作文寫作
- 初中語(yǔ)文作文“實(shí)”與“活”教學(xué)策略探究
；課堂教學(xué)；作文寫作；實(shí)效性隨著新課程改革的深入推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)更重視學(xué)生能力和水平的提升。然而，部分學(xué)生在面對(duì)作文學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了不得要領(lǐng)、急于求成、寫作欲望低等問(wèn)題。面對(duì)這樣的困境，語(yǔ)文教師應(yīng)將教學(xué)實(shí)際和理論相結(jié)合，把握好作文“實(shí)”與“活”的教學(xué)策略?！皩?shí)”是指讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更扎實(shí)，“活”是指學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要靈活變化。通過(guò)這一教學(xué)策略提高作文課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題目前，部分初中語(yǔ)文教師的教學(xué)方式無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的
遼寧教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作文寫作指導(dǎo)策略
李婧摘要：作文寫作是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)必須要重視一部分，這一部分直接體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)積累和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以寫出一篇好的文章離不開平時(shí)的知識(shí)點(diǎn)滴積累和老師的耐心指導(dǎo)，老師應(yīng)該運(yùn)用多種多樣的方法來(lái)提升學(xué)生的寫作能力。關(guān)鍵詞：“雙減”背景;作文寫作;教學(xué)策略引言：小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是打下基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)階段中學(xué)生的知識(shí)量?jī)?chǔ)備不足，知識(shí)積累比較少。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，而寫作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是非常重要的，學(xué)生的語(yǔ)文內(nèi)涵和語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)直接影響學(xué)生的寫作能力
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)策略探析
王東艷摘要：作文寫作不僅在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用，而且在初中階段占有重要的位置，可以測(cè)試學(xué)生的整體能力，例如語(yǔ)言能力，表達(dá)能力和文化意識(shí)。在新課程改革的不斷發(fā)展中，隨著分層教育在各個(gè)學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，中學(xué)語(yǔ)文課程組織引入了分層教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的寫作技巧。本文主要分析和討論在中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中如何進(jìn)行分層教育。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文寫作;分層教學(xué)分層教育是個(gè)性化教育的一種形式。在分層課程中，教師需要科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，并清楚地說(shuō)明分層的基
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 基于課標(biāo)的高考語(yǔ)文作文優(yōu)化策略淺析
要：高考語(yǔ)文作文寫作承擔(dān)著立德樹人、為國(guó)選才的神圣使命與責(zé)任，是教師、考生乃至全民關(guān)注的焦點(diǎn)?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文教育要立德樹人，助力學(xué)生樹立積極的人生理想和堅(jiān)定的文化自信，更自覺地堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自主地寫作，自由地表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，培育科學(xué)精神，從而為學(xué)生自身的全面可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的素養(yǎng)基礎(chǔ)?；谡n標(biāo)視角，從優(yōu)化寫作策略的角度對(duì)高中作文進(jìn)行思考探究，可為高中作文教學(xué)提供一隅參考，對(duì)學(xué)生寫作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2022年6期2022-05-30
- 初中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)
我國(guó)初中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)過(guò)程中存在著許多問(wèn)題：寫作時(shí)審題不清楚，不注重文章結(jié)構(gòu)和書寫問(wèn)題;基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，詞匯語(yǔ)法掌握不牢固;受漢語(yǔ)思維的影響嚴(yán)重，句子往往不倫不類等等。為了提高初中生英語(yǔ)作文能力，同時(shí)也提高教師的教學(xué)效率，需要我們的努力探索。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);作文寫作;教學(xué)效率前言在英語(yǔ)教學(xué)中，教師覺得寫作教學(xué)難.對(duì)閱讀理解較重視，忽視了寫作的重要性，所以寫作讓教師和學(xué)生比較糾結(jié)，也成為教師頭疼而學(xué)生又非常犯愁的事情，而寫作恰好能喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)或所掌握
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 小議如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文
要：小學(xué)生的作文寫作需要依靠足夠的想象力以及思維邏輯性，然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)方面的缺乏，經(jīng)歷體驗(yàn)也相對(duì)較少，特別是現(xiàn)代的小學(xué)生大量精力被捆綁在了學(xué)習(xí)上，“抽不出時(shí)間”來(lái)觀察生活，這對(duì)于作文寫作是十分不利的。要想做好小學(xué)生作文寫作的指導(dǎo)，教師就必須要充分了解現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題，然后做出針對(duì)性的改進(jìn)和提升，本文正是要以此為突破口，尋求更加有效的作文寫作指導(dǎo)方式。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文寫作;興趣;生活一、引言現(xiàn)階段，家庭在教育方面的時(shí)間和精力投入都較過(guò)去有了一個(gè)
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 芻議關(guān)于如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)指導(dǎo)分析
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;指導(dǎo)原則當(dāng)今社會(huì)，隨著教育的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視子女的教育。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，我們要不斷地提高自身的教學(xué)水平，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。在初中階段，雖然在語(yǔ)言教學(xué)中逐漸掌握了寫作的方法，但是在寫作過(guò)程中也存在著一些不足之處。因此，要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)有狀況分析在當(dāng)下新的教育理念的影響下，學(xué)生在進(jìn)行作文寫作練習(xí)的過(guò)程中，最為重要的任務(wù)就是掌握更多的詞匯
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的問(wèn)題及策略
