微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉武 朱小英

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的改變，我國的教育行業(yè)在發(fā)展的過程中也逐漸的跟隨時代的潮流，一些先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及設(shè)備被廣泛的運用在教學(xué)的過程中。對于高中物理來說，是高中階段一門難度較高的課程，并且是理論與實踐結(jié)合較強的一門學(xué)科，在物理教學(xué)的過程中運用微視頻資源，不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能夠幫助學(xué)生加深對于理論知識的理解，提高學(xué)生的實踐能力，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升。

關(guān)鍵詞：微視頻資源;高中物理;課堂教學(xué)

一、微視頻資源概念

微視頻就是指視頻時間較短的視頻，主要包括一些小電影、短紀(jì)錄片以及用設(shè)備錄制的短視頻等內(nèi)容。微視頻對于物理教學(xué)有著非常重要的作用，其內(nèi)部的物理知識非常的豐富，能夠針對某一重難點的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析講解，運用在課堂教學(xué)的過程中能夠幫助學(xué)生更快的掌握課堂知識。同時，學(xué)生還可以將微視頻下載保存起來，方便以后在學(xué)習(xí)過程中的查看，這對于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固也起到了非常重要的作用。

二、微視頻資源特點

微視頻和其他網(wǎng)絡(luò)視頻最大的一個不同就是微視頻的時間短并且內(nèi)容明確。一般來說，微視頻的時間最短只有十幾秒，最長不會超過40分鐘，也就是說微視頻能夠在短時間內(nèi)把教學(xué)的重點直觀的展現(xiàn)在高中生的面前，在縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間的同時能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。在高中物理教學(xué)中應(yīng)用微視頻，能夠減少教師的講解，增多學(xué)生的觀察，并且物理中很多較為深奧的原理或者公式也能夠通過微視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好的理解。

三、微視頻資源在高中物理教學(xué)中的實際運用

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

高中這個階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解力和主動性，若是高中物理教師在教學(xué)時能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，就能夠在一定程度上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。高中物理教師可以在每節(jié)課即將結(jié)束的時候，為學(xué)生播放有關(guān)下節(jié)課的微視頻，并在視頻中要設(shè)置一些問題情景和提示語，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在看微視頻的同時，激起對下節(jié)課的興趣。

2.運用現(xiàn)場錄像，塑造學(xué)生實驗的高潮

在學(xué)生進(jìn)行分組實驗的時候，可以適當(dāng)運用手機把學(xué)生的實驗經(jīng)過錄制下來。平常，學(xué)生也許會不經(jīng)意去開展實驗，常常被實驗過程中的某一個小插曲惹得眾人開懷大笑或者前后幾個同學(xué)聚在一起探討。不過當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)攝像頭拍攝自己的時候，就會出現(xiàn)360度的變化，會尤其仔細(xì)地做好所有的實驗程序。在學(xué)生做完實驗以后老師可以把錄像展示給學(xué)生進(jìn)行觀看，學(xué)生會被吸引注意力，興致勃勃地觀看，同時對各組的錄像展開對應(yīng)的點評，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到他人的優(yōu)點與自身的缺陷，對實驗的把握也更加牢固。

3.視頻做物理實驗

在物理教學(xué)中，物理實驗也是很重要的一部分，它是研究物理知識的基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)中，由于某些物理實驗器具的缺少和實驗條件的限制，很多實現(xiàn)都難以進(jìn)行。針對這一情況，教師就可以通過微視頻來讓學(xué)生觀看實驗的步驟、注意事項以及結(jié)果等，盡管不是學(xué)生親自進(jìn)行實驗，但在觀看的過程中還是能夠感同身受。并且有些物理實驗是比較難或者危險的，教師利用微視頻能夠精細(xì)到每一個實驗步驟，讓學(xué)生觀察實驗，有利于學(xué)生掌握相關(guān)物理器具的使用。例如，我在為學(xué)生講解“布朗運動”這部分知識的時候，由于花粉的微粒是很小的，人類的肉眼難以看到，需要利用顯微鏡并制作相應(yīng)的切片，這個實驗是比較復(fù)雜且難的，在課上進(jìn)行實驗不方便。所以我就會利用微視頻為學(xué)生播放實驗的過程，讓學(xué)生能夠清晰的看到是怎么制作切片，怎么使用顯微鏡等實驗步驟。這種方式能夠使學(xué)生都參與進(jìn)去，避免了實際實驗中，一些動手能力較弱的學(xué)生參與不進(jìn)去的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.鞏固所學(xué)知識

在高中物理的教學(xué)中，教師在對對有關(guān)物理規(guī)律教學(xué)結(jié)束之后，可以利用微視頻來為學(xué)生設(shè)立一些相應(yīng)的問題情景，這樣做的主要目的就是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，使學(xué)生能夠全方位的認(rèn)識和記憶所學(xué)的物理規(guī)律，使學(xué)生對物理能夠有一個更高的認(rèn)知和把握，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。所以教師要根據(jù)所學(xué)的知識，通過微視頻把實際生活中與此相關(guān)的物理現(xiàn)象展現(xiàn)出來，并向?qū)W生提問，引起學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。例如。我在講解“摩擦力”之后，會為學(xué)生播放游樂場中有關(guān)激流勇進(jìn)的視頻，把運動經(jīng)過涵蓋成物理現(xiàn)象中的斜面下滑，之后我會建立相應(yīng)的物理模型，并且為學(xué)生們提供斜面的高度（夾角等）和船下滑的時間等，這樣學(xué)生就能通過思考自主的計算出斜面的摩擦力，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，使學(xué)生做到學(xué)以致用。

結(jié)束語

在高中物理教學(xué)活動中運用微視頻資源，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面提高，使教師的教學(xué)模式更加完善，教學(xué)水平也得到有效提高。也就是說，微視頻資源對高中物理教學(xué)的質(zhì)量有著決定性作用。然而，在教學(xué)活動中運用微視頻資源時，教師也要更加注重其應(yīng)用原則，防止學(xué)生對視頻資源過于沉溺，只注重視頻熱鬧的表象，而忽略了學(xué)習(xí)。因此，教師也要提高自身職業(yè)素養(yǎng)，在微視頻資源選擇過程中遵循科學(xué)性原則、高效性原則，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]何曉瑜.淺談微視頻在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2020（03）：236.

[2]黃尊奎.微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（10）：143.