查孝森
摘要:新課程改革是當前教育領(lǐng)域的主要教學(xué)指導(dǎo)方針,在新課改背景下,課堂教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了老師必須要完成的任務(wù)。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科,如何才能構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂,是當前老師首要考慮的問題,為了實現(xiàn)教學(xué)效果的提升,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),老師需要調(diào)整教學(xué)思路,對新課程改革進行充分解讀,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終導(dǎo)向,在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的先進元素,為學(xué)生的成長和發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。下文對此進行簡要的闡述。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);新課程改革;高效課堂構(gòu)建
引言
數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科,非常適合通過這門學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,如果學(xué)生可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),可以在一定程度上說明了老師教學(xué)的成功,對于學(xué)生的成長和發(fā)展有非常明顯的幫助。優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的形成,需要老師在教學(xué)中注重教學(xué)創(chuàng)新,積極的融入各種先進教學(xué)理念,應(yīng)用合理高效的教學(xué)模式,促使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。下文對此進行簡要的闡述。
1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀
1.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
對于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要,學(xué)生興趣教學(xué)效率的主要影響因素,由于小學(xué)生年齡比較小,主觀意識不足,興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力,學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,才能更加主動的表現(xiàn)自己。但是在當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,許多的老師在教學(xué)中不注重趣味性元素的引入,枯燥的課堂氛圍無法激發(fā)學(xué)生的興趣,相反,會把小學(xué)生僅有的一點好奇心消磨殆盡,在這樣的課堂中,學(xué)生的積極性嚴重不足,學(xué)習(xí)效率可想而知。
1.2忽視了學(xué)生的個體差異性
當前的教育領(lǐng)域正在轉(zhuǎn)型和升級,新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的指導(dǎo)思想,但是實際上,傳統(tǒng)的教學(xué)思想在當前的教育領(lǐng)域中仍然存在,對小學(xué)生的成長和發(fā)展造成了很大的影響。許多的老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都采用一刀切的教學(xué)模式,沒有針對學(xué)生的特點,創(chuàng)設(shè)針對性的教學(xué)方法,不能認識到學(xué)生的個體差異性,教學(xué)工作中存在明顯的敷衍成分,只是為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容,開展整體性的灌輸式教學(xué)。這種教學(xué)方法效率低下,無法實現(xiàn)班級中學(xué)生的整體性發(fā)展,很容易因此而產(chǎn)生大量的班級后進生,對整體教學(xué)效果的提升會產(chǎn)生嚴重的阻礙,需要引起老師的高度重視。
2 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
2.1創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍
在新課改背景下,老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,必須要對當前的先進教學(xué)思想進行深入解讀,認識到課堂氛圍與教學(xué)效率之間的關(guān)聯(lián)性,引入先進教學(xué)理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂氛圍,實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在實際的教學(xué)過程中,必須要體現(xiàn)出充分的民主性,老師要與學(xué)生具有相同的地位,突出學(xué)生的主體性和自主性,給予學(xué)生足夠的尊重,以朋友的身份與學(xué)生相處,改變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式,在上課過程中提出一些探究性問題,與學(xué)生進行探討,同時,對于學(xué)生的各種疑問,要耐心的解答,逐漸的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生對老師更加的愛戴,這種良好的教學(xué)氛圍非常有利于教學(xué)效率的提升。另外,老師還需要注重課堂評價的合理性,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),科學(xué)的課堂評價可以使學(xué)生認識到自己的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂評價環(huán)節(jié),老師要以鼓勵為主,對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行重點表揚,不能嚴厲的批評學(xué)生,即便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題,也要以引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為主,避免激發(fā)學(xué)生的抗拒心理。
2.2引入趣味性元素
上文中提到過,對于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)興趣的形成至關(guān)重要,是他們主動學(xué)習(xí)的重要動力,要想構(gòu)建高效課堂,就必須要以小學(xué)生興趣的培養(yǎng)為導(dǎo)向,在上課的過程中引入各種趣味性元素,利用一些趣味性問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與生活實際相關(guān)聯(lián),消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感,為高效課堂的構(gòu)建打下一個良好的基礎(chǔ)。比如,創(chuàng)新課堂導(dǎo)入,可以將生活中的趣味案例作為素材,將其作為導(dǎo)入載體,引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)開始時展開思考。如教學(xué)倍數(shù)的相關(guān)知識時,可以將學(xué)生記單詞的案例作為素材導(dǎo)入課堂:小明準備記單詞,并且制訂計劃,第一天記住2個單詞,第二天翻一倍,記住4個,依此類推。小明準備先堅持半個月,請問他能做到嗎?這個生活案例,就包含了倍數(shù)知識,通過簡單的計算知道,到第10天,小明需要記住1024個單詞,這顯然不可能做到。所以堅持不了半個月。而在進行課堂新知識講解的時候,也可以將一些趣味生活素材引入進來,增強教學(xué)活動的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,構(gòu)建高效課堂,使學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識,夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
2.3巧設(shè)實踐指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)
除了增強教學(xué)活動的趣味性之外,還需要在課堂上有效指導(dǎo)學(xué)生展開練習(xí),在課堂上提高學(xué)生的知識掌握效果,同時強化學(xué)生的知識運用能力。具體來講,可以在課堂上構(gòu)建數(shù)學(xué)游戲,將知識運用融入游戲當中,讓學(xué)生一邊玩一邊學(xué)。如教學(xué)混合運算后,可以創(chuàng)設(shè)“算36”的游戲,實現(xiàn)準備一些數(shù)字卡片,隨機給學(xué)生發(fā)四張,讓學(xué)生利用混合運算算出36。比如,一名學(xué)生拿到了3,5,7,9這四個數(shù)字,那么可以計算得出:9÷3×(5+7)=36。除了數(shù)學(xué)游戲,還可以基于數(shù)學(xué)知識,創(chuàng)設(shè)情境表演活動,構(gòu)建一個具體的角色情境,讓學(xué)生融入其中,代入具體角色展開表演,并且在表演過程中解決事先預(yù)設(shè)的數(shù)學(xué)問題,達到實踐練習(xí)的目的。
3 結(jié)束語
綜上所述,在新課程改革的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革勢在必行,老師要注重趣味性元素的導(dǎo)入,構(gòu)建高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。
參考文獻
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