中低年級(jí)
- 在小學(xué)中低年級(jí)實(shí)施整本書閱讀的實(shí)踐與思考
摘 要】小學(xué)中低年級(jí)實(shí)施整本書閱讀的切入點(diǎn)在哪里、依據(jù)又是什么，在實(shí)踐中如何推進(jìn)以及在推進(jìn)閱讀的過程中應(yīng)該注意哪些問題等，需要教師進(jìn)行深入思考。本文就如何實(shí)施整本書閱讀展開了探究?！娟P(guān)鍵詞】整本書閱讀 中低年級(jí) 故事情節(jié) 人物命運(yùn)讓學(xué)生對(duì)讀物感興趣既是低年級(jí)開展整本書閱讀的首要目的，也是整本書閱讀順利開展的保障。這就要求教師所選的書首先要符合學(xué)生的口味，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生最關(guān)注的話題是書中的“故事情節(jié)和人物命運(yùn)”， 這是由學(xué)生
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中低年級(jí)學(xué)生常見錯(cuò)誤分析及對(duì)策
數(shù)學(xué)應(yīng)用題;中低年級(jí);常見錯(cuò)誤;引言在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，明確強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的問題解決能力，并形成有效的解題策略。應(yīng)用題作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是落實(shí)此目標(biāo)的重要載體。在新課改深入推進(jìn)的背景下，應(yīng)用題的問題呈現(xiàn)形式更加多樣，在數(shù)量上也有了一定的增加?；诖?，教師應(yīng)該及時(shí)歸納和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。這樣一來，有利于優(yōu)化教學(xué)過程，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題低年級(jí)學(xué)生常見錯(cuò)誤（一
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年36期2022-07-06
- 讓學(xué)生愛上書寫
：在小學(xué)語文中低年級(jí)的教學(xué)過程里，寫字教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以依托寫字教學(xué)，使中低年級(jí)的學(xué)生了解漢字結(jié)構(gòu)，明白漢字寫法。也是開展語文教育和其他學(xué)科教育的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。小學(xué)語文教師能夠借靠寫字教學(xué)所呈現(xiàn)出的“規(guī)范性”和“標(biāo)準(zhǔn)性”來加強(qiáng)小學(xué)生的識(shí)字能力和敘述能力，這也成了小學(xué)時(shí)期，語文教師需要完成的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，本文就從當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)中低年級(jí)寫字教學(xué)效率的提升，探究相應(yīng)的有效性實(shí)踐策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中低年級(jí);寫字教學(xué);實(shí)施
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略分析
本文章對(duì)小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略分析進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中低年級(jí);寫作教學(xué);現(xiàn)狀;解決策略引言針對(duì)小學(xué)生開展語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生理解基本的語文知識(shí)，還要形成相應(yīng)的語文素養(yǎng)能力。寫作能力，便是語文素養(yǎng)能力的組成部分之一，這主要依賴寫作教學(xué)的實(shí)施，來對(duì)學(xué)生的寫作能力予以培養(yǎng)。作為語文教師，在開展語文教學(xué)的過程中，就要通過合理措施，對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的寫作水平不斷提高。一、小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀（一）缺乏
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)中的實(shí)踐
以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂感知能力的有效培養(yǎng)，使其更深入地體會(huì)音樂魅力，充分體現(xiàn)小學(xué)教育的價(jià)值?；诖?，文章對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了有效探討，以期為廣大教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】聲勢(shì)律動(dòng);小學(xué)音樂;中低年級(jí);教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0172-02聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用可以大幅提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，充分感受到音樂的魅力[1]。由此學(xué)生能很
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略分析
因素。在小學(xué)中低年級(jí)教學(xué)體系中，寫作教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。探索小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)優(yōu)化策略，有助于提升學(xué)生的綜合能力?；诖?，對(duì)小學(xué)中低年級(jí)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);寫作教學(xué);現(xiàn)狀;解決策略引言新時(shí)代要求培養(yǎng)全方位、高素質(zhì)、綜合型的人才，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式來展開“以讀促寫”課堂，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及興趣愛好，選擇適合學(xué)生閱讀的內(nèi)容，然后讓學(xué)
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- “繪本式教材”繪出精彩課堂
元素創(chuàng)編小學(xué)中低年級(jí)體育與健康課程中的教學(xué)內(nèi)容，使其成為有意義的學(xué)生使用教材，并且為體育理論和技能學(xué)習(xí)提供幫助，充分發(fā)揮繪本在提升體育教材可讀性上的作用，讓“繪本式教材”在小學(xué)中低年級(jí)的課堂教學(xué)中發(fā)揮作用?！娟P(guān)鍵詞】繪本式表達(dá) 中低年級(jí) 體育教材創(chuàng)編一、鎖定繪本，激發(fā)教參活力“手捧著圖畫書的童年和根本不知道還有圖畫書的童年，是不相同的色彩和質(zhì)量，也是不相同的童年待遇和尊重?！眻D畫書就是“繪本”，簡簡單單的一句話，說出了繪本在兒童生命成長中的無限能量?！袄L本
小學(xué)教學(xué)研究 2021年10期2021-12-21
- 提高小學(xué)中低年級(jí)計(jì)算教學(xué)有效性的方法
在當(dāng)前的小學(xué)中低年級(jí)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中，依然存在一些問題，教師過度關(guān)注學(xué)生計(jì)算的速度與準(zhǔn)確性，習(xí)慣用“講清算法，強(qiáng)化訓(xùn)練”的教育模式，這樣雖然能讓學(xué)生掌握計(jì)算技巧、計(jì)算方法，但是會(huì)讓學(xué)生喪失參與計(jì)算活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。由此，教師一定要注重計(jì)算教學(xué)模式的優(yōu)化、改革，結(jié)合小學(xué)生真實(shí)的計(jì)算能力、學(xué)習(xí)需求，科學(xué)設(shè)定計(jì)算教學(xué)方案，以此提高計(jì)算教學(xué)活動(dòng)的有效性，全面落實(shí)素質(zhì)教育理念。本文主要對(duì)如何提高小學(xué)中低年級(jí)計(jì)算教學(xué)有效性展開探析，希望為提升小學(xué)生計(jì)算能力提供借鑒和參考
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- “瞎”教學(xué)：走進(jìn)中低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)之門
