王玉澄

我們這一代人常常感慨自己這輩子最大的幸運(yùn)就是“在青少年時(shí)期遇到了一批這么優(yōu)秀的老師”——他們博學(xué)、功底深厚，敬業(yè)、負(fù)責(zé)，愛生如子，不僅教給了我們知識(shí)，讓我們掌握了賴以生存的本領(lǐng)，還成為了我們終身仿效的榜樣。舒琛珍先生就是我眾多恩師中的杰出代表。

舒琛珍先生早年就讀于國(guó)立音樂院作曲系。1947 年因參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)而遭國(guó)民黨反動(dòng)派迫害，與楊匡民先生一起被中國(guó)共產(chǎn)黨送到香港，在中華音樂院任教視唱練耳課。解放后根據(jù)黨的安排回到廣州，在華南文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系任教并創(chuàng)立了基本樂科教研室；1953 年，華南文學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系與中南文藝學(xué)院音樂系合并成立中南音專，后又改為湖北藝術(shù)學(xué)院、武漢音樂學(xué)院，舒先生一直擔(dān)任基本樂科教研室主任至1978 年退位。舒先生為我國(guó)的基本樂科教學(xué)奉獻(xiàn)了畢生的心血和精力，創(chuàng)立了一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，成效卓著。中國(guó)視唱練耳學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中央音樂學(xué)院熊克炎教授于1997年秋在北京召開的全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議上專門提到：“舒琛珍先生對(duì)我國(guó)的基本樂科發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)，她的學(xué)生在國(guó)內(nèi)（基本樂科教師隊(duì)伍中）占了半邊天，尤其是京廣沿線直至深圳，各地藝術(shù)院校的教學(xué)骨干幾乎都是她的學(xué)生。”——這是熊會(huì)長(zhǎng)唯一談及的老先生——“享譽(yù)中華”對(duì)舒先生來(lái)說(shuō)是實(shí)至名歸。

20 世紀(jì)50 年代中期我在母校（附中）就讀時(shí)，受教于舒先生的高足李紅梅、古榮芳兩位老師，開始接受舒琛珍體系的教育，為我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但對(duì)舒先生的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“她是老師的老師”這一點(diǎn)上。1978 年，我調(diào)回母校基本樂科教研室工作，從此便開始正式接觸舒先生并有幸成為她的入室弟子。當(dāng)時(shí)基本樂科教研室是三代同堂：舒先生是老佛爺（這是我們對(duì)先生的尊稱）；韓備初、葉兆桐、李紅梅，陳景悟等老師是舒先生的學(xué)生；譚惠玲、張莉源、涂法和我是第三代；到了70 年代末80 年代初又加入了第四代的新鮮血液：范建明、周晉民和劉永平。時(shí)任教研室主任韓備初老師秉承舒先生的教學(xué)體系，并在舒先生指導(dǎo)下帶領(lǐng)老一輩老師創(chuàng)立了一套科學(xué)的教學(xué)管理制度，全室老師擰成一股繩，團(tuán)結(jié)奮斗，成績(jī)斐然，連年均評(píng)為學(xué)院先進(jìn)集體。

我們“第三代”是在專業(yè)被荒廢了十年后重新歸口的，憋了一股“一定要把那十年奪回來(lái)”的勁頭。教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的條件：首先由舒先生親自給我們上小組課，幫助我們復(fù)習(xí)、提高；同時(shí)規(guī)定我們廣泛聽課（“第四代”亦然）。韓備初老師說(shuō)：“聽課是教學(xué)法進(jìn)修的最好辦法?！贝_實(shí)如此。我扎實(shí)地聽了舒先生一個(gè)組的課，同時(shí)也聽其他所有老師的課，堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，受益匪淺。

1978年秋，我開始正式教學(xué)。起初按大綱要求并參照韓備初老師的備課本寫好教案后先送給每一位老師審閱，得到了以舒先生為首的老師們耐心的指導(dǎo)與教誨。看過三次后，舒先生對(duì)我說(shuō)：“你就按這樣做吧，不需要再讓我們看了?！苯o了我極大的鼓勵(lì)。我就是這樣被老佛爺和老師們牽著、拉著、扶著、推著，一步步踏上了基本樂科的教學(xué)軌道。