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;教學(xué)策略引言：小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，課后及時(shí)編寫課堂教學(xué)記錄。為了保持學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)文課的興趣，這種教學(xué)模式可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要為學(xué)生提供更堅(jiān)實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，有利于以后的學(xué)習(xí)。一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)存在的問(wèn)題1不要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣在當(dāng)前的寫作教學(xué)方式的背景下，學(xué)生對(duì)寫作和技巧的重視尤為突出。學(xué)生的作文是一堆浮華的花言巧語(yǔ)或流水賬
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生寫作能力的方法
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;能力;方法前言：寫作貫穿著語(yǔ)文的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，重要性可見一斑。在小學(xué)低年級(jí)的試卷中，寫作一般是以看圖寫作的形式出現(xiàn)的，分值是25分;而在小學(xué)高年級(jí)中，一般是自主寫作的形式，分值是30分。分別占到小學(xué)語(yǔ)文總分的1/3和1/4，所以需要對(duì)寫作更加重視，著重學(xué)習(xí)，全面提升。一、學(xué)好課本內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)于小學(xué)階段的作文寫作而言，基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，只有打好基礎(chǔ)，才能更好地繼續(xù)學(xué)習(xí)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課本上的知識(shí)點(diǎn)是最好的基礎(chǔ)，因?yàn)樵诰幾^(guò)程，是
中原商報(bào)·科教研究 2021年1期2021-12-14
- 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的若干思考討論
會(huì)逐漸接觸到作文寫作，但是在寫作中或多或少存在一些不足之處，比如缺乏明晰的作文寫作思路，無(wú)法明確題目要求等，這些問(wèn)題往往在一定程度上限制了學(xué)生自身寫作能力的提高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題采取有針對(duì)性的措施，做到有的放矢，從而提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;指導(dǎo)原則中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0145-02DOI：10.16657/j.cn
學(xué)周刊 2021年36期2021-12-09
- 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的作文寫作現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
要：農(nóng)村中學(xué)作文寫作存在一定問(wèn)題，教師要面對(duì)困境勇于探索，找到應(yīng)對(duì)作文現(xiàn)狀的策略，從而高效地開展作文教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。本文從義務(wù)教育階段語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的寫作現(xiàn)狀和不足，提出既契合學(xué)生生活又能提高學(xué)生寫作能力的策略，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);作文寫作;現(xiàn)狀問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G633.3? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】10
當(dāng)代家庭教育 2021年33期2021-11-28
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新策略分析
。本文以語(yǔ)文作文寫作為例，對(duì)指導(dǎo)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析與研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;指導(dǎo)方法;作文寫作近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固提升，教育事業(yè)也得到突破性發(fā)展。在教育事業(yè)中，作文的課程十分重要，寫作指導(dǎo)也開設(shè)專屬的課程，為義務(wù)教育及高等教育奠定重要的基礎(chǔ)。一直以來(lái)，語(yǔ)文寫作占比相當(dāng)高，意味著文化教育培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力十分重要。從小學(xué)作文開啟練習(xí)之道，是明智之舉，寫作指導(dǎo)在小學(xué)生的思維里逐漸成型，對(duì)之后更高難度的寫作形成良好的發(fā)展趨向。一、對(duì)語(yǔ)文寫作的創(chuàng)新思維進(jìn)行分析（
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新策略分析
。本文以語(yǔ)文作文寫作為例，對(duì)指導(dǎo)方法的創(chuàng)新進(jìn)行分析與研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;指導(dǎo)方法;作文寫作近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固提升，教育事業(yè)也得到突破性發(fā)展。在教育事業(yè)中，作文的課程十分重要，寫作指導(dǎo)也開設(shè)專屬的課程，為義務(wù)教育及高等教育奠定重要的基礎(chǔ)。一直以來(lái)，語(yǔ)文寫作占比相當(dāng)高，意味著文化教育培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力十分重要。從小學(xué)作文開啟練習(xí)之道，是明智之舉，寫作指導(dǎo)在小學(xué)生的思維里逐漸成型，對(duì)之后更高難度的寫作形成良好的發(fā)展趨向。一、對(duì)語(yǔ)文寫作的創(chuàng)新思維進(jìn)行分析（
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
：思維導(dǎo)圖;作文寫作;培訓(xùn)計(jì)劃思維導(dǎo)圖的主要目的是鼓勵(lì)人們發(fā)展大腦以激發(fā)潛能?；谀X科學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義的思維導(dǎo)圖可以有效地促進(jìn)我們左右大腦的協(xié)調(diào)，并可以充分利用我們的大腦功能，從而改善記憶力和想象力。因此，思維導(dǎo)圖教學(xué)法在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中非常有用。一、思維導(dǎo)圖在寫作中的作用1.思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)問(wèn)題中的作用撰寫論文的通常過(guò)程是首先分析主題，然后開始在您的腦海中尋找以前積累的相關(guān)材料，然后開始撰寫構(gòu)想。但是，當(dāng)我們創(chuàng)建構(gòu)圖時(shí)，使用思維導(dǎo)圖將獲得更好的結(jié)
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 淺析基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)理念下初中英語(yǔ)寫作