本文旨在直面中低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的學(xué)生“不說”“不想”“不畫”的現(xiàn)狀，探究如何進(jìn)行自主、自由創(chuàng)作，并對(duì)陪學(xué)生“瞎說”“瞎想”“瞎畫”進(jìn)行基本的闡述，希望以此為基礎(chǔ)，為中低年級(jí)美術(shù)課堂創(chuàng)作尋找到一些希望與亮點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】樂享互動(dòng) 中低年級(jí) 美術(shù)創(chuàng)作筆者長期執(zhí)教蘇北地區(qū)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，一直被中低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的學(xué)生“不說”“不想”“不畫”的狀況困擾。本文將探究如何進(jìn)行自主、自由創(chuàng)作，為實(shí)現(xiàn)中低年級(jí)學(xué)生從“想畫”到“享畫”的飛躍尋求對(duì)策和出路。一、
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2021年8期2021-10-16
- “新基礎(chǔ)”教育理念下，提高中低年級(jí)單課有效性的實(shí)踐研究
，我們?cè)趲状?span id="j5i0abt0b" class="hl">中低年級(jí)的研討課中實(shí)踐時(shí)，我們意識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中較多利用語篇帶動(dòng)詞句教學(xué)，而較少利用語境帶動(dòng)詞句教學(xué)，但在中低年級(jí)的教學(xué)中，有時(shí)語境帶動(dòng)詞句教學(xué)能達(dá)到的效果更好，更能提高單課的有效性。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);語境帶動(dòng)教學(xué);單課有效性正文一、背景介紹三年級(jí)組袁老師展示的區(qū)級(jí)課3B Moudle3 Shapes，和二年級(jí)組由衛(wèi)老師展示的校級(jí)課2B Moudle4 Animals。這兩節(jié)課都突破了以往的語篇帶動(dòng)教學(xué)的模式，反之，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的核心詞
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年14期2021-10-15
- 模型思想在小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
茜薇【摘要】中低年級(jí)小學(xué)生剛剛走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，正處于啟蒙以及夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要時(shí)期.在這一階段，教師應(yīng)積極滲透模型思想，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的形成和發(fā)展過程，從源頭了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性、生活性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象以及數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，為學(xué)生日后在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做好鋪墊.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);模型思想;中低年級(jí);滲透數(shù)學(xué)是一門形式科學(xué)，它的研究對(duì)象是人們從現(xiàn)實(shí)世界中抽象而來的，人們得到成熟的數(shù)學(xué)理論和技術(shù)后再回饋于人類
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略
學(xué)科，在小學(xué)中低年級(jí)的音樂教學(xué)當(dāng)中，要通過采取有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感能夠讓學(xué)生的心靈得到洗滌，靈魂得以凈化。通過在音樂教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的音樂能力，優(yōu)化小學(xué)音樂教育水平。所以本篇文章主要針對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)進(jìn)行相應(yīng)探究，通過采取必要的教學(xué)策略進(jìn)一步加強(qiáng)中低年級(jí)學(xué)生的音樂節(jié)奏感。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);音樂教學(xué);節(jié)奏感在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)要立足于新時(shí)期課程改革的需要和學(xué)生當(dāng)前音樂能力培養(yǎng)的需求，
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略
學(xué)方式來培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)其以后發(fā)展有著重要的作用，不僅能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。另外學(xué)生形成的閱讀習(xí)慣是拓展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)他們文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。但是由于深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與影響，很多語文教師在實(shí)施閱讀教學(xué)的過程中仍面臨一定的教學(xué)困境。基于此，本文結(jié)合筆者的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查研究針對(duì)培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生閱讀能力提出了有效策略，以期為小學(xué)閱讀教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);中低年級(jí);閱讀能力;培養(yǎng)策略隨著新
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年27期2021-09-10
- 引導(dǎo)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生理解筆算算理的“三步曲”
力。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);學(xué)生;筆算算理義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。學(xué)生不僅要掌握如何去計(jì)算，而且要知道相應(yīng)的算理。因此，筆算教學(xué)要以理解算理為基礎(chǔ)，弄清其所以然，以更好地知其然。下面，結(jié)合人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的《一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法》的教學(xué)，談?wù)勛约阂龑?dǎo)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生理解筆算算理的“三步曲”。一、動(dòng)手操作，感悟算理心理學(xué)研究表明：小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的思維以形象
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)語文板塊式教學(xué)的實(shí)踐與思考
量的提高以及中低年級(jí)小學(xué)生語文素養(yǎng)的培育產(chǎn)生積極的影響?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中低年級(jí);板塊式;策略現(xiàn)如今，素質(zhì)教育日益深入人心，在小學(xué)語文教學(xué)中教師不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文水平的提高，而且還要對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培育予以重視。此時(shí)板塊式教學(xué)模式的出現(xiàn)也為教師教學(xué)活動(dòng)的開展提供了方向，教師如果將其運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，就能夠更有針對(duì)性的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文應(yīng)用能力的提升。一、板塊式教學(xué)的實(shí)踐意義通過近一年的實(shí)踐，我認(rèn)為板塊式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、
文理導(dǎo)航 2021年19期2021-08-06
- 小學(xué)語文板塊式教學(xué)的實(shí)踐與思考