此后我依然常去聽舒先生的課。除了備課、授課無(wú)懈可擊之外，令我最感動(dòng)的是：凡重點(diǎn)視唱，舒先生在講授完畢后必定要在講臺(tái)前整裝立正，劃著節(jié)拍，用自己沙啞的嗓音給學(xué)生做示范。這個(gè)環(huán)節(jié)影響了我一生。

隨著教學(xué)的深入，我也逐步對(duì)舒先生的教學(xué)體系有了更深的認(rèn)知和理解。舒先生教學(xué)的最大特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，狠抓基本功訓(xùn)練。據(jù)我所知，這一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)無(wú)人能及。以音程構(gòu)唱這一重要教學(xué)內(nèi)容為例：

1.自然音程構(gòu)唱

任意構(gòu)唱與系統(tǒng)構(gòu)唱雙管齊下。其中的“系統(tǒng)構(gòu)唱”指以7個(gè)基本音級(jí)、7個(gè)升音級(jí)、7個(gè)降音級(jí)分別作根音往上構(gòu)唱或作冠音往下構(gòu)唱小、大二度，小、大三度，純、增四度，減、純五度，小、大六度，小、大七度，純八度（從三度起要按規(guī)格搭橋，增四度、減五度需解決到同名大、小調(diào)）。這是舒先生從蘇聯(lián)專家巴拉曉夫①巴拉曉夫（1909-1989），蘇聯(lián)指揮家、功勛藝術(shù)家，畢業(yè)于莫斯科音樂學(xué)院，長(zhǎng)期任教于莫斯科音樂學(xué)院。1955-1957年在中央音樂學(xué)院從事視唱練耳課、指揮課和打擊樂課的教學(xué)。參見姜夔：《回憶蘇聯(lián)專家巴拉曉夫及其視唱練耳專家班》，《人民音樂》2012年第6期，第48-49頁(yè)。培訓(xùn)班上帶回來(lái)的（她是當(dāng)時(shí)在專家班從頭至尾學(xué)滿全程的八個(gè)學(xué)員之一。）從專家班結(jié)業(yè)回到中南音專，舒先生用了半年時(shí)間把專家全程的授課內(nèi)容毫無(wú)保留地教給了教研室的全體老師，極大地促進(jìn)了整個(gè)學(xué)科的教學(xué)。

2.調(diào)性基本練習(xí)與調(diào)內(nèi)音組聽辨

這是舒先生針對(duì)上述的構(gòu)唱屬無(wú)調(diào)性基本功訓(xùn)練的填補(bǔ)空白的創(chuàng)造，二者對(duì)調(diào)性訓(xùn)練起了極好的作用。

舒先生教初學(xué)的學(xué)生聽寫音程，嚴(yán)把循序漸進(jìn)的關(guān)。根據(jù)我的聽課記錄，在彈了a1之后，第一次就從a1開始，此后逐次在給了a1后，分別從g1、c2、e1、d2、d1、e2、b1、f1開始彈音程。如此細(xì)致，如此用心，不得不佩服！

在母校工作了八年，還有一件事印象甚深的——編教材。1983 年春，為了迎接當(dāng)年秋季在武音召開的首屆“全國(guó)高等藝術(shù)院校視唱練耳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”（由謝功成先生提議并主持）教研室決定著手重新編一套視唱教程。舒先生在教研室會(huì)議上首先闡明宗旨：“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性與高度的藝術(shù)性相結(jié)合；嚴(yán)把循序漸進(jìn)的關(guān)；以老帶新，人人參與，靠集體的智慧編好教材?！比缓舐暑I(lǐng)大家把原有的教材攤開，逐條篩選，好的保留，不夠好的或一般的剔除，進(jìn)而商議補(bǔ)充些什么？再參考兄弟院校的視唱教材，取人之長(zhǎng)。商定后分工，一個(gè)老教師帶一個(gè)年輕教師編一冊(cè)；初稿出來(lái)后，各自手抄譜，貼在過期的《紅旗》雜志的左頁(yè)上，右頁(yè)貼一張白紙——干嘛用呢？——舒先生要求每個(gè)老師都要逐篇審閱，并把意見寫在白紙上。傳閱完畢再歸總討論至定稿、付印。1983 年版的這套視唱教程之所以能成為精品教材，就是因?yàn)樗窃谡_思想指導(dǎo)下的集體智慧的結(jié)晶。