，透析初中生作文寫作的問(wèn)題和原因。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);作文寫作;核心素養(yǎng)一、核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容核心素養(yǎng)的理念過(guò)在國(guó)際教育領(lǐng)域提出有很多年，但是依舊是熱門話題，也是我國(guó)教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。初中英語(yǔ)教學(xué)不單是追求初中考試成績(jī)那么單一，核心素養(yǎng)理念為初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出更高水平要求：首先為文化素養(yǎng)，在文化素養(yǎng)中，要培養(yǎng)初中生思考不同國(guó)家文化，對(duì)于國(guó)際化文化環(huán)境的適應(yīng)程度提升，拓寬自身的文化素養(yǎng)。在道德情感中，要培養(yǎng)初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中作文互動(dòng)情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;情景教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-151引言何為情景教學(xué)，其實(shí)情景教學(xué)的核心目標(biāo)是，在課堂教學(xué)中提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，可以是學(xué)生感興趣的圖畫動(dòng)畫，也可以是色彩豐富的音頻等，通過(guò)這些手法設(shè)計(jì)出符合當(dāng)下課堂的情景，使學(xué)生能夠身臨其境的去學(xué)習(xí)。通過(guò)主動(dòng)感受，了解語(yǔ)文知識(shí)并帶動(dòng)想象力，實(shí)現(xiàn)心理機(jī)能的全方位塑造。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀在任何時(shí)期的教學(xué)中，受信息技術(shù)和教學(xué)方式的影響，都或多或少存在一定的困難
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 怎樣提高作文課堂教學(xué)的有效性
文。關(guān)鍵詞：作文寫作;課堂教學(xué);有效課堂;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-290課堂是教育教學(xué)的主要陣地，新課改的推進(jìn)離不開課堂教學(xué)的變革。推進(jìn)全面素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，是新課改的要求。但是，在如今的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，尤其是作文課，還存在著低效甚至無(wú)效的情況。教師們?cè)谡n堂上激情四射、唾沫橫飛、揮斥方遒、指點(diǎn)江山，而學(xué)生們坐在下面昏昏欲睡、無(wú)精打采、垂頭喪氣，整個(gè)課堂成了涇渭分明的兩個(gè)世界。作文課堂上低效教學(xué)的場(chǎng)景不
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 多元化視角下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究
高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文寫作教學(xué)的重視程度，并結(jié)合多種生動(dòng)化的方式進(jìn)行教導(dǎo)，滿足小學(xué)生現(xiàn)階段語(yǔ)文知識(shí)需求的同時(shí)，促進(jìn)其作文寫作能力的增長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;作文寫作;小學(xué)語(yǔ)文國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)提出了更多高標(biāo)準(zhǔn)的要求。教師不僅要重視小學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重其聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。寫作能力對(duì)小學(xué)生而言主要是指作文的創(chuàng)作，教師注重小學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，既能夠使小學(xué)生作文內(nèi)容的質(zhì)感得到提升，還可以使其寫作的思維更為嚴(yán)謹(jǐn)。為了達(dá)成這一教
文學(xué)天地 2021年7期2021-11-12
- 論提高初中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)效率的策略
特別是對(duì)英語(yǔ)作文寫作倍感困擾。英語(yǔ)作文作為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)，一直是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生望而生畏的難點(diǎn)，因此研究和探討如何提高初中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)效率具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文從六個(gè)方面提出了提高初中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)效率的有效策略，希望能夠給廣大初中英語(yǔ)教育工作者提供一些有益的參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)? 作文寫作? 教學(xué)效率【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）06-0062-0
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性及運(yùn)用
;課外閱讀;作文寫作作文寫作是語(yǔ)文教學(xué)工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)，不僅是語(yǔ)文考核時(shí)占據(jù)較多分?jǐn)?shù)，同時(shí)中國(guó)語(yǔ)言文化博大精深，它也關(guān)系著中華文化軟實(shí)力的提高，是我國(guó)文化建設(shè)的重要出發(fā)點(diǎn)。也對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)生活有重要的影響。大量的調(diào)查都表明，開展課外閱讀，不斷的拓寬知識(shí)面，積累相關(guān)的寫作素材，同時(shí)去學(xué)習(xí)了解作者的寫作手法和情感表達(dá)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，是提高學(xué)生寫作水平的最快方法。1課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性小學(xué)語(yǔ)文作文的寫作，常常因?yàn)樾W(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不足、語(yǔ)言表達(dá)
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 高中語(yǔ)文提升學(xué)生寫作能力的策略試析
;課堂教學(xué);作文寫作語(yǔ)文學(xué)科中的寫作課，向來(lái)是高中語(yǔ)文老師最頭疼的課，也是高中生們覺得比較困難的一部分，其實(shí)這是正常的，因?yàn)閷懽鲗?duì)作者的要求非常高，可以說(shuō)是一個(gè)綜合性要求很高的課程。我國(guó)的寫作課在小學(xué)階段就開始設(shè)立，目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在寫作課中最難的一點(diǎn)就是如何提升學(xué)生的寫作能力，以及如何把自己的情感合理地融入一篇作文當(dāng)中，這是當(dāng)下高中語(yǔ)文教師急需解決的事情。1高中語(yǔ)文作文寫作的現(xiàn)狀在高中語(yǔ)文的實(shí)際寫作教學(xué)中實(shí)施起來(lái)還是有些困難，這從學(xué)生的作文
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 小學(xué)語(yǔ)文中高段作文課堂練筆策略探析
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;課堂練筆在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師為提升中高學(xué)段學(xué)生的寫作能力。利用作文課堂練筆的教學(xué)方式和人教版語(yǔ)文教材的資源，為學(xué)生提供了寫作能力的訓(xùn)練和有利的閱讀條件，促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生提起對(duì)寫作方面的興趣。在提升學(xué)生的寫作質(zhì)量同時(shí)也提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。一、小學(xué)語(yǔ)文中高段作文課堂練筆的意義寫作能力的提高是小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要目標(biāo)，為了保證學(xué)生能力的共同進(jìn)步，中高段作文課堂練筆成為了提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課堂中作文教
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 有效提升初中生的寫作素養(yǎng)的策略探究
高學(xué)生的中考作文寫作能力和應(yīng)試水平。接下來(lái)筆者將從“初中語(yǔ)文教師于寫作教學(xué)中為學(xué)生講述高效的寫作技巧”“初中語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)中為學(xué)生闡述有效的寫作建議”“”三方面入手對(duì)于上述問(wèn)題進(jìn)行有效的探究和探索，希望筆者的意見能夠引發(fā)讀者的深思和共鳴，為大家?guī)?lái)有效的幫助。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文寫作;策略探究接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐探究。一、初中語(yǔ)文教師于寫作教學(xué)中為學(xué)生講述高效的寫作技巧初中語(yǔ)文教師在寫作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生貫徹