量的提高以及中低年級(jí)小學(xué)生語文素養(yǎng)的培育產(chǎn)生積極的影響?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;中低年級(jí);板塊式;策略現(xiàn)如今，素質(zhì)教育日益深入人心，在小學(xué)語文教學(xué)中教師不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文水平的提高，而且還要對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培育予以重視。此時(shí)板塊式教學(xué)模式的出現(xiàn)也為教師教學(xué)活動(dòng)的開展提供了方向，教師如果將其運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中，就能夠更有針對(duì)性的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語文應(yīng)用能力的提升。一、板塊式教學(xué)的實(shí)踐意義通過近一年的實(shí)踐，我認(rèn)為板塊式教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性、
文理導(dǎo)航 2021年19期2021-08-06
- 淺談小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
程中，應(yīng)該從中低年級(jí)開始重視閱讀教學(xué)，利用豐富有趣的數(shù)學(xué)閱讀形式，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);數(shù)學(xué)閱讀;培養(yǎng)策略教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)?！睌?shù)學(xué)語言包含數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式等，所以學(xué)生只有具備了閱讀數(shù)學(xué)語言的能力，才能更好地理解數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師要增強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)意識(shí)，找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)能力的時(shí)機(jī)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀技巧的正確方法，進(jìn)而為學(xué)生的自主學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 小學(xué)語文教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
：小學(xué)語文;中低年級(jí);語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略在小學(xué)課程學(xué)習(xí)中，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡階段，其可塑性較強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)放在重要位置。一、小學(xué)語文中低年級(jí)語文素養(yǎng)的現(xiàn)狀小學(xué)語文的教學(xué)沒有受到應(yīng)有的重視;目前新課程改革進(jìn)行得如火如荼，但在一些小學(xué)，新課程改革仍停留在表面上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式尚未完全根除。根據(jù)新課改文件的要求，語文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分尊重學(xué)生
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 新視角下小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂模式分析
角下構(gòu)建小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂模式的有效對(duì)策，以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供可靠參考.【關(guān)鍵詞】小學(xué);中低年級(jí);數(shù)學(xué);高效課堂模式;數(shù)學(xué)素養(yǎng)引 言新課標(biāo)要求教師應(yīng)當(dāng)致力于全面提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，積極為學(xué)生構(gòu)建高效課堂模式，繼而提升學(xué)生整體素養(yǎng).在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)屬于一門極為關(guān)鍵的學(xué)科，其來源于生活又被應(yīng)用于生活，因此學(xué)科會(huì)長期影響學(xué)生的未來發(fā)展.因此，教師必須明確高效課堂的落實(shí)意義，采用多種方法為學(xué)生打造出高效課堂，提升其學(xué)習(xí)效率.一、落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年15期2021-07-20
- 小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析
但是由于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生注意力不能長時(shí)間有效集中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在時(shí)代發(fā)展的過程中已經(jīng)越來越不適合現(xiàn)代教育的要求.隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求越來越全面，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也越來越多樣.面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展的新要求，教師應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠?qū)W以致用.因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展要求，探究新的有效授課模式.本文將根據(jù)新課程改革下小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的要求談一談小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略.【關(guān)鍵詞】
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年15期2021-07-20
- 小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用
。筆者從小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)角度出發(fā)，主要圍繞小組合作學(xué)習(xí)模式在課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中低年級(jí);課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用引言在教學(xué)改革新時(shí)期，教學(xué)理念發(fā)生了重大的改革，要求教師在提升教學(xué)質(zhì)量的過程中，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的高效培養(yǎng)，這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要采取科學(xué)有效的教學(xué)方式開展教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，而且還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助等核心素養(yǎng)，從而
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 怎樣提高中低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力
鍵詞】提高;中低年級(jí);計(jì)算能力引言計(jì)算能力的提高在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解中起著重要的作用，在新的教育形勢(shì)下，教師應(yīng)高度重視這一問題。在提高中低學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，必須注意他們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，并為他們提供科學(xué)有效的指導(dǎo)，以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。一、提高中低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的重要意義計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有具備較強(qiáng)的計(jì)算能力，對(duì)數(shù)字產(chǎn)生較強(qiáng)的敏感度，才能為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力可以對(duì)他們的思維產(chǎn)生積極影響，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法研究