在1983 年的交流會(huì)上，湖藝的基本樂科教學(xué)效果與教材建設(shè)以及四代同堂的陣容深得各校代表的贊揚(yáng)，舒先生功不可沒！

1997年，我們星海音樂學(xué)院附中視唱練耳教研組擬了一套《六年制1-10 級(jí)（全學(xué)程）標(biāo)準(zhǔn)試題》，我托人帶了一份給舒先生，請(qǐng)她審閱。當(dāng)時(shí)舒先生因糖尿病併發(fā)青光眼。我在信上請(qǐng)她讓女兒給她讀、彈，并把她的意見記下來(lái)反遣給我。沒想到老先生硬是戴著眼鏡逐條自彈后，親手寫了封信把意見告訴我，當(dāng)時(shí)看著先生寫的歪歪斜斜的“小學(xué)生體”文字，我的淚水奪眶而出，好想喊一聲“老師媽媽！”……

舒先生胸懷若谷，低調(diào)謙卑，從不張揚(yáng)。2003 年我回漢去看望她老人家時(shí)對(duì)她說(shuō)出了我的一個(gè)心愿：“舒老師，您老的教學(xué)體系那么棒，有那么豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為什么不寫本書讓大家都學(xué)學(xué)呢？您說(shuō)，我記錄，好嗎？”舒先生平靜淡然地回答：“寫書？我還從來(lái)都冇想過咧。”轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)我：“你教了五個(gè)六年制全過程，應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的東西了?！崩蠋煹膰谕?，我會(huì)銘記于心，在有生之年努力完成《舒琛珍教學(xué)體系研究與實(shí)踐》的總結(jié)，以告慰恩師在天之靈。

沒有舒琛珍先生和她創(chuàng)立的教學(xué)體系，就沒有我的今天。

恩師：我永遠(yuǎn)懷念您！

附錄：舒琛珍先生部分學(xué)生名單

褚麗怡 中央民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院視唱練耳教授，前教研室主任

韓備初 武漢音樂學(xué)院教授，基本樂科教研室前主任

李紅梅 武漢音樂學(xué)院視唱練耳教授

古榮芳 武漢音樂學(xué)院基本樂科資深教師

葉兆桐 武漢音樂學(xué)院基本樂科資深教師

陳景悟 武漢音樂學(xué)院基本樂科資深教師

張梅玉 星海音樂學(xué)院副教授，教研室前主任

凃 法 武漢音樂學(xué)院基本樂科副教授，教研室前主任

譚惠玲 深圳藝術(shù)學(xué)校視唱練耳副教授，教研組前組長(zhǎng)

王玉澄 星海音樂學(xué)院附中視唱練耳副教授，教研組前組長(zhǎng)

張莉源 湖北省戲曲藝術(shù)學(xué)?；緲房瀑Y深教師，教研組前組長(zhǎng)

周晉民 民族音樂學(xué)博士，師從著名音樂學(xué)家曼特爾·胡德教授

范建明 中國(guó)音樂學(xué)院視唱練耳教授，作曲系前副主任兼教研室前主任，中國(guó)視唱練耳、樂理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)

郭萌藜 中國(guó)音樂學(xué)院附中教授、校長(zhǎng)、理論作曲教研組前組長(zhǎng)

蘆小漫 中央音樂學(xué)院附中視唱練耳副教授

劉永平 武漢音樂學(xué)院教授，前副院長(zhǎng)

李金華 武漢音樂學(xué)院視唱練耳副教授，教研室前主任

梁 紅 武漢音樂學(xué)院視唱練耳教授

韓燕玲 武漢音樂學(xué)院視唱練耳副教授

王方明 武漢音樂學(xué)院視唱練耳資深教師

張 燕 武漢音樂學(xué)院視唱練耳教授，教研室前主任

陳玉香 湖南師范大學(xué)音樂系視唱練耳副教授