基于價值引領(lǐng)下的大學英語課程思政建設研究

【摘 要】課程思政是我國教育教學改革中的一個熱門話題，是落實立德樹人的重要舉措。課程思政建設要求把價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，并將價值塑造置于首要位置。如何實現(xiàn)英語課程思政的育人目標，使價值塑造寓于語言知識學習與語言應用能力培養(yǎng)之中，是新時代高校英語語課程思政建設亟須探索的重要課題。本文聚焦討論我院大學英語課程政建設的現(xiàn)狀和特色。

【關(guān)鍵詞】課程思政;大學英語;價值引領(lǐng)

習主席指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務?！蓖瓿蛇@一重大任務，不是僅靠思政課就能承擔得起的。

一、課程思政提出的背景

“課程思政”自2014年上海市教委率先提出并實踐，到2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議提出“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”，再到被正式納入教育部文件，課程思政已經(jīng)從地方實踐探索轉(zhuǎn)化為國家戰(zhàn)略部署，成為高校立德樹人、鑄就教育之魂的重要理念和創(chuàng)新實踐。2017年12月和2018年4月，教育部先后印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要（教黨[2017]62號和《關(guān)于加強新時代高?！靶蝿菖c政策”課建設的若干意見》（教社科[2018]1號）文件，在全國高校部署推廣“課程思政”。

二、大學英語融入課程思政的必要性

通識課是伴隨通識教育理念興起而開設的，旨在把學生培養(yǎng)成兼?zhèn)淙宋呐c科學素養(yǎng)的全面發(fā)展的課程。任何一門課程都蘊含著豐富的價值觀元素，而且教育的本真是育人，教師的天職是教書育人?？梢姡诰蛎块T課程中的育人元素本來就是各科教師的分內(nèi)事。教師在教學中充分彰顯價值引領(lǐng)和信仰信念塑造，不僅不會影響專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)，相反恰恰會增強學生的科學精神，人文情懷和社會責任。一個人只有真正懂得專業(yè)學習的社會價值和個人肩負的社會責任、家國使命，才會有更純的學習動機，更強勁的學習動力。

大學英語作為一門通識課，在課程中融入思政元素是落實立德樹人的重要舉措。課程思政要在進行專業(yè)知識和技能教育的同時進行價值傳導，改變過去重知識和能力培養(yǎng)、輕思想和價值傳導的做法，就要對專業(yè)知識中處于沉睡的思政元素加以發(fā)掘和診斷，選擇與立德樹人方向一致或暗含的資源，因勢利導充分發(fā)揮其在育人上的比較優(yōu)勢。

三、我院大學英語課程建設現(xiàn)狀

我院《大學英語》課程建設遵循軍隊院校建設的指示精神，落實全面育人，為戰(zhàn)育人的基本指導，以國家高等教育課程教學要求和軍隊指揮人才人培養(yǎng)需求為基本考慮，在課程建設中遵循以下原則：

（一）大綱統(tǒng)攬，計劃全面

《大學英語》課程教學嚴格按照大綱規(guī)定落實教學時間和教學編排。根據(jù)人才培養(yǎng)方案規(guī)定進行設計，全面考慮知識傳授、訓練組織、實踐模擬等各個環(huán)節(jié)，進行統(tǒng)籌計劃。分析學員和課程的特點，遵循語言學習的規(guī)律，研究創(chuàng)新方式方法。

（二）聚焦使命，為戰(zhàn)育人

《大學英語》課程教學緊盯軍事人才培養(yǎng)的目標和要求，立足為邊海防建設培養(yǎng)初級任職軍官。課程發(fā)展與設計重視邊海防崗位任職需求，將專業(yè)技能培養(yǎng)與崗位能力實踐相融合，將基礎(chǔ)知識教學與軍事背景知識相融合，力求培育語言能力出色的軍事人才。

（三）貼近時代，重視思政

《大學英語》課程教學具有選材便利，時代性強的特點，課程建設充分利用現(xiàn)代媒體手段，積極更新發(fā)掘時代素材，增加課程教學的靈活性和生動性?！洞髮W英語》課程教學要緊跟同類課程發(fā)展前沿，在教學素材和教育理念上，突出軍隊人才培養(yǎng)特色，積極將思政元素融入教學，牢固樹立鑄魂育人的思想導向。

四、我院大學英語課程思政建設特色

習近平總書記指出：“合格的老師首先應該是道德上的合格者”，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。我院大學英語教員認真分析學情、結(jié)合我院學員特點、精心設計課堂，確保大學英語課程思政建設在育人的生態(tài)體系中守好“一段渠”、種好“責任田”，最重要的是符合我院實際且具有特色：

（一）結(jié)合課文主題和事實新聞滲透思政元素

大學英語課程，每單元都會圍繞一個主題展開，層層深入。在教學中教員結(jié)合單元主題和事實新聞，在課堂中融入思政要素。如根據(jù)新視野大學英語（一）第一單元“嶄新的開始”這一主題，選材清華大學2021年開學致辭和耶魯大學2021年開學典禮致辭，進行中外文化和價值觀對比，強化社會主義核心價值體系。

（二）針對學員崗位任職滲透思政元素

在教授新視野大學英語（二）第一單元《語言的任務》中，為了在教學中水到渠成地滲入課程思政元素，教員在教學中，針對學員崗位任職需求，創(chuàng)設中印邊防斗爭情境，促進遷移、營造真實語境，小組展示運用語言，增強邊海防斗爭中話語權(quán)及邊海防軍官重任在肩的責任與使命。激發(fā)學員不忘初心使命、投身強軍偉業(yè)的戰(zhàn)斗精神

（三），借助領(lǐng)袖魅力滲入思政元素

課堂中滲入思政元素，最重要、最精髓的是要做到潤物細無聲。例如，在教授新視野大學英語（二）第三單元“發(fā)現(xiàn)一段新的旅程”，教員巧妙地以小組任務合作學習、產(chǎn)出導向探究學習的方式，組織學員深入學習習主席七年知青歲月以及習總書記青年論：責任、擔當、奮斗，引導學員深入思考作為青年的他們應當如何成長。引導學員樹立自強不息、砥礪青春的奮斗意識。

（四）借助優(yōu)良傳統(tǒng)滲入思政元素

我國的優(yōu)良傳統(tǒng)須代代相傳，且必須進入課堂。例如，在教授新視野大學英語（二）第五單元《金錢游戲》中，教員通過推送相關(guān)視頻和新聞讓學員了解中國注重儲蓄、克勤克儉的傳統(tǒng)消費觀，引導學員圍繞我軍艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)進行思考并展開討論。引導學員樹立勤儉持家的美德及合理消費、反對浪費的低碳生活方式。

作者簡介：

鄭敏艷，1984年出生，女，漢族，眉縣，現(xiàn)就職于陸軍邊海防學院語言教研室，碩士研究生，講師，主要研究方向：英語教學法。