吳丹桂

【摘要】隨著教育的深度改革，初中語文作文教學也展開深入的探索。老師在語文作文教學中要改變一下之前的教學方式，調(diào)整之前的寫作訓練指導(dǎo)方式。老師還要不斷強化學生的寫作能力和豐富學生的語言積累，這樣有助于學生適應(yīng)不同難度的寫作要求，讓學生的語言表達能力和學生的寫作能力逐步得到提升?；诖吮疚膶Τ踔姓Z文作文寫作教學方法優(yōu)化策略進行了探究，希望可以有效提高學生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文;作文寫作;策略

【引言】由于現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，人們也越來越關(guān)注學生的文學素養(yǎng)。寫作在語文教學是很重要的一個環(huán)節(jié)，可以真正的體現(xiàn)出學生的心理素質(zhì)和文學素養(yǎng)，它在學生學習過程中有著不可撼動的地位。因此，老師要在平常的語文教學中提升學生的寫作能力。

一、培養(yǎng)寫作興趣

興趣是學生最好的老師，學生往往愿意對自己感興趣的事物付出百分之百的努力，對于自己不感興趣的事物都不會多看一眼。所以，老師要在語文教學中培養(yǎng)學生對寫作的興趣，老師可以讓學生每天寫一篇日記，就算是很小的事情也可以寫下來，還可以寫自己遇到的困難，不開心的事情和同學之間發(fā)生的事情都可以寫下來。在寫作過程中讓學生展開自己的想想能力，開拓自己的視野。老師要讓學生知道自己在寫作之前要想好自己作品的大綱然后在進行深入描寫。像今天上學的路上發(fā)現(xiàn)路邊長了一朵小花，當有風吹過的時候，小花就會隨著風兒擺動著自己的身體，就像跟路邊的路人在打招呼一樣。每天在做一篇閱讀理解和一個星期讀一本課外讀物或者經(jīng)典著作，長此以往一點一點積累，學生的寫作能力會大大提升。

比如，老師在講到《雨的四季》這一課時老師就可以利用多媒體像學生展示，各個季節(jié)下雨的時候的風景是什么樣子的，讓學生直觀的感受到文章中描寫的美景。然后結(jié)合多媒體讓學生看文章中是怎樣描寫下雨的。讓學生找出文章中寫的好的句子畫下來。然后在一起分享一下大家覺得寫好的句子，讓學生們說一說這些句子都運用了什么修辭手法，這些修辭手法應(yīng)該怎樣運用在自己的作品中等等，老師要讓大家進行自由討論積極發(fā)言，以此來調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到語文課堂中去?！队甑乃募尽愤@篇文章中有很多美好的句子，值得學生學習的句子，老師可以在學生讀完這篇文章之后，讓學生將自己心目中下雨時候的場景寫下來，以此來鍛煉學生的寫作能力。

二、多讀經(jīng)典著作

語文課本中有很多寫的很好的文章，但是學生的也不能只局限于課本上的內(nèi)容，還可以要多讀一些課外書來豐富自己的知識儲量。假如學生只靠在課本上學習的知識進行寫作的話，那學生寫出來的作品就會毫無特點。老師還可以給學生推薦一經(jīng)典著作讓學生觀看。

比如在學習《濟南的春天》這篇文章的時候，老師可以先讓學生先將文章中自己覺得寫的好的句子畫下來。像“古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧?！边@句話就可以讓學生腦海里就會顯現(xiàn)出一幅山水畫。這時候老師就可以問學生有沒有讀過老舍先生的其他作品，這時就可以給學生推薦一些老舍先生的作品或者其他優(yōu)秀作品，像老舍先生的《駱駝祥子》講述了一個年輕人爭搶好勝，對生活充滿了希望，但是卻經(jīng)過很多次的掙扎，還是變成了街頭混混兒的故事?！段疫@一輩子》講了一個北平城里舊警察的一輩子。作品以清末至解放前近五十年的歷史為線索，從一個側(cè)面表現(xiàn)了舊中國近半個世紀的變化，個大家展現(xiàn)出一幅飽含世態(tài)炎涼的畫。還有《茶館》、《小坡的生日》《四世同堂》等等好看的作品，讓學生看作品的同時，也在積累自己的寫作素材。

三、多仿寫積累寫作手法

老師在平常的語文寫作教學中，要多鍛煉學生運用一些修辭手法來豐富自己的作品，像比喻句手法能夠讓讀者進行聯(lián)想或者對你說的展開自己的想，比如，“春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛;春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;春天就像健壯的青年，充滿朝氣;春天就像健康的老人，另人回味?！睂⒋禾毂茸骰顫姷膬和?、健壯的青年、健康的老人這樣就會給讀者帶來深刻得印象。像擬人手法可以讓句子更加的形象化讓句子看起很有美感。比如，“大海是如此的變換末測，平靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打?！边@句話讓人看起來更具有表現(xiàn)力。老師可以讓學生多積累一些寫作手法，讓學生練習仿寫范文和改寫文章，然后再讓學生嘗試著自己去寫，在自己寫的時候?qū)⑵匠７e累的寫作手法運用上，這樣可以讓自己的作品看起來更加飽滿。

結(jié)語

初中階段的作文在語文教學中有很大的作用，它不僅可以升華學生的文化素養(yǎng)，還能豐富學生自己。提高學生寫作能力的辦法有很多種，老師可以讓學生結(jié)合自己的實際生活，讓學生多看一些經(jīng)典著作積累寫作手法，多進行仿寫練習等等，這些方法都可以幫助學生提高自己的寫作能力，讓學生在寫作中找到樂趣，從而激發(fā)學生的寫作欲望。

參考文獻

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