摘 要：德育是學校教育的重要目的和重要內容，也是語文課堂不得不提的教學內容，德育依托語文學科，能夠產生更好的效果。將德育教育融入于初中語文教學內容當中，符合新課標要求，能夠讓青少年的道德品質得到提高，讓學生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型人才。為此，教師應該積極探索德育滲透的途徑，在語文教學中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關鍵詞：初中語文;德育滲透;德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）34-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.066

從初中語文教科書的內容體例來看，其中囊括了較多的思想道德教育內容，因此，初中語文教師應當在教學當中通過德育教育內容的融入達成對學生政治信念培養(yǎng)的目的，并且致力于提高學生的思想道德境界，從而使學生能夠養(yǎng)成正確的三觀，除此之外，依托行之有效的德育教育內容融入，亦可以幫助學生實現(xiàn)心理素質的提升，使學生在德育教育內容的浸染之下，能夠形成健全且完善的人格，這對于學生的成長和成才有著不可替代的教育意義。

一、德育教育同語文教學二者之間內在聯(lián)系

通過在初中語文課堂教學當中融入德育教育內容，能夠使學生在系統(tǒng)習得語文知識的過程當中，領會到德育內容，進而將德育內容內化為自身的道德準則與行為規(guī)范。初中語文教師借助將具有優(yōu)秀思想內涵的閱讀素材應用于課堂教學當中，將使學生對于自身的祖國和歷史產生強烈的認同感和自豪感，進而清楚自身努力學習對于社會進步和國家振興的意義所在。在具體的教學環(huán)節(jié)當中，初中語文教師不應硬性向學生灌輸?shù)掠逃膬热?，這樣將會徒增學生的反感，進而造成與教學初衷相反的效果。通過將德育教育內容潛移默化地融入到教學環(huán)節(jié)當中，將達到潤物細無聲的教學目的，如此將實現(xiàn)對學生的語文知識教育以及實踐能力培養(yǎng)，同時亦能夠使學生的道德思想情操得到進步與提升，如此便吻合了素質教育的人才培養(yǎng)理念。

二、將德育教育融入于初中語文教學內容當中的價值分析

（一）符合新課標的要求

現(xiàn)今一個時期以來，語文新課標的頒行使得廣大初中語文教師必須更新自身的教學理念，升級自身的教學方法，這已經成為廣大初中語文教師的共識，通過這一系列改進，將確保學生的整體素質得到提升與增進，而將德育教育內容融入于初中語文課堂教學環(huán)節(jié)當中，亦是新課標對于初中語文教師提出的要求。按照新課標所確定的教學理念來看，語文教育活動并非僅僅是幫助學生實現(xiàn)語文知識水平的提高，更要在這一過程當中達成對學生健全人格養(yǎng)成的目的，這便是德育教育融入初中語文教學的價值所在。可以說，初中語文教師通過在閱讀環(huán)節(jié)當中向學生具有較高思想內涵的閱讀素材，將有助于實現(xiàn)對學生健全人格的全面養(yǎng)成。

（二）讓青少年的道德品質得到提高

無論是哪個民族，青少年均是未來的脊梁。因此，如何實現(xiàn)對青少年的有效教育，讓其能夠身心得到全面發(fā)展，是一項關系到國計民生的大事。在我國社會處于急速轉型期的當下，各類思潮良莠不齊，如若學校未能對此加以重視，則極易導致青少年在錯誤思潮的影響之下走向錯誤的歧途。因此，當前社會各界對于青少年教育，特別是青少年德育教育問題表現(xiàn)出了極大的關心與關切。從我國當前青少年群體表現(xiàn)出的一些共性問題來看，相當一部分青少年崇尚奢華、輕視勤儉，還有部分青少年自我意識過強，凡事總是從自身的利益考量。這些問題如若未能得到學校和家庭的重視，將極大地影響到青少年的健康成長。有鑒于此，初中語文教師在授課過程當中應當有意識地融入德育教育內容，以此讓青少年擺脫錯誤價值觀的引誘，使其的道德品質得到提高。唯有這樣，方才能夠真正在語文教學過程當中踐行素質教育，也將會使廣大青少年在正確價值觀的指引之下，成為對國家、民族以及社會有用的人。

（三）讓學生成為德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代型人才

結合當今一個時期對于社會高素質人力資源的調研報告能夠看出，即便一些具備較高專業(yè)能力的人力資源，亦會因其在自身道德品質建設方面暴露出的不足而影響到個人的發(fā)展。社會的進步使得各個用人單位對于現(xiàn)代型人才的要求變得更高，不但重視人力資源自身的專業(yè)能力，同時亦十分看重所遴選的人力資源是否具備優(yōu)秀的道德品質。考慮到這一情形，各地初中在向學生傳授知識的同時，亦應當注重對學生德育教育的力度，唯有這樣，方才能夠確保所培養(yǎng)的學生能夠達到品學兼優(yōu)，并在日后步入社會、走向職場時成為對國家、民族和社會有貢獻的人力資源，并且為中國夢的實現(xiàn)貢獻出自己的一份力量。

