傅嘉萍

【摘要】核心素養(yǎng)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，除了平時(shí)最常談到的文化知識(shí)，還包括自我發(fā)展和社會(huì)參與這兩個(gè)方面。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教育的重點(diǎn)放在了文化知識(shí)這一點(diǎn)上，對(duì)另外兩方面的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)橹新氄Z(yǔ)文中含有比較重要的一部分內(nèi)容就是將實(shí)踐內(nèi)容融入進(jìn)實(shí)際學(xué)習(xí)中來(lái)了，它更體現(xiàn)出學(xué)生要與以后的工作生活盡可能的聯(lián)系在一起。所以課本中開(kāi)設(shè)了很多有關(guān)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一些綜合實(shí)踐活動(dòng)，這不僅滿足了學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的需求，也能夠拓展學(xué)生的視野，給他們提供一些自我發(fā)展和社會(huì)參與方面的知識(shí)，幫助他們盡快的了解職業(yè)的一些要求或者是規(guī)范。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文;核心素養(yǎng);自我發(fā)展;社會(huì)參與

中職教育本身就強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，因此核心素養(yǎng)的社會(huì)參與和自我發(fā)展同樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，不少人認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的目的就是要學(xué)好知識(shí)，但是他們忽視了職業(yè)教育的特殊性。職業(yè)教育最終的目的除了讓學(xué)生接受到文化知識(shí)以外，還要幫助他們學(xué)習(xí)到專業(yè)技能，讓他們能夠在這期間掌握職業(yè)的一些基本常識(shí)，這樣才能有益于今后的職業(yè)發(fā)展。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下如何在中職語(yǔ)文教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，旨在幫助學(xué)生能夠通過(guò)教育和實(shí)踐增強(qiáng)自身的能力，在保證文化知識(shí)基礎(chǔ)不斷提升的基礎(chǔ)上，不斷地增強(qiáng)自己的自我發(fā)展能力和社會(huì)參與能力，已完成職業(yè)教育的最終目的。

一、認(rèn)真完成課本上的綜合實(shí)踐活動(dòng)專題

中職語(yǔ)文課本將實(shí)踐活動(dòng)也融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中來(lái)了，體現(xiàn)出中職教育還是比較注重理論聯(lián)系實(shí)踐，凸顯出學(xué)校在教育上對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有一定的引導(dǎo)和幫助。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要格外注重這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠用學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)的最終的目的。認(rèn)真的完成課本上的綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是教學(xué)的任務(wù)也是學(xué)生接觸社會(huì)的一種方式，需要開(kāi)展落實(shí)。雖然近兩年受疫情的影響，為保障學(xué)生的生病安全考慮，盡量避免大規(guī)模的聚集或者是外出，但是能在學(xué)校開(kāi)展的或者是一些方法技術(shù)的知識(shí)是完全可以進(jìn)行的。

例如，在學(xué)習(xí)第五單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“模擬招聘”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)校或者班級(jí)就完全可以在校內(nèi)開(kāi)展一項(xiàng)“模擬招聘大賽”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加報(bào)名，了解自己喜歡職業(yè)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以事先在課本上或者是其他的地方找到有關(guān)招聘的一些基本的知識(shí)或者是流程，然后通過(guò)模擬招聘大賽來(lái)將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)得以展示。在這個(gè)過(guò)程中教師要做好評(píng)委的工作，不僅要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的優(yōu)秀之處，也要將學(xué)生的不足之處記錄下來(lái)，作為日后強(qiáng)加鍛煉的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)課本內(nèi)容不斷提升口語(yǔ)交際能力

步入社會(huì)以后，與人交往是在所難免的，學(xué)生必須要在在校期間練就好自己的口語(yǔ)交際能力，這樣才能夠在與人交往的時(shí)候不膽怯，能夠在討論問(wèn)題時(shí)有自己的見(jiàn)解和對(duì)職業(yè)的了解。同時(shí)，交際能力也是衡量學(xué)生能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的組重要的指標(biāo)之一，如果在社會(huì)上學(xué)生都不能做到與其他人正常的交流，那么他今后的發(fā)展肯定也會(huì)受到影響。因此在中職語(yǔ)文教育中的一大任務(wù)就是幫助學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不斷提升自己的口語(yǔ)交際能力，以此適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)的生活。

例如，在學(xué)習(xí)第五單元的口語(yǔ)交際“拜訪與接待”這節(jié)課的時(shí)候，教師就需要結(jié)合課本知識(shí)向?qū)W生展示一下拜訪與待客之道，讓學(xué)生首先要了解一下傳統(tǒng)的文化知識(shí)，然后進(jìn)一步教給他們?cè)谶@種場(chǎng)合中適合講什么樣的話題。關(guān)于拜訪和接待這是兩種不同的場(chǎng)景，作為主人和客人，在談話的內(nèi)容上也有所差別，因此學(xué)生不僅需要在這節(jié)課上學(xué)習(xí)到一些傳統(tǒng)的或者是常見(jiàn)的待人處事之道，還要學(xué)會(huì)一點(diǎn)就是在不同的場(chǎng)合，自己的行為和語(yǔ)言都要適當(dāng)?shù)皿w。

三、結(jié)合語(yǔ)文課堂所學(xué)知識(shí)做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常的重要，中職階段的學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃看似太過(guò)早，但是這能夠幫助學(xué)生認(rèn)清自己的目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里講的職業(yè)規(guī)劃并不是傳統(tǒng)意義上那種切實(shí)的規(guī)劃，而是一種為了自己以后想要從事的工作的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生首先確定好自己的職業(yè)以后，就需要將自己的現(xiàn)實(shí)情況與期待的情況進(jìn)行對(duì)比，然后不斷挖掘自身的潛力，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)第三單元應(yīng)用文寫作中的“計(jì)劃總結(jié)”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生就可以簡(jiǎn)單的做一些計(jì)劃或者是規(guī)劃。一方面這些計(jì)劃有租戶與學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，能夠幫助他們更上一層樓;另一方面，有計(jì)劃地規(guī)劃有助于幫助他們更好地審視自己，讓他們能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷的朝著自己所期待的樣子進(jìn)步。而且市場(chǎng)的總結(jié)和計(jì)劃能夠磨練學(xué)生的意志力，讓他們能夠在繁雜的事物中厘清最關(guān)鍵的信息和任務(wù)，做事更加有效率。

總而言之，核心素養(yǎng)是要經(jīng)過(guò)日常的不斷學(xué)習(xí)而逐步形成的有利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必需品，學(xué)校無(wú)必要在教學(xué)期間培養(yǎng)起學(xué)生的這種綜合素質(zhì)。中職教育的目標(biāo)是讓學(xué)生得到全面發(fā)展，不僅僅是文化知識(shí)方面需要高度重視，實(shí)踐活動(dòng)也要認(rèn)真落實(shí)。教師和學(xué)生要充分利用好語(yǔ)文課堂這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷拓展交流的平臺(tái)以及知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓他們能夠在在校期間盡可能的學(xué)習(xí)到有助于職業(yè)發(fā)展的知識(shí)和能力。

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