下面將就小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)情境教學(xué)進(jìn)行分析論述，期待能夠?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展提供一定的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中低年級(jí);情境教學(xué);現(xiàn)狀;策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-389目前，隨著教育改革工作的進(jìn)一步深化，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，由此看來，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中通過構(gòu)建情境教學(xué)的方式有利于提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，另外，隨著國家對(duì)于有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才的需求量日益增大，傳統(tǒng)的素質(zhì)教育方法顯然已經(jīng)不適用于當(dāng)前
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
，立足于小學(xué)中低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生閱讀能力的方法。【關(guān)鍵詞】中低年級(jí);數(shù)學(xué);閱讀能力中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）11-0076-02How to Cultivate Students' Reading Ability in Mathematics（Youai Primary School， Hongshui Town， Minle County， Zh
家長·中 2021年4期2021-04-29
- 小學(xué)語文教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
：小學(xué)語文 中低年級(jí) 語文素養(yǎng) 培養(yǎng)策略1 引言人文素養(yǎng)代表著一個(gè)人修養(yǎng)，而語文素養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。語文素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，不能夠一蹴而就，而應(yīng)從小一點(diǎn)一滴抓起。中低年級(jí)的語文素養(yǎng)培養(yǎng)尤為重要，小學(xué)語文應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，開展語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。教師在日常教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生零散知識(shí)點(diǎn)和好詞佳句的日積月累，還要積極開展課外知識(shí)拓展，開拓學(xué)生眼界，要摒棄傳統(tǒng)機(jī)械固化的教學(xué)方法，以豐富靈活的教學(xué)手
成長 2021年5期2021-04-16
- 小學(xué)語文教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
學(xué)語文教學(xué);中低年級(jí);學(xué)生語文素養(yǎng);培養(yǎng)策略對(duì)于低年級(jí)語文教學(xué)來講，包含的內(nèi)容比較少，比較重視基礎(chǔ)字詞方面的標(biāo)注和記憶，對(duì)學(xué)生能力提出的要求較低。如此一來，就為教師采取多樣性教學(xué)模式開展教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課本知識(shí)容量比較小的現(xiàn)狀中，教師可以利用多媒體設(shè)備或者是課外閱讀的方式來開闊學(xué)生語文視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語文素養(yǎng)的必然性其一，培養(yǎng)語文素養(yǎng)可以提升學(xué)生的素質(zhì)。在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的時(shí)候，低年級(jí)學(xué)生有著極為豐
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中量感培養(yǎng)的運(yùn)用與價(jià)值
法。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);小學(xué)數(shù)學(xué);量感培養(yǎng)隨著國家建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展階段，對(duì)數(shù)學(xué)以及相關(guān)人才能力的需求不斷增加，如何提高人們數(shù)學(xué)思維能力，提升人們量感思維，是數(shù)學(xué)教學(xué)中新發(fā)展要求。良好的開端能夠?yàn)閯倮於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教育中也是如此。數(shù)學(xué)教師要把握低年級(jí)學(xué)生愛玩等特點(diǎn)，總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生能夠建立量感思維作出努力。通過教學(xué)改革要求的深入研究，以及對(duì)學(xué)生綜合能力提升的日益重視，教師能夠使用更多的方式，提升低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)量感。一、什么是數(shù)學(xué)量感
民族文匯 2021年26期2021-03-23
- 提高小學(xué)語文中低年級(jí)課前預(yù)習(xí)效果的方法
：小學(xué)語文;中低年級(jí);課前預(yù)習(xí)在小學(xué)低年級(jí)階段開展語文課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)具有重要的意義，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的有效提升，同時(shí)還可以使教師教學(xué)壓力大大降低，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽課效率的有效提升，強(qiáng)化整體教學(xué)，保障學(xué)生語文素養(yǎng)，為了進(jìn)一步明確小學(xué)語文教師如何對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)，特此進(jìn)行本次研究工作。一、課前預(yù)習(xí)內(nèi)涵首先，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生初步了解課文，確保學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)具有更高的起點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)其被動(dòng)學(xué)習(xí)局面進(jìn)行科學(xué)改善，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年32期2021-01-04
- 基于核心素養(yǎng)的中低年級(jí)閱讀教學(xué)策略探微
閱讀教學(xué)中，中低年級(jí)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)其閱讀能力的起步階段。閱讀素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的基本要素之一。基于核心素養(yǎng)的中低年級(jí)閱讀教學(xué)，要在了解閱讀目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化閱讀教學(xué)模式，明確語文要素在每篇文章中的著力點(diǎn)，形成自主合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)等多元模式。這樣，才能為學(xué)生語文能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);閱讀教學(xué);中低年級(jí);多元模式[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）34-0
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2020年12期2020-12-23
- 游戲性教學(xué)在小學(xué)體育中低年級(jí)開展策略探究
;小學(xué)體育;中低年級(jí)在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，游戲是教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，也是重要的教學(xué)方式之一，尤其是對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)階段的學(xué)生來說，游戲是學(xué)生的天性，通過游戲教學(xué)方式的開展，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此游戲性教學(xué)成了小學(xué)教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一。對(duì)于小學(xué)中低階段的體育教學(xué)來說，游戲教學(xué)也是重要的教學(xué)方式之一。同時(shí)體育教學(xué)也是很好開展游戲活動(dòng)的重要載體，所以在體育教學(xué)的過程中開展游戲教學(xué)是非常重要的。因此，在教學(xué)的過程中，教師要重視教學(xué)方式方法的趣