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 談如何有效進(jìn)行作文教學(xué)
也。關(guān)鍵詞：作文寫作;現(xiàn)狀;先說(shuō)后寫;示范;模式作文的分?jǐn)?shù)幾乎占了語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)的半壁江山，不少學(xué)校在課程設(shè)置上也安排了每周兩節(jié)的作文課，師生們孜孜不倦地在作文這塊領(lǐng)域上摸索，相信，有了辛勤汗水的澆灌，作文的花園一定會(huì)開出絢麗的花朵?；厥孜覀兡壳暗淖魑慕虒W(xué)現(xiàn)狀，很多時(shí)候是先布置題目，后組織評(píng)講，老師嘔心瀝血、煞費(fèi)苦心評(píng)完兩個(gè)班的作文，這時(shí)，通常已過(guò)去了三五天。從記憶規(guī)律的角度說(shuō)，學(xué)生早就淡忘了這件事，忘卻了當(dāng)初煩惱的困惑是如何解決的，忘卻了當(dāng)初電石閃光間一晃
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 小學(xué)語(yǔ)文作文寫作技巧教學(xué)實(shí)踐探析
分析小學(xué)語(yǔ)文作文寫作技巧教學(xué)實(shí)踐的注意事項(xiàng)以及探究小學(xué)語(yǔ)文作文寫作技巧教學(xué)實(shí)踐展開論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;技巧教學(xué);注意事項(xiàng);方法策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-281小學(xué)語(yǔ)文作文寫作技巧教學(xué)，更加鍛煉語(yǔ)文教師的語(yǔ)文基本功，需要更加關(guān)注學(xué)生的字、詞、句等學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)生的寫作水平，更有針對(duì)性的幫助學(xué)生提高寫作能力。但當(dāng)前的語(yǔ)文作文寫作教學(xué)仍然存在著問(wèn)題，為解決當(dāng)下小學(xué)生在語(yǔ)文習(xí)作方面所遇到的難題和不斷提高其寫作
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 小學(xué)語(yǔ)文作文寫作個(gè)性化培養(yǎng)論述
小學(xué)語(yǔ)文中對(duì)作文寫作的教學(xué)也提出了新的更高的要求。尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的。讓學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中，掌握寫作方法，在日常的生活中，積累寫作素材。讓學(xué)生可以個(gè)性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句、文章寫出自己的感悟。本文通過(guò)論述小學(xué)語(yǔ)文作文寫作的個(gè)性化培養(yǎng)來(lái)與大家共勉，希望找到更多好的作文指導(dǎo)方法，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫作，增強(qiáng)素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;個(gè)性化;培養(yǎng)策略前言：在小學(xué)階段，語(yǔ)文作文寫作的教學(xué)是很重要的一方面。首先
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文指導(dǎo)方法
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;融會(huì)貫通中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-037小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課程不僅要幫助學(xué)生“識(shí)文斷字”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，還要關(guān)注學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。作文是語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用能力的集中體現(xiàn)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的行文組織能力，另一方面可以幫助學(xué)生感悟生活，抒發(fā)自己的思想感情，起到凈化心靈的作用。但是，小學(xué)生剛接觸作文不久，再加上詞句儲(chǔ)備水平有限，對(duì)于寫作的手法和技巧比較陌生，寫出的文章往往沒(méi)有真情實(shí)感。本文從學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 快速的培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;寫作興趣;聯(lián)系生活;真情實(shí)感中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-249語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中也有著關(guān)鍵性的作用，既可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寫作在小學(xué)語(yǔ)文中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦寫作成為了一種樂(lè)趣
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 拙議高中英語(yǔ)作文寫作心得體會(huì)
提升高中英語(yǔ)作文寫作能力，在考試中盡量考取高分，也是我們高中生經(jīng)常討論的話題。我的身邊很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)作文的寫作存在畏懼心理，導(dǎo)致厭倦作文，興趣下降，作文水平就越來(lái)越差，這些都嚴(yán)重的制約了作文的寫作能力，影響了整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)。作為學(xué)生的我，從基礎(chǔ)知識(shí)做起，多與老師溝通，總結(jié)好的寫作方法，讓自己的寫作能力得以提升，作文每次也能得到較高的分?jǐn)?shù)。本文將自己平時(shí)所采取的學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文寫作的方法進(jìn)行了總結(jié)，希望能幫助到那些需要提升作文寫作水平能力的同學(xué)。關(guān)鍵詞：高中英
小作家報(bào)·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 中國(guó)式認(rèn)知方式的文化表征對(duì)高中英語(yǔ)作文寫作的影響研究
是訓(xùn)練和提高作文寫作基本功的主要模塊。本文以中國(guó)式認(rèn)知方式的文化表征為基礎(chǔ)，分析了傳統(tǒng)文化影響下“客觀中心”認(rèn)知定式和文化表征的表現(xiàn)，進(jìn)而分析了文化表征對(duì)高中英語(yǔ)作文寫作的影響，主要表現(xiàn)為思想觀念和寫作方式等方面的影響。最后，結(jié)合高中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，提出明確中國(guó)式認(rèn)知方式文化表征、認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用等意見和建議。本文基于文化視角，為高中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)提供指導(dǎo)性意見和建議。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);作文寫作;認(rèn)知方式認(rèn)知方式是高中生英語(yǔ)作文
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 回歸語(yǔ)文課本挖掘素材
學(xué)的過(guò)程中，作文寫作指導(dǎo)教學(xué)一直都是語(yǔ)文教師倍感棘手的教學(xué)環(huán)節(jié)，如何指導(dǎo)學(xué)生將作文寫“活”成了所有教師在進(jìn)行作文寫作指導(dǎo)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)眾多初中語(yǔ)文教師的實(shí)踐與探究發(fā)現(xiàn)，回歸語(yǔ)文課本、挖據(jù)素材不但能夠使學(xué)生的閱讀能力得到提升，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的寫作能力?；诖?，本文結(jié)合回歸語(yǔ)文課本、挖掘素材對(duì)提升初中生寫作能力的重要性，提出幾點(diǎn)指導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課本;素材;初中生;作文寫作作文寫作指導(dǎo)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，尤其是在新課改推行之后，對(duì)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 淺談初中語(yǔ)文作文寫作教學(xué)