三、如何在初中語文教學中滲透德育

（一）針對性地設置語文課堂德育目標

為了真正在初中語文課堂之上貫徹新課標的精神，初中語文教師應當針對性地設置語文課堂教學德育目標，以便在這一教育目標的引導之下，確保在日常授課活動當中融入必要的德育教育內容。同時，初中語文教師還應當認真了解班級學生的價值觀，以便使自己在教學當中所引入的德育教育內容能夠真正引發(fā)青少年的共鳴，如若不然，則將導致教師盡管在教學當中竭盡全力，但因為所導入的德育教育內容未能引起班級學生的重視而造成無效教學現(xiàn)象的出現(xiàn)。有鑒于此，在具體的教學活動設計過程當中，初中語文教師應當依托情感教育的模式，導入德育教育內容，如通過為學生講解文天祥的詩篇《過零丁洋》，使學生領會詩人的憂國情感，進而體悟到這是一種博大且厚重的愛國之情，從而使學生在內心深處真正接受這種情感。

（二）利用教材中的文章滲透德育

在語文教材中，所選入的課文都是相對比較經典的名家大作，而且思想、主題都是積極向上的，很多課文蘊含著非常豐富的德育素材，能夠為學生起到一個非常好的德育引導作用，尤其是對于學生價值觀的引領不可或缺。為此，教師應該認識到這部分文章的價值，剖析教材中的德育因素，充分剖析教材任務的道德閃光點，并引導學生進行學習，在學習課文寫作手法及語言運用的同時，對人物形象進行分析，學習優(yōu)秀人物的道德內涵。榜樣的力量是無法估量的，該力量能夠指引學生在未來人生道路上，朝著正確的方向前進，對學生的影響非常巨大，初中語文課本中不乏這樣的人物模范。還需要注意的是，初中語文教師要對課本中的文章進行透徹的分析，并根據(jù)不同的題材和歷史背景采取不同的德育滲透方式，很多英雄人物的精神內涵帶有鮮明的時代特色。

（三）借鑒具有德育意義的觀點健全學生的人格

初中語文教師在教學過程當中應當善于利用具有德育教育意義的名篇，借助這些名篇展開對班級學生的德育教育，如通過《論語十則》的講解，使學生領會如何待人處事，使學生改變以往過于個人主義的錯誤傾向，亦可以在講解《岳陽樓記》時，滲透“不以物喜不以己悲”的超脫觀念，讓學生從糾結于自己一絲一毫的得失中走出來，領會作者范仲淹胸懷天下的博大氣魄，從而使學生受到教育和觸動。只要教師能夠細心挖掘，并且積極借鑒那些具有德育意義的觀點，將其滲透給學生，就會潛移默化地健全學生的人格。

（四）利用課外閱讀進行德育的滲透

課外閱讀是語文教學過程中必不可少的一部分。僅僅在課堂內的閱讀是遠遠不夠提升學生語文素養(yǎng)的，必須要輔之以課外閱讀。而課外閱讀又是滲透德育的關鍵途徑，因此教師應該充分利用課外閱讀，來滲透德育，培養(yǎng)學生的道德情操，塑造學生健全的人格。

1.為學生推薦具有德育價值的課外閱讀讀物。課外閱讀的范圍非常廣闊，包含了諸多的領域，有眾多的書籍、作品，學生常常會無所適從，憑自己的喜好隨意選取書籍進行閱讀。雖然“開卷有益”，但是由于書籍質量參差不齊，書籍內容良莠不齊，而學生的課外時間非常有限，所以還需要教師來推薦一些優(yōu)質的、有德育價值的書籍。比如《紅巖》《狼圖騰》《老人與海》《鋼鐵是怎樣煉成的》《傅雷家書》《居里夫人傳》《追風箏的人》《夏洛的網》等等，這些書籍或是歌頌了革命志士為真理而斗爭的堅強意志和大無畏精神，或是教給人們意志堅定、永不服輸，或是告訴人們珍惜那些最真摯的友誼……學生在閱讀之后，能夠將書中所傳遞的價值觀滲透到自己的一言一行中。

2.積極開展豐富多彩的課外閱讀活動。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。我們可以在班級內開展主題讀書會，每個月設立一個主題，讓學生圍繞主題進行閱讀和討論。針對每個主題，教師可以推薦一些書目，也可以讓學生根據(jù)主題自由選擇書目。在讀書會上，進行閱讀交流。在交流過程中，學生能夠增進認識，也能夠提升興趣。也可以開展閱讀漂流活動、讀后感比賽、朗讀比賽等等。這些圍繞著課外閱讀所組織的活動，不僅能夠使學生興致大增，還有利于學生通過各種活動增進對于閱讀的理解和認識，使學生受到書中價值觀的影響，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.加強對學生閱讀內容的引導。作為教師，不僅需要為學生推薦書目，組織閱讀活動，還應該對于學生的閱讀內容加以引導。針對有些學生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學生學習文藝理論的書籍，引導學生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特征的，并且教育學生在閱讀文藝作品時，不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內容，看到它的社會意義，從中受到有益感染。

四、結語

本文對初中語文教學中的德育滲透進行了探索。語文學科與德育的關系非常緊密，作為語文教師，應該將德育滲透到語文教學過程中，在語文教學中更好地引導學生樹立正確的價值觀念，使學生不僅在知識上得到增進，還在品德上得以成長。

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作者簡介：白天秀（1975.9— ），男，漢族，甘肅臨澤人，中學一級，研究方向：初中語文教學。