩耍、交流，他們?cè)诎嗉?jí)中也找到了自己的位置。

（三）“釘子戶”——抓住心理，打一下給一塊糖

這個(gè)家伙難教育，軟硬不吃，當(dāng)面接受批評(píng)，但轉(zhuǎn)過身來又干起壞事。對(duì)他，我根據(jù)事件大小，該嚴(yán)厲批評(píng)的就嚴(yán)厲批評(píng)，并結(jié)合寬容教育，采取表揚(yáng)鼓勵(lì)戰(zhàn)術(shù)，抓住他的心理，打一下給一塊糖。如在一次美術(shù)課后，班里小陳同學(xué)的彩鉛丟了好幾支，發(fā)現(xiàn)就在他那里，小陳哭著來告狀。對(duì)此，如果當(dāng)面去批評(píng)他，他肯定又要發(fā)脾氣，班里孩子又要對(duì)他有意見，罵他“小偷”。我想了一下，把他叫過來，對(duì)他說：“剛才美術(shù)課，小陳同學(xué)的彩鉛有好幾支都不見了，肯定是大家在整理的時(shí)候不小心把別人的彩鉛誤以為是自己的。剛才老師問了好幾個(gè)同學(xué)，他們的彩鉛數(shù)量都對(duì)，沒有多的，你也去看看你的袋子里有沒有多的?！甭犕晡业脑捄螅亓私淌?，不一會(huì)兒，他走過來說：“老師，我這里有幾支多的?！蔽野研￡愐步羞^來，讓他當(dāng)面把彩鉛還給小陳，并對(duì)小陳說明是他不小心拿錯(cuò)了。同時(shí)，我當(dāng)面對(duì)他說：“拿錯(cuò)不要緊，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)歸還還是好樣的。下次在整理的時(shí)候，要看清楚。”他也表示會(huì)的，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣避免了。平時(shí)，我還常常和他的父母交流教育的方法。通過一段時(shí)間的家校合作，這個(gè)小家伙的行為有了明顯改觀。

三、確定奮斗目標(biāo)，提升班級(jí)水平

針對(duì)班級(jí)情況，我利用晨會(huì)和班會(huì)課時(shí)間，和同學(xué)們一起制定了三個(gè)奮斗目標(biāo)。

（一）個(gè)人目標(biāo)：規(guī)范自我

在班級(jí)公約、班級(jí)口號(hào)制定好后，每位同學(xué)在我發(fā)的愛心紙上分別寫出自己在行為規(guī)范上表現(xiàn)好的地方和欠缺的地方，再對(duì)照公約中學(xué)習(xí)習(xí)慣（課前、課中、課后）、道德行為、文明禮儀、紀(jì)律衛(wèi)生、校園安全等方面的要求，對(duì)自己的個(gè)人行為進(jìn)行反思。之后，每個(gè)人制定個(gè)人改進(jìn)目標(biāo)，并把它張貼在班級(jí)后面的“爭(zhēng)章奪星”欄目。每周，我進(jìn)行考核，通過自評(píng)和互評(píng)，對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表彰。

（二）單周目標(biāo)：團(tuán)結(jié)小組

個(gè)人目標(biāo)明確后，班級(jí)的很多孩子都行動(dòng)起來，但是難免還有一些“頑固派”總是拖后腿。這時(shí)，我推出了“班級(jí)單周目標(biāo)”，先讓學(xué)生明白，要想班級(jí)獲得周流動(dòng)紅旗，靠個(gè)人的努力不夠，我們大家要團(tuán)結(jié)起來，互幫互助，共同進(jìn)退。我開展了小組競(jìng)賽，讓孩子們給自己的小隊(duì)起名，經(jīng)過一番商量，小隊(duì)名字孕育而生：火箭隊(duì)、加油隊(duì)、必勝隊(duì)、成功隊(duì)。每個(gè)小隊(duì)的行為采用分?jǐn)?shù)累計(jì)制，把參差不齊的孩子們捆綁在一起。這時(shí)，小組里行為習(xí)慣好的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)幫助行為差生，行為差生也會(huì)為了不拖小組后腿、為小組的榮譽(yù)而改變自己，積極行動(dòng)起來。小組競(jìng)賽實(shí)施兩周后，在聯(lián)合晨會(huì)上，當(dāng)全班同學(xué)聽到班級(jí)名字的那一刻，大家都鼓掌歡呼。我知道，這面流動(dòng)紅旗來之不易啊！

（三）每月目標(biāo)：提升班級(jí)

嘗到了甜頭，班級(jí)的氛圍悄悄地改變著。這時(shí)，我提出爭(zhēng)奪“文明示范班”的目標(biāo)要求。在晨會(huì)課上，我告訴同學(xué)們，這個(gè)示范班可不是那么容易獲得的，要獲得三周以上的流動(dòng)紅旗才行。同學(xué)們都表示要爭(zhēng)取，可在獲得第一面流動(dòng)紅旗后的兩周，我們都與周流動(dòng)紅旗失之交臂，同學(xué)們很沮喪。我再次召開班會(huì)課，大家一起交流問題所在及改進(jìn)方法。我鼓勵(lì)大家，只要團(tuán)結(jié)、努力了，陽光總在風(fēng)雨后。果然，在下個(gè)月的爭(zhēng)奪中，我們班級(jí)獲得了“文明示范班”。這面大大的、紅紅的旗幟掛在班級(jí)中，學(xué)生的自豪感一下子油然而生。在旗幟下，我就說了一句話：“誰說我們班不行？大家說我們班行不行？”“行！”掌聲雷動(dòng)，張張笑臉綻開！

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要反復(fù)抓、抓反復(fù)。我們從“差班”到“文明示范班”，兩年多的時(shí)間，我們?cè)谑　⒖偨Y(jié)中成長(zhǎng)起來了，朵朵花兒向陽開，班風(fēng)班貌有了很大的改善，班集體也多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。作為班主任，讓“散裝”班級(jí)蛻變成“整裝”班級(jí)，實(shí)現(xiàn)華麗的轉(zhuǎn)身，我收獲到的更是一路花香！

（責(zé)任編輯：奚春皓）