小學(xué)英語詞匯教學(xué)中自然拼讀的運用

葛清濤 張冉

【摘要】小學(xué)英語的學(xué)習(xí)其實與漢語有很多相似之處，比如英語的拼寫和漢語一樣，都是由單個的字母元素組合而成，英語單詞主要是由26個字母以及48個音標(biāo)組成的，掌握英語拼讀法對于今后英語學(xué)科的學(xué)習(xí)有很重要的作用。本文主要是對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行簡單的分析思考，希望可以對今后小學(xué)英語教學(xué)提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)方法;自然拼讀法;運用

中圖分類號：G623.31文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0052-02

The Application of Natural Spelling in Primary School English Vocabulary Teaching

（Xinyuan Primary School，Haiyang City，Shandong Province，China）GE QingtaoZHANG Ran

【Abstract】Primary school English learning has many similarities with Chinese.For example，English spelling and Chi‐nese are composed of single letter elements.English words are mainly composed of26letters and48phonetic symbols.Mastering English spelling is very important for the study of English subjects in the future.This article mainly analyzes the application of natural spelling in primary school English teaching，and hopes to provide some help for future primary school English teaching.

【Keywords】English for elementary school;Teaching methods;Natural spelling;Application

隨著社會的不斷發(fā)展，英語在語言方面的優(yōu)勢越來越明顯，而整個社會都對青少年提出了更為嚴(yán)格的英語水平要求。在這種時代背景下，就要不斷地加強對英語的教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課對于小學(xué)英語教學(xué)的要求可知，運用自然拼讀法能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。接下來就以此為主題，對其運用進行簡單的探討。

一、使用教學(xué)方法要依據(jù)循序漸進的原則

無論使用什么樣的教學(xué)方法，要想其發(fā)揮出最大程度的作用，就要保障其與學(xué)生是相適應(yīng)的。所以在選擇教學(xué)方法之前，一定要保證對學(xué)生個人的心理與性格的個性特征有充分的了解，這樣才能選擇出最適合學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)方法。我們所分析的自然拼讀法也要依據(jù)這種原則。除此之外，在教學(xué)過程中也要遵循循序漸進的原則，切勿采用新方法后就揠苗助長。教授過程要從簡單到復(fù)雜、單個字母到字母組合再到音節(jié)的學(xué)習(xí)，這一系列是教學(xué)環(huán)節(jié)也是學(xué)生對英語接受的過渡過程，通過這個過程讓學(xué)生能夠真正地將拼讀法化為自身學(xué)習(xí)的特有方式，在學(xué)習(xí)上能夠做到自主運用，實現(xiàn)有效記憶、有效學(xué)習(xí)的目的。

舉個例子來說，對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在對英語單詞進行學(xué)習(xí)時，對于單詞在字母和發(fā)音部分的內(nèi)容一定要詳細講解。如教學(xué)hi時，告訴學(xué)生h的發(fā)音是/h/，這個時候結(jié)合漢語拼音中的聲母h音，但字母發(fā)音要比漢語拼音的h更短促、利落一些。i就發(fā)英語字母i的字母本身音。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好地進行拆分記憶，且一旦忘記讀音也可以根據(jù)講解內(nèi)容自己拼讀起來。對于相對簡單的單詞在教學(xué)過程中就開始滲透拼讀法的方式，對今后難點內(nèi)容進行學(xué)習(xí)就會更加輕松。

在簡單性單詞的學(xué)習(xí)過程中把自然拼讀法滲透在內(nèi)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把字母與讀音之間存在的規(guī)律和聯(lián)系更好地掌握，從而運用到下一段學(xué)習(xí)過程中。對于高段的英語詞匯教學(xué)，運用自然拼讀法也可以上升到學(xué)習(xí)英語的其他方面，包括更難一點的拼讀，具有基礎(chǔ)的情況下可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原音與輔音之間的關(guān)系，并對相應(yīng)詞匯進行拼讀，這是對于自然拼讀法學(xué)習(xí)的強化階段。

由此可知在小學(xué)英語教學(xué)過程中，采用自然拼讀的方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)是有著非常大的激勵作用，可以進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也能在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，更易于學(xué)生理解和接受。

二、教學(xué)重點應(yīng)該在拼讀的樂趣

我們都知道學(xué)習(xí)過程中專注的時間是有限度的，尤其是小學(xué)生他們的注意力更是有限。在這種特點之下，教師在安排教學(xué)方法時也要提前設(shè)計能夠吸引學(xué)生注意力的方式方法，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注時間。雖然運用自然拼讀法對于小學(xué)英語教學(xué)傳統(tǒng)方式而言已經(jīng)有了很好的效果，但是如果采用了新的方法后還不能擺脫原有的教學(xué)習(xí)慣，大量地讓學(xué)生通過重復(fù)的方式進行知識的記憶，再好的方法學(xué)生也會對其產(chǎn)生抵觸和消極情緒。我們都知道，“興趣是最好的老師”，因此想要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)真正地提起興趣和積極性，首先要做的就是在教學(xué)設(shè)計過程中加入能夠讓學(xué)生提起興趣的內(nèi)容，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提條件。