家庭·育兒 2020年5期2020-12-07
- 淺談中低年級(jí)課堂教學(xué)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)“機(jī)智”
?！娟P(guān)鍵詞】中低年級(jí);激勵(lì);評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485 （2020）30-0170-02在小學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師在啟蒙和引導(dǎo)的多重作用之間取得平衡，他們尤其期待教師給予的認(rèn)可和贊揚(yáng)。課堂上教師一個(gè)親切的微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的言語，都能讓每一個(gè)學(xué)生在這樣平等的氛圍中傾吐心聲，沒有拘束地享受課堂學(xué)習(xí)的快樂。因此，小學(xué)語文教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要會(huì)贊揚(yáng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心
家長·下 2020年10期2020-11-18
- 多元化朗讀在小學(xué)中低年級(jí)語文中的踐行
教師需要針對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行語用能力訓(xùn)練，并借助多元化朗讀活動(dòng)的實(shí)施對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育引導(dǎo)，以期幫助小學(xué)生在朗讀中建立學(xué)習(xí)興趣、提升語文課堂的參與積極性，進(jìn)而切實(shí)在朗讀中實(shí)現(xiàn)語言表述能力的強(qiáng)化和提升。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生們?cè)诙嘣首x中積極體驗(yàn)和參與時(shí)，學(xué)生們將切實(shí)實(shí)現(xiàn)語用能力的強(qiáng)化和語文學(xué)習(xí)自信心的有效建立。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;中低年級(jí);朗讀中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）27-0105-02朗讀教育不僅僅是一種課堂組
讀寫算 2020年27期2020-10-26
- 基于快樂閱讀理念的小學(xué)中低年級(jí)語文閱讀教學(xué)
要求，其中對(duì)中低年級(jí)（第一、二學(xué)段）的閱讀教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”這一要求，可見對(duì)中低年級(jí)的小學(xué)生的閱讀教學(xué)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，繼而螺旋上升式地提升學(xué)生其他方面的閱讀素養(yǎng)。閱讀興趣要從小培養(yǎng)，需要通過打造快樂的閱讀課堂，讓小學(xué)生感受閱讀之樂。文章結(jié)合作者的教學(xué)實(shí)踐，以《在牛肚子里旅行》一課的教學(xué)為例談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">中低年級(jí)快樂閱讀教學(xué)的有效實(shí)施辦法。關(guān)鍵詞：快樂閱讀;中低年級(jí);閱讀氛圍;閱讀活動(dòng)一、引言小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)都建立在閱讀
教師·下 2020年7期2020-10-26
- 中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的有效培養(yǎng)
架，所以要使中低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的樂感必須在音樂的教學(xué)過程中充分把控好節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為后續(xù)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而本文則結(jié)合實(shí)際，對(duì)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感培養(yǎng)給出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);音樂節(jié)奏感;培養(yǎng)前言新課改背景下的小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了要求，而節(jié)奏感培養(yǎng)屬于音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)中低年級(jí)學(xué)生來講做好節(jié)奏感培養(yǎng)很重要[1]，可為其后續(xù)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路，也利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。所以作為一名中低段小學(xué)
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 探索小學(xué)中低年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)方法
。本文就小學(xué)中低年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)方法展開探討，希望以下觀點(diǎn)可以為相關(guān)人員提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);語文閱讀;指導(dǎo)方法分類號(hào)：G623.23前言：語文是提高學(xué)生文化素質(zhì)的一門基礎(chǔ)課程，其中閱讀作為教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生閱讀水平有著重要的意義，但是由于小學(xué)教育階段的學(xué)生，自我約束能力比較薄弱，實(shí)際閱讀過程中容易出現(xiàn)溜號(hào)、注意力不集中情況，直接拉低了課堂教學(xué)水平，也不利于加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。所以筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)對(duì)提高閱
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 提高小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力的路徑
段語文老師對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力，不僅能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文教師要對(duì)自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改革，針對(duì)語文教材文本在開展教育教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，使學(xué)生能夠充分了解預(yù)習(xí)的重要性，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的目的性和有效性，從而幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中都能得到受益。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);語文預(yù)習(xí)能力引言預(yù)習(xí)是在開展語文教學(xué)過程當(dāng)中的首要、也是必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 淺談部編版小學(xué)語文閱讀教學(xué)
，對(duì)如何提升中低年級(jí)學(xué)生的語文閱讀水平進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文、中低年級(jí)、閱讀教學(xué)本文主要是針對(duì)部編版的小學(xué)語文教材特點(diǎn)展開探究，并提出中低年級(jí)學(xué)生們的語文閱讀策略，重視基礎(chǔ)，開展初步教育;不斷鼓勵(lì)探索，提倡自主學(xué)習(xí);側(cè)重于閱讀教學(xué)，并把課內(nèi)和課外閱讀相互結(jié)合，進(jìn)而意識(shí)到新課改時(shí)期需要扭轉(zhuǎn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新中低年級(jí)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略。一、將識(shí)字、學(xué)文進(jìn)行結(jié)合（一）把識(shí)字當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)長期以來，小學(xué)階段的低年級(jí)語文閱讀教學(xué)普遍存在越位的現(xiàn)
