（南昌大學(xué)共青學(xué)院，江西 九江 332020）

對(duì)于大部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)是他們剛進(jìn)入大學(xué)就要學(xué)習(xí)一門(mén)基礎(chǔ)課程，所以高等數(shù)學(xué)教學(xué)是至關(guān)重要的，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)也起著至關(guān)重要的作用。作為高等數(shù)學(xué)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)講解之前也一定反復(fù)強(qiáng)調(diào)本課程的重要性，然而越是強(qiáng)調(diào)，學(xué)生越容易產(chǎn)生恐懼心理，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利的影響。學(xué)生之所以會(huì)對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理主要是因?yàn)檫@門(mén)課程的理論性較高，也就是不貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中要怎樣才能夠減少學(xué)生的恐懼心理，讓他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)變得簡(jiǎn)單和輕松呢？高等數(shù)學(xué)教師可以采取生活化教學(xué)的方式來(lái)對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行講解，拉近課程和實(shí)際生活的距離，這就可以減輕學(xué)生的恐懼心理。在下文中主要提出了幾點(diǎn)有效實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略。

一、收集與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)例

所謂高等數(shù)學(xué)教學(xué)生活化其實(shí)就是理論聯(lián)系實(shí)際，這與中國(guó)共產(chǎn)黨所提出的理論聯(lián)系實(shí)際的思想路線是一致的，通過(guò)將理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系到一起可以有效避免高等數(shù)學(xué)教學(xué)思想僵化。所以大學(xué)數(shù)學(xué)教師要多收集一些和高等數(shù)學(xué)有關(guān)的生活實(shí)例，并在課程知識(shí)講解的過(guò)程中將其和課本中的理論知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容和生活緊密相關(guān)，降低學(xué)習(xí)難度。因此，大學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，可以先列舉幾個(gè)和本次所要教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例，這不僅能夠增加學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的了解和認(rèn)識(shí)，還可以增加課堂教學(xué)的趣味性。

二、例題的講解生活化

通常情況下，數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之前都會(huì)對(duì)課程的背景知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，但是學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)簡(jiǎn)單地因?yàn)橐淮伪尘爸R(shí)介紹就持續(xù)到課程結(jié)束，所以數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中還需要采取例題生活化講解的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到高等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。

以高等數(shù)學(xué)中概率論以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分的例題為例，這部分知識(shí)理解起來(lái)比較困難，這時(shí)數(shù)學(xué)教師可以列舉一些學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)作為題目，讓學(xué)生進(jìn)行分析和思考。在對(duì)幾何概型進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以將男女同學(xué)在某一個(gè)時(shí)間段是否可以見(jiàn)面這個(gè)實(shí)際生活的問(wèn)題來(lái)作為例題讓學(xué)生進(jìn)行分析和練習(xí)，通過(guò)列舉這樣的教學(xué)例子可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和思考。另外，在對(duì)全概率公式以及逆概率公式進(jìn)行講解的時(shí)候，為了讓學(xué)生能夠?qū)@兩個(gè)公式熟練掌握，數(shù)學(xué)教師可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中的付出和最后取得的成績(jī)作為例子來(lái)進(jìn)行講解，這不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的密切相關(guān)性，而且還可以讓學(xué)生知道努力學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而將高等數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、選擇合理的教材

因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)是大部分大學(xué)生都要學(xué)習(xí)的課程，所以網(wǎng)上有很多高等數(shù)學(xué)的教材，選擇不同的教學(xué)課本對(duì)學(xué)生高等數(shù)學(xué)的質(zhì)量也會(huì)產(chǎn)生重大影響。這就要求數(shù)學(xué)教師為學(xué)生選擇合理的教材來(lái)進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)。在對(duì)教材進(jìn)行選擇的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師一定要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門(mén)課程本身邏輯性和理論性就比較高，如果還選擇一本單純講理論的教材會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)非常困難以及枯燥無(wú)聊，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦和恐懼的心理，所以數(shù)學(xué)教師在對(duì)高等數(shù)學(xué)教材選擇的時(shí)候，應(yīng)該選擇一本其中既包含必要的定理以及公式，還包括相關(guān)的背景知識(shí)以及實(shí)際生活的案例的教材，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要意義，同時(shí)還可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、認(rèn)真觀察和思考生活

數(shù)學(xué)教師作為高等數(shù)學(xué)的教授者，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，教師需要能夠在課堂教學(xué)中列舉出合適的生活例子，這就需要數(shù)學(xué)教師能夠?qū)ι钸M(jìn)行仔細(xì)觀察和思考，找出和課程知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)例，然后在課程教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生進(jìn)行講解，讓他們意識(shí)到高等數(shù)學(xué)課程與實(shí)際生活之間的密切關(guān)系?？赡茉谶x擇和列舉生活實(shí)例的過(guò)程中，不同的人會(huì)對(duì)相同的一件事產(chǎn)生不同的看法和理解，但是通過(guò)列舉生活實(shí)例可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生作為高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者，也要對(duì)生活進(jìn)行認(rèn)真觀察和思考，因?yàn)榻處熥陨淼臅r(shí)間和精力是十分有限的，而且高等數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用有很多，只是依靠教師來(lái)尋找和講解太過(guò)有限，因此，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注意觀察、多加思考、多問(wèn)為什么，擅于從生活中去尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在過(guò)去的高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在較多的問(wèn)題，這要求數(shù)學(xué)教師開(kāi)展生活化教學(xué)，從而有效降低高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，從而提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。