鞏富強(qiáng)

濮陽(yáng)市開德小學(xué)，河南濮陽(yáng)457000

近幾年，我國(guó)不斷深化教育改革，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，旨在重視培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。幫助學(xué)生在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為將來(lái)的全方位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此處于當(dāng)今形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立新時(shí)代教學(xué)觀念，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教材，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，在日常教學(xué)中做好學(xué)生的榜樣，一言一行都要以身作則。同時(shí)注意觀察學(xué)生的特點(diǎn)類型，根據(jù)學(xué)生不同需求因材施教，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)全方位發(fā)展的人才。

1 產(chǎn)生不文明行為習(xí)慣的原因

1.1 社會(huì)背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活逐漸提升。我國(guó)也在開放二胎政策，現(xiàn)在的父母都在教育和生存之間一直在平衡兩者之間的天平，尤其是二胎開放之后，對(duì)孩子的教育可能力不從心。孩子的成長(zhǎng)缺乏家長(zhǎng)的重視，導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣等方面的成長(zhǎng)處于自我摸索階段，小學(xué)生年紀(jì)尚處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，比較容易對(duì)教師和家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴感[1]。很多事物依靠自我判斷，很容易做出不正確的選擇。

1.2 缺乏正確的認(rèn)知

小學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于很多事物缺乏正確的判斷和認(rèn)知，比如明辨是非能力較弱，需要家長(zhǎng)或者教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，但是目前普遍的家長(zhǎng)經(jīng)歷大多都放在了工作上，很難騰出時(shí)間和空間對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，孩子教育要靠學(xué)校教育，同時(shí)還需要家長(zhǎng)的配合，因此對(duì)于學(xué)生教育這方面不能很好的發(fā)揮家庭教育的積極作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

2 對(duì)于小學(xué)生課間文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的方法

2.1 教師發(fā)揮引導(dǎo)作用

教師是一個(gè)教書育人的職業(yè)，因?yàn)闀?huì)有桃李滿天下的自我價(jià)值感的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)有為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任在身，所以不同于其他職業(yè)。教書是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，育人是要教會(huì)學(xué)生如惡化做一個(gè)三觀正，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人才。小學(xué)生處于好動(dòng)、充滿好奇心階段，對(duì)于身邊的事物都會(huì)顯示出滿滿的求知欲望。如果這時(shí)候沒(méi)有教師的正確引導(dǎo)，小學(xué)生極容易學(xué)會(huì)一些不良習(xí)慣，所以教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)以外，多關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.2 堅(jiān)持長(zhǎng)期教育

學(xué)習(xí)成績(jī)需要家長(zhǎng)教師的全力配合，同樣的，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也需要學(xué)校和家庭的聯(lián)手引導(dǎo)。對(duì)于文明行為習(xí)慣的形成不是一天兩天養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，所以教師要時(shí)時(shí)督促學(xué)生，樹立正確的認(rèn)知觀念。在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從身邊點(diǎn)滴小事做起。比如上衛(wèi)生間后要洗手，要注重個(gè)人衛(wèi)生，講文明有禮貌等小事。用良好的文明習(xí)慣解決身邊的問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)要加強(qiáng)聯(lián)系，幫助學(xué)生在家里也要注意習(xí)慣養(yǎng)成[2]。學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生高素質(zhì)全方位的發(fā)展。

2.3 注重鼓勵(lì)尊重

小學(xué)生身心發(fā)展都尚不成熟，需要家長(zhǎng)、教師的悉心教導(dǎo)，但是小學(xué)生就如同一張白紙，學(xué)生成長(zhǎng)初期的引導(dǎo)相當(dāng)關(guān)鍵，那么在引導(dǎo)過(guò)程中也要注意樹立學(xué)生自信心，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)，不能老抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，鼓勵(lì)肯定學(xué)生做得好的地方，有利于對(duì)學(xué)生的正面影響。尊重學(xué)生，有利于和學(xué)生形成情感聯(lián)結(jié)，更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由此達(dá)成我們的教學(xué)預(yù)期目的。

2.4 創(chuàng)造文明環(huán)境產(chǎn)生積極影響

除了家長(zhǎng)和教師的以身作則和時(shí)刻督促，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知和良好的行為習(xí)慣，環(huán)境影響也很重要。比如教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成垃圾不亂丟，要丟進(jìn)垃圾桶里，那么可以提供垃圾桶在這個(gè)環(huán)境里，飯前要洗手，可以在洗手池邊提供洗手液，等等諸如此類的小事件，環(huán)境的細(xì)節(jié)影響也在告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣很重要。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)不光是課本知識(shí)，良好的課間行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生也異常重要。教師和家長(zhǎng)的身份缺一不可，家長(zhǎng)要重視家庭教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)是所有孩子的啟蒙教育老師，所以不能單依靠教師的力量。而在學(xué)校期間，教師應(yīng)樹立現(xiàn)代化教學(xué)觀念，不斷突破與時(shí)俱進(jìn)。了解當(dāng)今學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能了解學(xué)生需要什么，因材施教，結(jié)合目前的現(xiàn)狀，不斷調(diào)整創(chuàng)新。使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)技能的同時(shí)，還能養(yǎng)成課間良好文明行為習(xí)慣，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也為國(guó)家培養(yǎng)高素養(yǎng)全方位的人才。