吳玉江

【摘? 要】隨著現(xiàn)代教育對(duì)素質(zhì)教育的持續(xù)重視，初中化學(xué)教育也需要進(jìn)行相應(yīng)的改革。那么，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)趣味的化學(xué)試驗(yàn)提高教學(xué)效率是一種很好的方法。本文剖析了初中化學(xué)在教育過(guò)程中運(yùn)用趣味試驗(yàn)的含義，并提出了應(yīng)對(duì)此問(wèn)題的策略。希望能幫助教師在將來(lái)的教學(xué)中提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的研究效率，從而使教師更能在日常課程中解決問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);趣味性;應(yīng)用策略

隨著新課改的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式提出了新的要求。與傳統(tǒng)的教育方式不同，現(xiàn)今新的教育方式更注重在課堂上對(duì)于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，如果化學(xué)教師可以在教學(xué)中適當(dāng)展現(xiàn)一些趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，那么便可以很好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅能幫助學(xué)生更好地記憶化學(xué)知識(shí)，提升課堂上的學(xué)習(xí)效率，也有利于將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，促使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不斷地提升學(xué)生在化學(xué)方面的學(xué)科素養(yǎng)。這有利于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。

一、初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)的意義

（一）提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

愛(ài)玩是孩子的天性。在初中階段化學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的教授，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣。在化學(xué)課堂中，適當(dāng)?shù)娜の秾?shí)驗(yàn)有利于提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的興趣，就有利于讓學(xué)生培養(yǎng)出學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)并研究化學(xué)的理想，有利于產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而感受到化學(xué)知識(shí)帶給自己和帶給世界的價(jià)值和魅力。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率

當(dāng)今課程改革的重要方向之一便是提升學(xué)生在日常課堂上的學(xué)習(xí)效率。在初中課堂中充分將所學(xué)知識(shí)和趣味實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于學(xué)生更好地通過(guò)形象化的方式接受化學(xué)知識(shí)。將抽象的化學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的化學(xué)現(xiàn)象，從而精煉知識(shí)，降低知識(shí)的理解難度。如果學(xué)生對(duì)化學(xué)的反應(yīng)存在理解能力差和思維能力跟不上課堂節(jié)奏等情況，就會(huì)落后于日常的課堂學(xué)習(xí)。所以充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并簡(jiǎn)化課堂知識(shí)的教學(xué)難度，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)效率的好辦法。

（三）充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

教師不僅要提升學(xué)生的日?；瘜W(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率，也應(yīng)不斷地提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這是目前課改對(duì)學(xué)生基本能力培養(yǎng)的核心目標(biāo)之一?；瘜W(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，他是理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)科，只有實(shí)踐和理論相互配合、相互促進(jìn)，才能促使學(xué)生能更好地接受化學(xué)知識(shí)。所以在日常的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自主的操作、自主的學(xué)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，自主探究化學(xué)知識(shí)，并且解決化學(xué)問(wèn)題，這樣可以充分將理論作用于實(shí)踐，并且在實(shí)驗(yàn)中不斷鞏固理論知識(shí)，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生在未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）轉(zhuǎn)變課堂觀念，激活課堂活力

如果想要更好地將趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在課堂日常教學(xué)中，就應(yīng)積極轉(zhuǎn)變?nèi)粘５慕虒W(xué)觀念。教師應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)的教育思想和觀念進(jìn)行改革，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融合到日常的教學(xué)活動(dòng)中。在基于日?；A(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上插入符合學(xué)生當(dāng)今認(rèn)知水平及操作能力的實(shí)驗(yàn)方案，并且將實(shí)驗(yàn)與所學(xué)內(nèi)容加以結(jié)合。這樣可以使學(xué)生把已學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和當(dāng)今的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，將抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法形象地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能很自然地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)化學(xué)理論化學(xué)知識(shí)的理解并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。這也能鼓勵(lì)并刺激學(xué)生不斷地提升自我的手動(dòng)操作能力，提升其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力，為后來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)

當(dāng)今學(xué)習(xí)的任何學(xué)科知識(shí)，最終都應(yīng)反映到現(xiàn)實(shí)生活中，才能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活提供借鑒和影響。而在日常的教學(xué)中，提供趣味化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的便是讓學(xué)生脫離于枯燥的書(shū)本知識(shí)，將理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐能加以結(jié)合。因此，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中可以提供一些與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從自身熟悉的生活入手，從而感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣不僅能幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，也能將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，感受到化學(xué)知識(shí)帶給生活的變化，從而更好地理解化學(xué)的本質(zhì)。這有利于提升學(xué)生在日常生活中對(duì)化學(xué)思維的掌握和提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育是將來(lái)的教育目標(biāo)，因此教師也應(yīng)該在日?；瘜W(xué)課程中不斷地重視培養(yǎng)他們的綜合性能力，并不斷提高他們的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，這樣，才能保證他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不僅局限于理論，而是更全面地學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)，從而使他們對(duì)化學(xué)專業(yè)的了解更加深入。

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