由此可知，除了對自然拼讀法的正常使用外，還要在課堂中融入一些學(xué)生會產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)有了好奇，從而激發(fā)他們的熱情。比如在最初自然拼讀法的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有所掌握的基礎(chǔ)上，教師可以選擇用游戲或小組討論合作的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教、講、讀、寫的方式。學(xué)習(xí)中把學(xué)生看作是課堂中的主體，占據(jù)主導(dǎo)型地位，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的方法來進行自主拼讀。

在此基礎(chǔ)上，教師可以選擇分組的方式，給他們3～5分鐘的自主拼讀、合作探討的時間，到時間后讓學(xué)生采取“接龍讀”的游戲方式，在學(xué)習(xí)過程中融入競賽意識，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)生個人的競爭意識和精神，更好地幫助學(xué)生今后的發(fā)展和成長。多準(zhǔn)備有意思的游戲和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也能增強自身課堂的趣味性，對于教師的教學(xué)環(huán)境和氛圍也有著非常好的促進作用，同時也可以突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)詞匯教學(xué)最優(yōu)化。除此之外，還有很多可以相結(jié)合的方式。例如結(jié)合兒歌、chant、繞口令等方式進行英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生在玩游戲的過程中體會到進行拼讀學(xué)習(xí)的快樂，在活躍課堂氣氛的同時還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強化對自然拼讀法的教學(xué)。

舉個例子來講，想要進行開音節(jié)Ii發(fā)音教學(xué)時，課堂中教師就可以設(shè)計一個小活動，讓學(xué)生開展Brain?storming的游戲，先進行思考詞匯中含有Ii并且也是開音節(jié)的單詞，比如之前學(xué)過的Mike，like，kite，time，white等。學(xué)生說出詞匯之后教師把所有的單詞進行組合變成一個或幾個押韻、和諧、句式簡短的chant句子，通過對于chant的誦讀，可以提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，也可以增強拼讀法教學(xué)的趣味性。

三、對語言進行真實環(huán)境的活學(xué)運用

英語的學(xué)習(xí)與我們的母語一樣，其最終目的在于實際情景中的溝通交流和活學(xué)活用。對于小學(xué)英語的教學(xué)也是要遵循這個最終教學(xué)目的，雖然對詞匯的教學(xué)處于最基礎(chǔ)的階段，在運用自然拼讀法教學(xué)單詞時，教師處于一個引導(dǎo)的位置，幫助學(xué)生運用自身學(xué)過的方法來完成新單詞的學(xué)習(xí)以及拼讀，這樣的做法除了能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性外，還可以給予學(xué)生更多能夠進行英語的場景和氛圍。在課堂教學(xué)中，教師可以提前對教學(xué)過程進行情景設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中就能結(jié)合實際情景進行應(yīng)用。這樣既可以幫助學(xué)生接受拼讀法的學(xué)習(xí)，自主地進行詞匯的拼讀，也能夠突出學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對于所學(xué)內(nèi)容的活學(xué)活用，提升英語的交際性、實用性。

舉個例子來說，在對單詞cup進行教學(xué)時，教師可以提前準(zhǔn)備好漂亮精致的杯子照片或直接準(zhǔn)備一個實物杯子，然后對學(xué)生提出問題：“What is it？”學(xué)生說出“茶杯”時，教師點擊鼠標(biāo)，出示cup這個單詞之后就是啟發(fā)學(xué)生運用自然拼讀法學(xué)習(xí)這個單詞的讀音，學(xué)生此時已經(jīng)對其有了直觀上的形象記憶，在此基礎(chǔ)上進行拼讀法教學(xué)，可以幫助學(xué)生把詞匯與實物結(jié)合起來，對其記憶持久性有著更好的效果。

在詞匯教學(xué)過程中加入相應(yīng)的生活化元素并不會造成教學(xué)與方法之間的割裂，相反還會由于自身對生活情境的理解，更好地幫助學(xué)生對詞匯的記憶與理解。除此之外，還可以提起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在自己了解的領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)更多新的知識，加強對英語學(xué)習(xí)的動力。

四、結(jié)語

在對英語學(xué)科進行學(xué)習(xí)時，首先要打下的基礎(chǔ)就是詞匯學(xué)習(xí)，在完成小學(xué)英語的教學(xué)過程中，尤其是使用自然拼讀法時，，其本身具有“音形結(jié)合”的特點，這對小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知是具有很強的適應(yīng)性的，因此對于自然拼讀法的運用不僅是對教學(xué)過程有著很強的刺激作用，還是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)激情與興趣，還能更多地以更輕松的方式積累學(xué)生的英語詞匯量，為今后對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)。本文對小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運用做了淺顯的分析，希望可以對未來英語教學(xué)的發(fā)展具有一定的借鑒作用。

參考文獻：

[1]張曉珊.淺談Phonics自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（11）.

[2]崔旭旭.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用[J].中外交流，2018（37）.

[3]文國琴.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用分析[J].考試周刊，2018（89）.

[4]劉曉爽.直接拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

（責(zé)編 吳娟）