;語(yǔ)文教學(xué);作文寫作中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-199相比較高中的作文寫作而言，初中階段對(duì)學(xué)生的要求還是比較低的。中考作文在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上分為五類，最佳作文就是符合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí);語(yǔ)言順暢，沒(méi)有語(yǔ)病;結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。由此可見作文考察的就是學(xué)生的文學(xué)積累和邏輯思考能力，能夠運(yùn)用所思所想來(lái)表達(dá)自身的觀點(diǎn)，下面就對(duì)作文寫作的具體問(wèn)題進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)ψ魑慕虒W(xué)起到良好的作用。1、初中作文寫作存在的問(wèn)題以及教學(xué)的誤區(qū)從目
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 試探小學(xué)作文寫作個(gè)性化培養(yǎng)策略
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;個(gè)性化培養(yǎng);有效策略小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義在于通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)好其他課程，并促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，即語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一切學(xué)習(xí)開展的地基。語(yǔ)文教學(xué)分為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和寫作能力的培養(yǎng)，二者都是語(yǔ)文教學(xué)中的核心。而在小學(xué)階段，寫作能力的培養(yǎng)往往是語(yǔ)文教學(xué)開展中的一大難題，其原因主要在于學(xué)生沒(méi)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和情感基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致學(xué)生寫出的文章往往出現(xiàn)情感空洞、內(nèi)容流水等現(xiàn)象。因此，為了解決這一問(wèn)題，語(yǔ)文教師可以引入個(gè)性
新課程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)研究
語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)也是重要的教學(xué)內(nèi)容，特別是作文的細(xì)節(jié)描寫，不僅體現(xiàn)了作者的豐富生活體驗(yàn)，而且也包含了作者的深刻人生感悟和生命歷程。在實(shí)際生活和教學(xué)中，中學(xué)生的生活范圍較小，基本處于“兩點(diǎn)一線”的活動(dòng)范圍，不利于學(xué)生作文的寫作，在作文的細(xì)節(jié)處理上也顯得比較乏力。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們多觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，特別是細(xì)節(jié)的特征等，只有加強(qiáng)了作文細(xì)節(jié)的處理，才可能寫出優(yōu)秀的作文。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;作文寫作;細(xì)節(jié)描寫;教學(xué)研究前言在當(dāng)前
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 淺談農(nóng)村留守兒童作文寫作的情感引導(dǎo)
的方方面面。作文寫作是反映他們生活、體現(xiàn)他們情感的有效活動(dòng)之一，所以語(yǔ)文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生作文寫作中正確的情感傾向。還要善于傾聽留守兒童的心聲，幫助其解決學(xué)習(xí)生活中的困難，讓他們通過(guò)寫作把自己的真情實(shí)感用文字表達(dá)出來(lái)。關(guān)鍵詞：留守兒童;情感引導(dǎo);作文寫作筆者在農(nóng)村教學(xué)，接觸最多的是農(nóng)村留守兒童，他們正值身心、人格和思想的成熟完備期，需要正確的引導(dǎo)和教育。然而現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)留守兒童與父母見面少，一年甚至幾年難見一面，相互之間溝通和交流少，情感需求長(zhǎng)期得不到
新課程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 生活化教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
。◆關(guān)鍵詞：作文寫作;生活化教學(xué);應(yīng)用將生活化教學(xué)有效的運(yùn)用進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣的教學(xué)方式不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文與我們實(shí)際生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，我們?cè)诓捎蒙罨虒W(xué)的過(guò)程中需要靈活的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，從而將小學(xué)作文教學(xué)實(shí)效性不斷提升上去，幫助學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)寫作規(guī)律以及技巧。一、依托實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力借助生活化教學(xué)有助于與提升學(xué)生的觀察能力，所以我們?cè)陂_展小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中要正確的把握生
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 如何讓素材積累成為小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的"閃光點(diǎn)"
學(xué)中，學(xué)生的作文寫作能力長(zhǎng)期維持在差強(qiáng)人意的水平。學(xué)生在作文寫作中暴露出的問(wèn)題，也反映出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)思路中的一些問(wèn)題和缺陷。本文將從素材積累的角度出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作文能力的策略進(jìn)行創(chuàng)新分析和思考，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的高質(zhì)量開展提供參考和幫助。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;素材積累;實(shí)踐策略小學(xué)生在作文寫作中先天的存在一些能力不足的問(wèn)題。小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)掌握不是很牢靠，在語(yǔ)言表達(dá)上容易出現(xiàn)一些瓶頸。此外作文寫作需要學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 小學(xué)作文寫作與信息技術(shù)的融合
導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行作文寫作的具體應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望有參考意義。【關(guān)鍵詞】小學(xué);作文寫作;信息技術(shù);融合中圖分類號(hào)：G623.24? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）17-0155-02The Integration of Elementary School Composition Writing and Information Technology（No. 4 Primary School， Xingguo Town
家長(zhǎng)·中 2021年6期2021-07-28
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
