學(xué)前兒童衛(wèi)生與生活習(xí)慣培養(yǎng)探究

陳芳

（江西省上猶縣城區(qū)第二幼兒園，江西 上猶 341200）

學(xué)前兒童的身體素質(zhì)相對于成年人來說是比較差的,因為其身體機(jī)能發(fā)育還不健全,自身免疫能力和抵抗力也較低,自我保健意識也比較淡薄,這就需要家長重視培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,有效預(yù)防多種疾病的發(fā)生。學(xué)前教育專業(yè)而言，學(xué)前兒童衛(wèi)生保健學(xué)科是至關(guān)重要的一門課程，其包含著學(xué)前兒童的生理特征與生長發(fā)育規(guī)律，是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須要掌握的一項技能，也是他們未來就業(yè)和工作中有實際應(yīng)用價值的內(nèi)容。

一、培養(yǎng)衛(wèi)生健康的生活習(xí)慣

首先,讓孩子養(yǎng)成餐前、便后用洗手液洗手的習(xí)慣,禁止用臟手觸摸眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等,特別是一些喜歡吃手指頭的孩子,家長一定要親自督促孩子改掉這一不良習(xí)慣,謹(jǐn)防病從口入。學(xué)前兒童階段的小孩由于鼻腔黏膜的毛發(fā)稀疏,加之身體抵抗力差,很容易就感冒,因此秋冬季節(jié)流鼻涕的現(xiàn)象很多,擦拭鼻涕時小孩多直接用手或袖子,影響美觀的同時,造成了許多衛(wèi)生隱患。家長要教會孩子用衛(wèi)生紙擦拭鼻涕。每日早晚洗漱時,推薦用冷水清洗面部和鼻腔,讓皮膚和鼻腔黏膜可以適應(yīng)冷空氣,避免突然地溫度差,使鼻腔黏膜受到刺激,發(fā)生流血。另外,要注意孩子房間的.空氣質(zhì)量,定時開窗通風(fēng),冬季每日至少保持兩次開窗通風(fēng),每次最少10 分鐘。孩子的被褥要經(jīng)常清洗和晾曬,陰雨天有烘干機(jī)的家庭,建議每3 日烘干1次,以此減少病菌和螨蟲的繁殖幾率,保障孩子的身體健康。

二、發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)性作用，為學(xué)前兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)

家庭是學(xué)前兒童從出生就一直身處的環(huán)境，一個人對自我、社會、世界的認(rèn)識起源于家庭。家庭是教育的起點，是人生的第一講堂，家長是學(xué)前兒童的第一任教師。為了讓學(xué)前兒童從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，特別是生活上、規(guī)范上、文明禮貌上的良好習(xí)慣，家庭的影響至關(guān)重要。因此，學(xué)前兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要發(fā)揮家庭的基礎(chǔ)性作用。首先，家庭成員要統(tǒng)一教育觀念，創(chuàng)造習(xí)慣養(yǎng)成的良好環(huán)境。一方面，祖輩與父母之間需要就學(xué)前兒童的教育方式、相處交往方式達(dá)成一致，在糾正學(xué)前兒童不良習(xí)慣和錯誤行為上要態(tài)度一致，讓學(xué)前兒童在家庭生活中對好的行為習(xí)慣形成基本的認(rèn)識與判斷。另一方面，父母要統(tǒng)一教育觀念，對學(xué)前兒童的習(xí)慣培養(yǎng)要擔(dān)起教育者的職責(zé)，關(guān)注引導(dǎo)學(xué)前兒童的各方面行為。父母的態(tài)度和行為要保持一致，避免學(xué)前兒童產(chǎn)生信息矛盾，確保學(xué)前兒童對某一行為認(rèn)知與理解的一致性。其次，家長以身作則，為學(xué)前兒童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成樹立榜樣。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中有關(guān)行為的觀察模仿學(xué)習(xí)和對行為結(jié)果的強(qiáng)化的論述，對學(xué)前兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成具有重要指導(dǎo)意義。學(xué)前兒童的行為方式、性格習(xí)慣受家長潛移默化的影響，他們各種習(xí)慣的形成與模仿家長的行為是分不開的，不僅好的行為習(xí)慣會被學(xué)習(xí)，而且不好的行為習(xí)慣也會影響學(xué)前兒童。因此，要讓學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長必須以身作則，給學(xué)前兒童樹立榜樣，正強(qiáng)化學(xué)前兒童的良好習(xí)慣。

三、以誘導(dǎo)學(xué)生興趣為首要條件

學(xué)前兒童衛(wèi)生保健這一學(xué)科的教學(xué)需要嚴(yán)格遵循學(xué)前教育專業(yè)的特征，教師必須要思考學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的因素。一方面，教學(xué)內(nèi)容的屬性問題是基礎(chǔ)原因，多數(shù)學(xué)生確實是由于其學(xué)習(xí)內(nèi)容的枯燥感而無法堅持課堂的專注度，因而逐漸產(chǎn)生認(rèn)知差距，難以跟上教學(xué)過程就會形成厭學(xué)心理；而另一方面，學(xué)生本身的專業(yè)素養(yǎng)也是影響學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要因素，教師不僅要通過改變教學(xué)形式、豐富教學(xué)內(nèi)容的方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也需要從學(xué)生的素養(yǎng)塑造中進(jìn)行提高，讓學(xué)生建立良好的工作理想，能夠認(rèn)同學(xué)前兒童衛(wèi)生保健這一學(xué)科對于學(xué)前教育的重要意義，從而強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。以“學(xué)前兒童心理障礙的原因及預(yù)防”一課為例，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，教師可以利用計算機(jī)平臺查找更多的教學(xué)資源，以真實的案例為基礎(chǔ)，將其制作成為動畫的形式，能夠有效構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例情景，由此不僅能夠直觀表現(xiàn)本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，被動畫的表現(xiàn)方式所吸引，從而能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿杀竟?jié)課程，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、開展家園聯(lián)合健康教育

學(xué)前兒童園要加強(qiáng)與家長的溝通交流，使家長認(rèn)識到家庭教育對學(xué)前兒童身心健康成長的重要性，使家長積極地與學(xué)前兒童園聯(lián)合起來開展健康教育活動，共同關(guān)注學(xué)前兒童的身心健康。學(xué)前兒童園可以制作一些科學(xué)健康教育知識手冊，提高家長的科學(xué)健康知識水平，使學(xué)前兒童不論在園內(nèi)還是家庭生活中都能夠得到科學(xué)合理、全方位的健康指導(dǎo)，從而實現(xiàn)學(xué)前兒童積極樂觀、健康活潑茁壯成長。

五、游戲活動

游戲可以說是學(xué)前兒童教學(xué)中重要的組成部分。在學(xué)前兒童生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，教師可以利用游戲?qū)W(xué)前兒童的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)前兒童的行為習(xí)慣。例如，教師可以通過開展“生活衛(wèi)生習(xí)慣”的辯論賽，讓學(xué)前兒童對自己的生活習(xí)慣進(jìn)行辯論，說一說自己在平時是如何做到健康生活的。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以成立一個評審團(tuán)，讓學(xué)前兒童在自導(dǎo)、自演、互評的過程中對自己的健康行為有一個清楚的認(rèn)知。

結(jié)語

生活習(xí)慣是衣食健康衛(wèi)生等方面的行為習(xí)慣，社會性習(xí)慣是社會性發(fā)展和人際交往方面的習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是思維認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣方面的習(xí)慣。歲學(xué)前兒童良好習(xí)慣養(yǎng)成面臨著來自家庭、社會、學(xué)前兒童園及學(xué)前兒童自身的多重困境。