（內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)第七中學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

引言：互動(dòng)式教學(xué)的基本主張是教育應(yīng)重視學(xué)校和課堂中的人際互動(dòng)，而課堂教學(xué)則是師生雙方共同參與、解釋、切磋的過(guò)程。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，互動(dòng)式教學(xué)不僅在于教師和學(xué)生間的溝通，還包括學(xué)生和學(xué)生間的交流。通過(guò)這種溝通，教師可以更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生也會(huì)在彼此的交流間共同進(jìn)步。可見(jiàn)，互動(dòng)式教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是非常有幫助的。

采用一維數(shù)組記錄等價(jià)標(biāo)號(hào)關(guān)系。設(shè)有一維數(shù)組Label_common[P×Q]，該數(shù)組以區(qū)域塊臨時(shí)標(biāo)號(hào)作為數(shù)組的下標(biāo)。第一次遍歷塊圖像數(shù)據(jù)時(shí)，Label_common[P×Q]數(shù)組按照如下規(guī)則進(jìn)行更新。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在初中英語(yǔ)課堂中，比較明顯的問(wèn)題是很多老師還在采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，這種單方面的教學(xué)模式不僅容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。除此之外，就是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師的教學(xué)目標(biāo)僅以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為主，過(guò)分注重單詞教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，最大的用處應(yīng)該是與人交流，尤其是現(xiàn)在我國(guó)與各國(guó)交往密切，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)人才的需求都很多。如果只注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力而忽略了他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，又怎么能實(shí)現(xiàn)和別人進(jìn)行交流呢。

二、互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

（一）提高課堂教學(xué)效率

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，重視互動(dòng)式教學(xué)可以有效提高課堂教學(xué)效率。課堂上頻繁的互動(dòng)意味著教師對(duì)學(xué)生課堂主體地位的重視，在雙方的交流中，學(xué)生的大腦要不斷進(jìn)行思考，保持更強(qiáng)的專注力，而教師可以更明顯感受到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，對(duì)后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度也能有一個(gè)更好地安排[1]。而學(xué)生們的互動(dòng)不僅可以拉近彼此的關(guān)系，還可以培養(yǎng)合作精神，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。只要學(xué)生能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，投入到學(xué)習(xí)之中，課堂教學(xué)效率自然也會(huì)逐漸提高。

（二）提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

初中英語(yǔ)課堂上的互動(dòng)式教學(xué)，比起其他科目還有一個(gè)更明顯的效果，就是能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生即使有開(kāi)口的機(jī)會(huì)，也只是停留在讀單詞、讀課文上，并不是真正的說(shuō)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的一體化，但很多學(xué)生卻還停留在“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)中。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，一定要頻繁進(jìn)行開(kāi)口表達(dá)，課堂上的互動(dòng)式教學(xué)就是一條很好的途徑。通過(guò)與教師和同學(xué)的溝通，學(xué)生可以不斷提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師也要積極給予學(xué)生鼓勵(lì)，為他們樹(shù)立開(kāi)口的信心，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然就能更靈活自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

三、互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）合理安排課堂流程

羔羊的大腸桿菌病根據(jù)感染部位與臨床癥狀的不同，可分為敗血型與腸道型。由此，不同的發(fā)病癥狀有不同的治療方式。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同的問(wèn)題情境也可以有效活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情景中進(jìn)行交流，這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

客戶細(xì)分的方法很多，銷售可以根據(jù)自己了解的具體情況進(jìn)行劃分。客戶細(xì)分完成以后，對(duì)不同類別的客戶制定不同的服務(wù)策略。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

比如學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的Unit 5《Why do you like pandas?》時(shí)，教師可以以“What's your favorite animal?”開(kāi)始今天的課堂，先和同學(xué)們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流[2]。在教學(xué)要求中，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)panda、tiger、elephant等有關(guān)動(dòng)物的單詞，還要能以“Why do you want to see the pandas?”和“Why dose he like the koalas?”的句式進(jìn)行提問(wèn)及回答。所以教師也可以給學(xué)生留一部分時(shí)間，讓他們自由分組進(jìn)行互動(dòng)交流，完成提問(wèn)和回答。像在這樣把互動(dòng)穿插在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，可以讓學(xué)生整堂課都有較高的專注力，從而提高教學(xué)的效率。

在互動(dòng)式教學(xué)中，教師雖然不是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，但卻要以引導(dǎo)者的身份把握課堂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)課堂上的有效互動(dòng)。在備課的時(shí)候教師就要進(jìn)行課程安排，一節(jié)課中哪些知識(shí)是由自己講授的，哪些時(shí)間是留給學(xué)生們思考的，哪些地方要進(jìn)行師生間的互動(dòng)或小組討論，都需要教師提前進(jìn)行合理規(guī)劃。

比如九年級(jí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)到《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》，這個(gè)單元主要是圍繞一些青少年能否做的事進(jìn)行討論[3]。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)辯論賽的背景，讓學(xué)生以“Students must not be allowed to have part-time jobs.”為主題分為兩隊(duì)進(jìn)行辯論。在辯論的過(guò)程中學(xué)生不僅要流利地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還要聽(tīng)懂對(duì)方說(shuō)了什么并進(jìn)行反駁。這樣的模式可以同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)

同學(xué)之間的關(guān)系一般還是比師生之間更親近一些，所以在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中一定要重視學(xué)生間的互動(dòng)，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。教師在分組時(shí)可以適當(dāng)考慮把英語(yǔ)水平和性格不一樣的學(xué)生分在一起，讓他們更好地進(jìn)行互補(bǔ)。課堂上，教師可以以小組的模式展開(kāi)分組競(jìng)賽，通過(guò)良性的競(jìng)爭(zhēng)提升班級(jí)的學(xué)習(xí)熱情。課后教師也可以布置一些團(tuán)隊(duì)作業(yè)，并呼吁學(xué)生在生活中多去嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以進(jìn)行交流。教師可以讓每個(gè)組的同學(xué)單獨(dú)建一個(gè)QQ群，在這個(gè)群里只能用英文溝通。一開(kāi)始學(xué)生們可能會(huì)很不習(xí)慣，但在熟練了之后無(wú)論是使用英文打字聊天，還是直接口語(yǔ)溝通都能起到很好的鍛煉效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，可以看到互動(dòng)式教學(xué)在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用非常廣泛。頻繁的互動(dòng)能極大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，只要學(xué)生能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，一定能夠提高課堂教學(xué)效率，提升自己的英語(yǔ)綜合能力。