王 佳 訾博穎 任 路

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110847

研究生教育作為高等水平教育是我國培養(yǎng)高層次應(yīng)用型、復(fù)合型人才的重要途徑之一，重點在于培養(yǎng)質(zhì)量的提升和內(nèi)涵式發(fā)展。以一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)的“雙一流”建設(shè)作為我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的領(lǐng)軍者，在我國高等教育史上具有里程碑式的意義?！半p一流”建設(shè)重在學(xué)術(shù)聲譽評估與學(xué)科學(xué)位點評估。學(xué)術(shù)聲譽決定了大學(xué)的地位、吸引力、影響力，學(xué)位點合格評估則成為高校學(xué)科建設(shè)管理部門的重點工作，均與學(xué)位論文工作密切相關(guān)且雙向促進［1］。

學(xué)位論文貫穿整個研究生培養(yǎng)與學(xué)位工作始終，是所學(xué)專業(yè)知識參透后的文字轉(zhuǎn)化，在“雙一流”建設(shè)背景下提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量對于實現(xiàn)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展、培養(yǎng)一流人才和提升學(xué)科整體水平具有重要意義。

目前中醫(yī)藥類學(xué)位論文質(zhì)量呈現(xiàn)兩極分化趨勢。一部分優(yōu)異論文選題有重要的理論意義和實用價值，能體現(xiàn)很強的科研工作能力和創(chuàng)新性，研究和設(shè)計方法先進，寫作條理清晰。另一部分，如專業(yè)碩士論文質(zhì)量不高，甚至基礎(chǔ)理論錯誤、欠缺專業(yè)知識、寫作能力差、工作量不足等嚴(yán)重問題，已成為各級各類論文審核抽檢中的老大難問題［2］。分析總結(jié)我校近五年影響學(xué)位論文質(zhì)量的因素主要有以下四點：一、學(xué)科引領(lǐng)作用；二、校學(xué)位辦對研究生學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文件政策不足；三、各學(xué)位點對研究生學(xué)位論文質(zhì)量的監(jiān)督把控；四、導(dǎo)師對其研究生學(xué)位論文的指導(dǎo)審閱；五、研究生對其學(xué)位論文的重視程度及寫作能力。

針對以上因素，就提升學(xué)位論文質(zhì)量提出以下幾點措施：

一、推進學(xué)科與學(xué)位點一體化建設(shè)

學(xué)科是學(xué)位點的前提和基礎(chǔ)，學(xué)科水平?jīng)Q定學(xué)位點建設(shè)水平。學(xué)位點建設(shè)要與學(xué)校的學(xué)科發(fā)展方向及政策相關(guān)聯(lián)，學(xué)科建設(shè)思路更是會直接影響高校對學(xué)位點的布局和調(diào)整［2］。高水平的學(xué)科構(gòu)建是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的沃土，為研究生提供先進的研究設(shè)施和良好的學(xué)術(shù)氛圍，從學(xué)術(shù)專業(yè)層面提升研究生的學(xué)位論文質(zhì)量，反過來，研究生的論文選題也能夠開拓新的研究方向，促進學(xué)科發(fā)展。

二、完善學(xué)位點評估機制

學(xué)位點評估與學(xué)位論文有著雙向促進的作用，學(xué)位點評估促進學(xué)位論文質(zhì)量的提升，反過來，學(xué)位論文質(zhì)量的提升也在促進學(xué)位點評估水平的同時提高了學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽，進而促進了“雙一流”建設(shè)的步伐。

三、加強學(xué)位論文監(jiān)管力度

（一）完善學(xué)位與研究生培養(yǎng)相關(guān)規(guī)章制度，切實做到管理制度可行性、實用性強，更加規(guī)范研究生培養(yǎng)過程，將制度落實在教育培養(yǎng)研究生的各個環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)位點更具象化更有針對性地進行管理。

（二）嚴(yán)格實施學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測和委托第三方平臺匿名評審制度，杜絕學(xué)術(shù)不端學(xué)術(shù)造假行為；加大對學(xué)位論文抽檢不合格的懲戒力度。在學(xué)位審核工作中，明確要求導(dǎo)師要加強對研究生學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)控［3］。

（三）擴大優(yōu)秀學(xué)位論文評選范圍，強化優(yōu)秀學(xué)位論文獎勵制度。怎樣令更多的學(xué)生有機會有膽量參與到優(yōu)秀論文的評選工作中來，應(yīng)該成為內(nèi)涵式建設(shè)值得深思的一部分。

（四）提高各學(xué)位點對研究生學(xué)位論文監(jiān)管意識，做到從研究生到導(dǎo)師再到學(xué)位點最后到學(xué)校的層層把控，并在嚴(yán)格過程管理的同時，通過對已經(jīng)授予學(xué)位的學(xué)位論文進行抽檢，加強對學(xué)位論文的事后管理［4］。

四、提高學(xué)術(shù)研究能力和寫作水平

學(xué)術(shù)水平不僅體現(xiàn)在科研能力，也體現(xiàn)在寫作能力。強化研究生科研意識、培養(yǎng)科學(xué)精神、輔助進行研究生寫作技能培訓(xùn)，為將科研成果轉(zhuǎn)化為論文著作打好堅實的基礎(chǔ)。

五、強調(diào)學(xué)位論文重要性

強調(diào)學(xué)位論文在整個研究生培養(yǎng)過程中的重要性，應(yīng)在研究生入學(xué)時開展新生教育講座，提高重視程度，讓研究生有的放矢地開始研究生生涯；應(yīng)面向?qū)W位點管理人員和導(dǎo)師開展主題宣講活動，提高其在研究生學(xué)位論文開題、中期考核、預(yù)答辯、答辯整個過程中責(zé)任意識。

學(xué)位論文是研究生從事科研工作成果的主要體現(xiàn)，是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，學(xué)位論文質(zhì)量是檢驗研究生的綜合學(xué)習(xí)能力與科學(xué)研究水平的重要指標(biāo)。現(xiàn)有的學(xué)科評估及學(xué)位點評估對論文質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求已經(jīng)用量化打分形式多次出現(xiàn)，說明學(xué)位論文在評估工作中的比重不斷加大。相信在“雙一流”建設(shè)的推動下，研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系會愈加完善，研究生學(xué)位論文的質(zhì)量在整個研究生培養(yǎng)過程中的重視程度也會愈加提高。