教學(xué)博覽 2020年31期2020-09-10
- 農(nóng)村小學(xué)校長對(duì)中低年級(jí)的德育工作分析
思路，注重從中低年級(jí)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，通過構(gòu)建契合中低年級(jí)學(xué)生學(xué)情的實(shí)施思路，有利于彰顯學(xué)生主體地位，優(yōu)化師生關(guān)系，提升德育管理效果?；诖耍疚膹耐怀鰧W(xué)情導(dǎo)向，定位德育管理目標(biāo);突出主體自覺，設(shè)計(jì)德育管理內(nèi)容;突出效果落地，優(yōu)化德育管理方法提出了具體實(shí)施途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) ?中低年級(jí) ?德育管理德育工作是落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)中低年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，是解決“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的重要
新教育時(shí)代·教師版 2020年19期2020-08-18
- 游戲在中低年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用
霞摘?要：在中低年級(jí)體育教學(xué)中游戲具有非常重要的作用，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升體育教學(xué)課堂的趣味性。在體育課堂中合理應(yīng)用相應(yīng)的游戲，可以使體育教學(xué)水平顯著提高。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，并不能深入開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，這就使體育教育事業(yè)的發(fā)展受到一定影響。因此就需要體育教師加強(qiáng)對(duì)游戲的分析，通過游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生通過體育鍛煉具有較高的身體素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的身
新教育時(shí)代·教師版 2020年18期2020-08-10
- 悅讀繪本，快樂寫作
。尤其是在對(duì)中低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，寫作教學(xué)顯得尤為困難。而在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的背景之下，小學(xué)語文的教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的革新。在教學(xué)中，很多教師已經(jīng)開始采用繪本教學(xué)模式，以小學(xué)生可以理解的繪本作為輔佐教學(xué)材料進(jìn)行課堂內(nèi)容的教學(xué)，是一項(xiàng)可以有效吸引學(xué)生注意力，并提升教學(xué)效率的有效教學(xué)手段。所以，在教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新的前提下，小學(xué)語文教學(xué)工作者都在積極探索如何將繪本閱讀與寫作訓(xùn)練更有效地融合在一起，讓閱讀與寫作相輔相成，共同提高教學(xué)質(zhì)量。本文也對(duì)此進(jìn)行了探索與研究，找
課外語文·下 2020年6期2020-07-04
- 淺談互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下小學(xué)中低年級(jí)英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
對(duì)當(dāng)前中小學(xué)中低年級(jí)英語教學(xué)存在的問題作出分析，并提出利用互聯(lián)網(wǎng)展開教學(xué)的方法，以供教師進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);小學(xué)英語;互聯(lián)網(wǎng)+1 引言在以往的教學(xué)過程中，相對(duì)比較重視學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，特別是英語學(xué)習(xí)中，許多教師通過“死記硬背”的形式讓學(xué)生記憶英語單詞和詞匯，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較差，使得學(xué)生的英語能力沒能提升。當(dāng)前教育部門提出新的要求，需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生思維能力放在第一位，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，
成長 2020年3期2020-05-27
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中低年級(jí)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
：小學(xué)數(shù)學(xué);中低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)感培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0119-011.培養(yǎng)數(shù)感要注重情境實(shí)踐學(xué)習(xí)數(shù)感即對(duì)于數(shù)字的敏感，它既是一種無意識(shí)的自覺，也是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)能力。生活情境化實(shí)踐教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)感培養(yǎng)的一劑強(qiáng)有力的催化劑。小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心探索能力較強(qiáng)，要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，就要豐富教學(xué)方式，引入趣味性生活化的數(shù)學(xué)情境，結(jié)合實(shí)踐出真知，真正培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的問題解決
當(dāng)代家庭教育 2020年11期2020-05-21
- 小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略
節(jié)奏感是小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，且節(jié)奏感也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。音樂教學(xué)中，教師可通過語言訓(xùn)練、動(dòng)作練習(xí)、打擊樂器、歌曲教學(xué)以及教給學(xué)生打節(jié)拍的常識(shí)與方法等途徑，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]中低年級(jí);小學(xué)音樂;節(jié)奏感;培養(yǎng)策略[中圖分類號(hào)]G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）12-0036-02音樂能給我們以美的享受和藝術(shù)熏陶，而音樂課就是要把學(xué)生帶入音樂殿堂，教給學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年4期2020-05-07
- 小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生語感的培養(yǎng)
，特別是對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，培養(yǎng)學(xué)生語感，促使學(xué)生在語言表達(dá)與傾聽中提高獲取信息的能力;在文字閱讀和書寫的過程中提高信息的整合及思維能力，切實(shí)助力學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;中低年級(jí);語感培養(yǎng)什么是語文？語者，口語表達(dá)也;文者，書面表達(dá)也。為此，語文教學(xué)中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，是整個(gè)教學(xué)工作的核心所在。什么是語感？顧名思義，即是對(duì)語言的感知感受能力。在傾聽、閱讀、表達(dá)的過程中，學(xué)生應(yīng)自主搜集、整
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年2期2020-03-30
- 小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略