學(xué)，提高學(xué)生作文寫作水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;有問(wèn)題的策略語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是給學(xué)生一個(gè)“善用語(yǔ)言”的機(jī)會(huì)，寫作的適應(yīng)性和交流性非常重要，這個(gè)過(guò)程就是語(yǔ)言使用的過(guò)程。提高小學(xué)語(yǔ)文寫作的有效性是每個(gè)語(yǔ)文教師都必須研究的問(wèn)題。俗話說(shuō)：“千里之行始于足下?！弊鳛樾W(xué)語(yǔ)文老師，需要提高寫作教學(xué)的效率，并為學(xué)生的寫作打下良好的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際寫作教學(xué)中，存在許多阻礙課程發(fā)展的問(wèn)題。因此，為了找到更好的解決方案，教師必須首先分析現(xiàn)有的教學(xué)問(wèn)題。一、小學(xué)語(yǔ)文寫作的
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 生活化教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;生活化教學(xué)在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的時(shí)候，我們需要改變以往常規(guī)的教學(xué)模式，并積極融入生活元素，以此提升學(xué)生參與性，同時(shí)使學(xué)生在生活化課堂中認(rèn)識(shí)到作文是與我們實(shí)際生活緊密聯(lián)系到一起的。所以我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將生活元素有效的融入進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)活動(dòng)之中，幫助學(xué)生在這樣的氛圍下掌握更多的寫作技巧，讓他們深入理解課堂所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值與作用，以此提升小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量與效率。鑒于此，本文根據(jù)筆者多年從教經(jīng)驗(yàn)淺析了小學(xué)語(yǔ)文作文
速讀·下旬 2021年6期2021-07-23
- “一對(duì)一數(shù)字化”在口頭評(píng)改作文教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)
】口頭評(píng)改;作文寫作;一對(duì)一數(shù)字化自從我校進(jìn)行了口頭評(píng)改作文的課題研究后，很多學(xué)生對(duì)于習(xí)作已不再是以前那樣“談作色變”，大大提高了習(xí)作的興趣，也能自覺地修改習(xí)作，養(yǎng)成了拿到作文本子先看評(píng)語(yǔ)，后看分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。因此，口頭評(píng)價(jià)作文能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立學(xué)生寫作的自信心，讓學(xué)生熱愛寫作，在語(yǔ)文作文教學(xué)中有一定的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)際的口頭評(píng)改作文教學(xué)中總會(huì)遇到這樣尷尬的情況：如何讓所有的人都能看到彼此的習(xí)作呢？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的習(xí)作都是用作文紙寫的，寫完了就會(huì)交給教師，到評(píng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年75期2021-07-19
- 高中語(yǔ)文作文寫作素材的積累運(yùn)用
研究高中語(yǔ)文作文寫作素材的積累和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作文寫作;素材積累;運(yùn)用寫作作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)息息相關(guān)?；诖耍趯?shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過(guò)幫助學(xué)生積累素材，夯實(shí)他們的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，在寫作時(shí)做到文思如泉涌，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累的興趣。同時(shí)，教師也需要回歸教材，立足于課堂，幫助學(xué)生積累多樣化的課內(nèi)外閱讀素材，使其可以在寫作過(guò)程中游刃有余，為高考取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。一、高中
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 試論初中語(yǔ)文半命題作文的寫作方法
生完成半命題作文寫作，成為初中語(yǔ)文教師需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】作文寫作;初中語(yǔ)文;半命題作文【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）12-0056-02初中語(yǔ)文作文命題類型以半命題、話題以及全命題為主，其中半命題類型是初中語(yǔ)文考試中出現(xiàn)頻率較高的考試形式，并且具有開放性，不僅要求學(xué)生在寫作時(shí)不偏離題目，而且要求學(xué)生通過(guò)想象自主創(chuàng)作。由于初中生正處于自我思辨意識(shí)蓬勃發(fā)展的階段，教師需要打破“灌輸式”教
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年2期2021-06-15
- 芻議如何提高小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的趣味性
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;趣味性;情境小學(xué)作文寫作中，語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生融入生活體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生展開豐富聯(lián)想，從而使作文能夠更加豐富生動(dòng)，情感真實(shí)，讓學(xué)生能夠全身心融入到寫作當(dāng)中，將被動(dòng)的完成作文任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去進(jìn)行寫作探索和思考，從而完成優(yōu)秀的作品。1.小學(xué)作文教學(xué)中融入生活體驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)一直以來(lái)都是難點(diǎn)，作文寫作教學(xué)之所以實(shí)踐起來(lái)較為困難，主要是小學(xué)生缺乏寫作的興趣，在寫作過(guò)程中只為了完成寫作任務(wù)，不能代入真摯的情感。
讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 小學(xué)高年段作文生活化教學(xué)方法研究
小學(xué)高年級(jí);作文寫作;教學(xué)策略引言：作文的教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，同樣也是重點(diǎn)。小學(xué)階段，學(xué)生開始正式地進(jìn)入語(yǔ)文的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中來(lái)，在這一階段，學(xué)生最重要的就是打好基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生寫作的能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，現(xiàn)在許多老師都在課堂中引入生活化的作文教育，引導(dǎo)學(xué)生在生活的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟等。一、小學(xué)寫作教學(xué)生活化的意義語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了相關(guān)要求，要求貼近
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年8期2021-06-09
- 落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中作文寫作教學(xué)策略
養(yǎng)的農(nóng)村初中作文寫作教學(xué)展開探討，也總結(jié)出幾點(diǎn)有效的對(duì)策，其目的就是為了提高學(xué)生綜合寫作能力，希望以下觀點(diǎn)能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供借鑒。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文;核心素養(yǎng);農(nóng)村;初中;作文寫作;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）09-0123-02【本文著錄格式】劉大勇.落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中作文寫作教學(xué)策略[J].課外語(yǔ)文，2021，20（09）：123-1
