蔣蘇芬

【摘? 要】在小學(xué)階段的體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在對(duì)小學(xué)中低階段教學(xué)的過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的身體發(fā)育還不夠完全，無(wú)論是在身體素質(zhì)上還是在四肢的協(xié)調(diào)能力上，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較弱的，所以在這一階段的體育教學(xué)中，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都是較為基礎(chǔ)的。而要想更高地落實(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)性，更好地提高教學(xué)的效率，教師就要積極地開(kāi)展游戲性教學(xué)，吸引學(xué)生到教學(xué)中來(lái)，在提高教學(xué)效率的同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲性教學(xué);小學(xué)體育;中低年級(jí)

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過(guò)程中，游戲是教學(xué)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，也是重要的教學(xué)方式之一，尤其是對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)生的天性，通過(guò)游戲教學(xué)方式的開(kāi)展，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此游戲性教學(xué)成了小學(xué)教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一。對(duì)于小學(xué)中低階段的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)也是重要的教學(xué)方式之一。同時(shí)體育教學(xué)也是很好開(kāi)展游戲活動(dòng)的重要載體，所以在體育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展游戲教學(xué)是非常重要的。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要重視教學(xué)方式方法的趣味性和游戲性，以此為教學(xué)的基礎(chǔ)開(kāi)展體育教學(xué)，既能讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，還能很好地通過(guò)游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。

一、重視游戲開(kāi)展的豐富性

對(duì)于小學(xué)中低階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力還不夠充分。單一的教學(xué)方式不能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不能讓學(xué)生集中注意力，這在一定程度上阻礙了教學(xué)的開(kāi)展。因此，很多教師在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)使用游戲性教學(xué)的方法。但是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師教學(xué)的游戲開(kāi)展具有一定的單一性，而且沒(méi)有能及時(shí)地創(chuàng)新，在一定程度上不符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)。游戲教學(xué)開(kāi)展的目的就是讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，若是不能很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，游戲教學(xué)開(kāi)展的意義則會(huì)減半。所以在教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)開(kāi)展的豐富性，通過(guò)更加豐富的內(nèi)容，以更加全面地促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)中低階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的體育游戲既能使教學(xué)更好地開(kāi)展，還能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)的有效性。例如在基礎(chǔ)的田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)“兩人三足”的游戲方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生兩人一組并排站好，將學(xué)生的左腿和右腿分別綁在一起，然后開(kāi)展障礙跑或者是往返跑的比賽活動(dòng)。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)能很好地開(kāi)展，還能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以開(kāi)展“籃球速遞”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生分組站成兩排，各排一個(gè)籃球，從第一個(gè)人開(kāi)始做傳球游戲，傳球方式分別為頭上—胸前—襠下，速度最快的一排獲勝。通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)展能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)更好地開(kāi)展。

二、重視游戲設(shè)計(jì)的目的性

游戲性教學(xué)開(kāi)展的目的是讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，使游戲教學(xué)能更好地體現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)。但是，為了更好地豐富游戲內(nèi)容，部分教師過(guò)分地追求游戲的新穎性，在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)游戲的過(guò)程，而忽略了游戲教學(xué)開(kāi)展的目的。游戲教學(xué)是輔助的教學(xué)方式之一，目的是更好地提高教學(xué)效率，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)。因此，在游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要賦予游戲更深刻的目的，讓學(xué)生能在游戲的過(guò)程中更全面地成長(zhǎng)。游戲教學(xué)開(kāi)展的目的性是促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展和提高教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，使游戲教學(xué)的開(kāi)展更加具有意義。例如“排頭抓排尾”游戲，教師讓學(xué)生排成單排，并且讓學(xué)生用雙手抱住前邊學(xué)生的腰部，在游戲開(kāi)始時(shí)，排頭的學(xué)生要努力去抓排尾的人，排尾的人盡力不讓其抓到。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生能在游戲的過(guò)程中提高其靈活性和奔跑能力。在游戲開(kāi)展前教師要想好游戲開(kāi)展的意義，讓學(xué)生在游戲中得到更加全面的成長(zhǎng)。

三、重視游戲教學(xué)的德育性

小學(xué)階段的學(xué)生正是思維方式初步發(fā)展的階段，也是形成的重要階段之一。這一階段培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，對(duì)其以后的人生成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。要想更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)是必不可少的，在體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該以此為教學(xué)的目標(biāo)。所以體育教師應(yīng)該重視游戲開(kāi)展的德育性，賦予游戲教學(xué)更多的意義，讓學(xué)生能在游戲的過(guò)程中形成良好的思想道德素養(yǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)體育教師在游戲開(kāi)展的過(guò)程中要賦予游戲一定的德育性，通過(guò)教學(xué)的開(kāi)展和教學(xué)方式的豐富性來(lái)體現(xiàn)這一點(diǎn)，利用游戲更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如在一些團(tuán)體游戲的開(kāi)展過(guò)程中，體育教師就可以以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)游戲中體會(huì)到合作的意義，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏的精神，從而更加全面地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

綜上所述，游戲性教學(xué)對(duì)小學(xué)中低年級(jí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有著得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)橛螒蚰芎芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能積極地參與到教學(xué)過(guò)程中。但是在游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，體育教師不應(yīng)該一味地因?yàn)橛螒蚨_(kāi)展游戲，要重視游戲開(kāi)展的豐富性和目的性，再賦予游戲教學(xué)開(kāi)展的德育性。只有這樣才能更好體現(xiàn)游戲性教學(xué)的重要作用，還能更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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