任務(wù)。但對(duì)于中低年級(jí)的小學(xué)生而言，因其音樂基礎(chǔ)比較薄弱，且音樂學(xué)習(xí)和哼唱較為隨性，所以對(duì)音樂節(jié)奏的把握并不良好。因此，教師有必要根據(jù)這一階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法，有效培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感，提升音樂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?；诖耍疚膶⒑唵握?wù)勑W(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)策略，期望能為相關(guān)教育者提供一些有益啟示。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；中低年級(jí)；節(jié)奏感；培養(yǎng)策略引言培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，不僅是小學(xué)中低年級(jí)音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵元素。
下一代 2020年7期2020-01-13
- 中低年級(jí)小學(xué)語文“趣味化教學(xué)”模式的構(gòu)建路徑探究
正和摘 要：中低年級(jí)，是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面積極的認(rèn)識(shí)。對(duì)于小學(xué)語文課程來講，立足“趣味化教學(xué)”，對(duì)語文課程實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)建，這樣能夠大大提升語文教學(xué)的實(shí)效性。文章簡單闡述趣味化教學(xué)在小學(xué)語文課程中具備的積極價(jià)值，然后反思當(dāng)前教學(xué)存在的問題，最后提出具體的實(shí)踐策略，希望給廣大語文教師一些啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中低年級(jí);趣味化教學(xué);構(gòu)建策略小學(xué)階段，是教育教學(xué)的基礎(chǔ)階段，這一時(shí)期，學(xué)生還處在身心發(fā)育的初級(jí)
考試周刊 2020年103期2020-01-13
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中低年級(jí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)
本文結(jié)合小學(xué)中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中低年級(jí)；練習(xí)題中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0137小學(xué)生具有思維活躍想象力豐富的特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期教師要充分利用他們的這一特點(diǎn)開拓其思路，使其具備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。從課上和課下兩個(gè)方面入手在潛移默化中推動(dòng)其數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成。在課上，教師給予學(xué)生更多的自主解疑的空間，在課下教師要重視習(xí)題建設(shè)，改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，將學(xué)生自主思
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年7期2020-01-04
- 基于小學(xué)中低年級(jí)英語繪本閱讀的教學(xué)策略
如何進(jìn)行小學(xué)中低年級(jí)英語繪本閱讀也成為了我們所研究的重要課題。關(guān)鍵詞：中低年級(jí)? ?繪本閱讀? 賞圖猜詞? 模仿表演? 創(chuàng)作想象《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。由于我校是一所剛剛建立的集團(tuán)分校，地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生以中低年齡段為主，根據(jù)我校學(xué)情，繪本閱讀無疑成為了我們第一想到的英語閱讀資源?；谥械投涡W(xué)生大多數(shù)注意持續(xù)性差、詞匯量有限的情況英語繪本中，栩
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2019年9期2019-12-10
- 淺談小學(xué)中、低年級(jí)學(xué)生英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑
：小學(xué)英語;中低年級(jí);創(chuàng)新思維小學(xué)中、低年級(jí)英語課程教學(xué)側(cè)重于英語基礎(chǔ)知識(shí)，意在為今后的英語綜合能力打下基礎(chǔ)，培植學(xué)生熱愛語言的情感，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)英語的基本方法。因而，小學(xué)中、低年級(jí)英語創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著極其重要的意義。因而，筆者通過研究認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)中、低年級(jí)英語創(chuàng)新思維，必須做到以下幾個(gè)方面。一、 教學(xué)當(dāng)中，以科學(xué)性的教學(xué)體系感染學(xué)生現(xiàn)在的小學(xué)中、低年級(jí)英語教學(xué)多以單一傳統(tǒng)的機(jī)械式為主，在英語課堂上的教學(xué)
考試周刊 2019年76期2019-12-04
- 豐富課堂教學(xué)形式加強(qiáng)滲透小學(xué)德育教育
，并以對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)為依托，對(duì)德育的滲透方法進(jìn)行以下的闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);德育教育德育是現(xiàn)代課堂對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)于學(xué)生的身心成長和發(fā)展，有著不可替代的地位和作用。而小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生，年齡尚小，其身心方面的發(fā)育也正處于一個(gè)啟蒙的階段，因此，這一時(shí)期便成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的最佳時(shí)期。其中，德育所包含的范圍十分廣泛，本文限于篇幅，現(xiàn)僅從小學(xué)生的角度出發(fā)，將德育分別確定為了適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展特征的愛國主義、集體主義教育
讀天下 2019年28期2019-12-02
- 用心體會(huì)，用愛發(fā)聲
個(gè)方面闡述了中低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：語言表達(dá)能力 ?中低年級(jí) ?情境 ?心理小學(xué)生處在生理與心理發(fā)育的關(guān)鍵階段，各項(xiàng)能力亟待提升。因此，小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生閱讀、寫作以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。語言表達(dá)是指采用語言表露思維的行為方式，其利用語言把事、物、情、理等內(nèi)容在不同個(gè)體之間傳遞。表達(dá)能力包含了想、看和記等能力，是學(xué)習(xí)水平以及智力的集中體現(xiàn)?？墒?，當(dāng)前很多小學(xué)教師認(rèn)為表達(dá)能力單純指代書面表述以
新教育時(shí)代·教師版 2019年35期2019-12-02
- 淺談小學(xué)中、低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略
鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);口算教學(xué);策略口算能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)技能，提高中、低年級(jí)小學(xué)生的口算能力，對(duì)于小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本文探討了小學(xué)中、低年級(jí)口算教學(xué)策略。一、 聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說是非常重要的。如果學(xué)生對(duì)于相關(guān)的課程并沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生是不能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的，這就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，在培養(yǎng)小學(xué)中、低年級(jí)
讀天下 2019年34期2019-12-02
- 淺析小學(xué)語文中低年級(jí)作文教學(xué)的有效策略
有效開展小學(xué)中低年級(jí)作文教學(xué)進(jìn)行簡要分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中低年級(jí);有效性;策略研究小學(xué)中低年級(jí)作文教學(xué)工作中，教師可以利用童話、日記、造句、看圖、趣味氛圍對(duì)學(xué)生的寫作興趣進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到作文的寫作當(dāng)中，并在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的不斷成長。一、巧用童話激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力中低年級(jí)學(xué)生都是天真無邪、活潑可愛的性格，這部分孩子對(duì)于童話故事有著極高的興趣，所以教師在教學(xué)活動(dòng)開展的時(shí)候不可以使用“注入式”作文教學(xué)，這是