課外語(yǔ)文·下 2021年3期2021-04-06
- 多元教學(xué)方法在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
行教導(dǎo)，提升作文寫作教學(xué)有效性的同時(shí)，助力小學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;作文寫作;小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，而作文在小學(xué)語(yǔ)文中又占據(jù)相當(dāng)大的比重，由此可見，作文在整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)中具有不可忽視的重要性。寫好作文對(duì)每一位小學(xué)而言都有重要意義，這就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，尤其是作文教學(xué)水平提出了要求。對(duì)此，語(yǔ)文教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，采用多元化的作文教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力。寫作能力是小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵組
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 生活教育理念下小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)寫作教學(xué)策略探究
小學(xué)高年級(jí);作文寫作;教學(xué)策略一、 引言作文的教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，同樣也是重點(diǎn)。小學(xué)階段，學(xué)生開始正式地接觸到語(yǔ)文的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)中來(lái)，在這一階段，學(xué)生最重要的就是打好基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生寫作的能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，現(xiàn)在許多老師都在課堂中引入生活化的作文教育，引導(dǎo)學(xué)生在生活的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)知、理解、體驗(yàn)、感悟等?！拔恼卤臼巧钍隆?，最富有感染力和魅力的文章都來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，最好的素材和靈感也是來(lái)源于生活。優(yōu)美的語(yǔ)言文字可以喚起人們對(duì)
考試周刊 2021年15期2021-03-09
- 強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)效果的若干思考討論
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;指導(dǎo)原則在我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迅速的今天，許多父母都對(duì)孩子的教育問(wèn)題給予了更多的關(guān)注。為此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)質(zhì)量，不斷提高自己的教學(xué)效果。初中生在英語(yǔ)教學(xué)中，盡管在英語(yǔ)教學(xué)中逐步掌握了寫作的技巧，但他們的英語(yǔ)寫作卻有自己的缺點(diǎn)，例如：沒(méi)有清晰的寫作思路，沒(méi)有清晰的主題，這就給學(xué)生的英語(yǔ)寫作帶來(lái)了很大的困難。為此，教師要針對(duì)這些問(wèn)題，采取相應(yīng)的對(duì)策，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的現(xiàn)有狀況分析
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年45期2021-03-05
- 高中英語(yǔ)作文寫作教學(xué)指導(dǎo)研究
對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文寫作進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣才能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)作文水平。關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);作文寫作引言：高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)多種方式的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的作文質(zhì)量，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。但是在目前很多學(xué)生都會(huì)懼怕寫作，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度不夠，而且學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此就導(dǎo)致學(xué)生作文質(zhì)量一直無(wú)法提升。因此教師要深入研究寫作對(duì)學(xué)生的影響，并且創(chuàng)新多種方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，以此來(lái)提升學(xué)生的作文水平。
學(xué)生之友 2021年10期2021-02-22
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生寫作思路的策略
】初中語(yǔ)文;作文寫作;思路啟發(fā)在初中語(yǔ)文教學(xué)方面，要全面提升學(xué)生的綜合能力，作文的教學(xué)顯得尤為重要，是不可缺少的過(guò)程。作文的地位不可撼動(dòng)，寫作水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生在考試中語(yǔ)文成績(jī)的高低，老師還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作文的批閱更加直觀地，有參考性地看到學(xué)生的心靈，學(xué)生也可以通過(guò)作文記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。教師在寫作教學(xué)過(guò)程中，既要遵循相應(yīng)的理論原則，更應(yīng)結(jié)合個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行相應(yīng)的寫作教學(xué)策略調(diào)整，并結(jié)合具體的寫作教學(xué)結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)的反
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年5期2021-01-11
- 從看圖說(shuō)話到作文寫作
：看圖說(shuō)話;作文寫作;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)文作文能力的培養(yǎng)可以大致分為初級(jí)階段和高級(jí)階段。初級(jí)階段學(xué)生的知識(shí)水平有限，對(duì)于周遭環(huán)境和情感的理解能力較差，因此主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容同時(shí)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。而高級(jí)階段學(xué)生的心智相比之前更加成熟，因此這一階段的語(yǔ)文教學(xué)主要目的是讓他們將自己的觀點(diǎn)整理下來(lái)并加以陳述。而如何實(shí)現(xiàn)二者的良好過(guò)渡是語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。一、利用看圖說(shuō)話培養(yǎng)寫作興趣在教學(xué)過(guò)程中
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 學(xué)生視覺下高中語(yǔ)文作文創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生作文寫作能力的提升長(zhǎng)期以來(lái)一直都是社會(huì)不同階層人群普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。因此如何在學(xué)生視覺下，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，一直都是教育界難題。該文主要結(jié)合高中語(yǔ)文作文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，分別提出4個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的對(duì)策，旨在可以切實(shí)提升學(xué)生對(duì)高中作文的興趣以及寫作能力。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文? 作文寫作? 創(chuàng)造性思維? 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（c）-0249-03The C