新課程·小學(xué) 2019年9期2019-11-19
- 水墨畫在小學(xué)中低年級(jí)美術(shù)課的創(chuàng)新應(yīng)用研究
個(gè)性化，提升中低年級(jí)小學(xué)生對(duì)國畫的熱情和興致?！娟P(guān)鍵詞】水墨畫;小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新應(yīng)用;實(shí)踐策略;中低年級(jí)【中圖分類號(hào)】G434?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）24-0146-01水墨畫是中國民族文化重要組成部分。中低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫，可以在了解水墨文化的同時(shí)，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，需要采用創(chuàng)新創(chuàng)意水墨畫的教學(xué)方法，才能促進(jìn)水墨畫教學(xué)有效性的提高。一、創(chuàng)新水墨畫在中低年級(jí)美
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年24期2019-11-14
- 拓展課堂渠道注重小學(xué)生德育教育的滲透
并借助于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生教學(xué)為依托對(duì)象，對(duì)德育的相關(guān)教學(xué)做如下的闡述。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);小學(xué)生;德育滲透所謂德育，其包含的范圍是十分廣泛的。大體來說，針對(duì)學(xué)生而言可以概括為理想主義教育、勞動(dòng)觀念教育、愛國主義教育、科學(xué)世界觀教育、法制觀念和自覺紀(jì)律教育以及人生觀教育和人道主義、社會(huì)公德教育等等。而本文則限于篇幅問題，現(xiàn)只針對(duì)小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生，選擇上述所提的前三項(xiàng)德育內(nèi)容為文章的主線，并分別通過三個(gè)角度對(duì)與之相應(yīng)的教學(xué)方法和具體的實(shí)施過程進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 立足學(xué)生發(fā)展 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
美飛【摘要】中低年級(jí)需要著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和基本的邏輯思維能力.國家在學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有一定的合理性，要求教師要將提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，圍繞這一重點(diǎn)開展各項(xiàng)工作.教育背景不斷變化，我國加快新課改進(jìn)程，教師在教學(xué)過程中要滲透先進(jìn)理念，不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生具備數(shù)學(xué)素養(yǎng).本文具體分析了中低年級(jí)計(jì)算教學(xué)存在的不足之處，有針對(duì)性地解決發(fā)展問題.【關(guān)鍵詞】中低年級(jí);計(jì)算教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng);有效性;課堂最優(yōu)化教師要將計(jì)算教學(xué)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，提高
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年17期2019-10-18
- 提高小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生寫字速度的有效策略
況來看，小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生寫字速度普遍較慢，只有個(gè)別的學(xué)生書寫速度達(dá)標(biāo)，這是一個(gè)需要語文教師去重視并采取措施加以解決的問題。如果不能很好地提升學(xué)生寫字速度，就會(huì)在無形之中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無法達(dá)到當(dāng)前倡導(dǎo)的減負(fù)教學(xué)目標(biāo)，而且會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生今后的成長與發(fā)展?；诖耍腿绾翁嵘W(xué)中低年級(jí)學(xué)生寫字速度進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué);中低年級(jí);寫字速度在小學(xué)中低年級(jí)寫字教學(xué)中，寫字速度經(jīng)常被師生忽視，師生往往更關(guān)注寫字的規(guī)范性。實(shí)際上，寫字速
新課程·小學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 淺談提高中低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)實(shí)效之策略
性也比較強(qiáng)，中低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要階段，能夠?yàn)閷W(xué)生后期的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更能鍛煉其思維邏輯能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此也是教師教學(xué)過程中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高其計(jì)算能力很有必要，本文結(jié)合我校中低年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)如何提高中低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：中低年級(jí);數(shù)學(xué)計(jì)算能力;策略中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）0
讀與寫·教師版 2019年6期2019-09-10
- 小學(xué)中低年級(jí)語文識(shí)字與閱讀教學(xué)策略
。”如何提高中低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力；如何在保護(hù)學(xué)生識(shí)字興趣，不加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，讓學(xué)生快速、大量識(shí)字，盡早步入閱讀的天地。這一直是小學(xué)中低年級(jí)語文教師思考的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；中低年級(jí)；識(shí)字和閱讀一直以來，小學(xué)推崇的就是“隨文識(shí)字”，這種識(shí)字方法將字詞的音、形、義結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在語境中學(xué)習(xí)，在語境中運(yùn)用，有非常多的好處和重大的意義。但這種方法有個(gè)極大的缺陷，就是識(shí)字速度慢、耗時(shí)多。而且，在教學(xué)中，隨文識(shí)字應(yīng)該是“恰到好處”的使用，識(shí)字量十分有限
學(xué)習(xí)與科普 2019年5期2019-09-10
- 如何指導(dǎo)中低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀
合。關(guān)鍵詞：中低年級(jí)；課外閱讀；策略中圖分類號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2019）15-0000-00興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大動(dòng)力，也是最活躍的動(dòng)機(jī)，俗話說的好“水不激不躍，人不激不奮?！币虼?，在閱讀教學(xué)中需要積極開展活動(dòng)，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。而小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡以及認(rèn)知的原因，各種各樣的有活動(dòng)以及游戲等就是最符合其天性的環(huán)節(jié)，因此，教師在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為根本、為中心，結(jié)合其實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展多種
海外文摘·學(xué)術(shù) 2019年15期2019-09-10