科技資訊 2020年21期2020-12-24
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)探析
小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;輔導(dǎo)策略作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)作文教學(xué)還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)輔導(dǎo)策略，幫助學(xué)生提升自身的寫作水平，從而促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。本篇文章即將提出小學(xué)作文寫作的有效輔導(dǎo)策略，希望能夠起到推動(dòng)教師教學(xué)水平上升的作用。一、基于教材，培養(yǎng)寫作技巧1.命題技巧題目是一篇作文的最中心，題目設(shè)置得好那么就可以快速地吸引讀者的注意力，它可以有效推動(dòng)讀者
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
語(yǔ)文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)是非常重要的組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的難點(diǎn)。怎樣做好小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)是很多小學(xué)語(yǔ)文教師都面臨的重要問(wèn)題。筆者主要分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教師做好小學(xué)作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文寫作能力和寫作水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?作文寫作 ?問(wèn)題 ?對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.24 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）43-0117-02小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言學(xué)
課程教育研究 2020年43期2020-12-14
- 初中語(yǔ)文作文寫作教學(xué)方法優(yōu)化策略
文對(duì)初中語(yǔ)文作文寫作教學(xué)方法優(yōu)化策略進(jìn)行了探究，希望可以有效提高學(xué)生的寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;作文寫作;策略【引言】由于現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，人們也越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。寫作在語(yǔ)文教學(xué)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以真正的體現(xiàn)出學(xué)生的心理素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著不可撼動(dòng)的地位。因此，老師要在平常的語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的寫作能力。一、培養(yǎng)寫作興趣興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生往往愿意對(duì)自己感興趣的事物付出百分之百的努力，對(duì)于自己不感興趣的事物都不會(huì)多
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談讀書積累在高中作文寫作中的重要性
：讀書積累;作文寫作;重要性隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想也在不斷的更新變革。近年來(lái)高中的作文題目從敘述類的課題進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變使得高中作文更加側(cè)重于社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事問(wèn)題，作為一個(gè)高中生應(yīng)該有大量的閱讀，使得自己在思想上與時(shí)俱進(jìn)。在課余時(shí)間了解社會(huì)時(shí)事，拓展整體的知識(shí)面，在寫作過(guò)程中，要將大腦中的想法和見解敘述出來(lái)。面對(duì)這些知識(shí)，只有通過(guò)不斷的積累閱讀才能完全實(shí)現(xiàn)。一、閱讀與寫作的關(guān)系提升寫作最重要的就是加強(qiáng)閱讀，經(jīng)研究表明，如果一個(gè)人的閱讀量越大，那么他的寫作
文存閱刊 2020年20期2020-11-28
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新
，使得學(xué)生的作文寫作水平得不到有效的提升。在本文的研究中，從學(xué)生與教師層面分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的相關(guān)現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;教學(xué)在小學(xué)課程教學(xué)中，從單一化的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。語(yǔ)文課程作為小學(xué)的核心課程之一，在新課程改革中也在不斷地調(diào)整與創(chuàng)新教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教育效果。在小學(xué)語(yǔ)文的具體教學(xué)模塊中，作文寫作一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。作文寫作是對(duì)于學(xué)生文學(xué)素質(zhì)、表
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年11期2020-11-28
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作文寫作個(gè)性化培養(yǎng)策略
育影響，小學(xué)作文寫作缺乏個(gè)性化特點(diǎn)，“生搬硬套”為主要模式?；谶@一現(xiàn)狀，文章主要探討小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化寫作的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;個(gè)性化;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）33-0025-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.33.012新課標(biāo)明確提出：“作文作為主觀感受表達(dá)的載體，應(yīng)打破束縛，張揚(yáng)個(gè)性。”偉大的科
學(xué)周刊 2020年33期2020-11-28
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文作文寫作個(gè)性化培養(yǎng)策略
：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;個(gè)性化;培養(yǎng)策略引言：車爾尼雪夫斯基曾說(shuō)：“要是沒(méi)有把應(yīng)當(dāng)寫的東西經(jīng)過(guò)明白而周到的思考，就不該動(dòng)手寫?！闭Z(yǔ)文寫作能力，可以說(shuō)是重中之重，從小的范圍看，它在語(yǔ)文成績(jī)中，占比例最大，占的分?jǐn)?shù)最多，從大方面看，它能展現(xiàn)一個(gè)人的生活方式、語(yǔ)文修養(yǎng)、言行舉止，是一個(gè)人全方位的體現(xiàn)。但在當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，大多數(shù)的學(xué)生寫作千篇一律，沒(méi)有自己的個(gè)性，造成這一現(xiàn)象的主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫作經(jīng)驗(yàn)不足。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生習(xí)作的各個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，從審題、
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28