趙世杰

摘要：如今，素質(zhì)教育理念越來越深入人心，小學(xué)教學(xué)教學(xué)管理也非常重視素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。在這種形勢(shì)下，必須要轉(zhuǎn)變小學(xué)教育教學(xué)的管理理念，要跟上時(shí)代變化的腳步。為了能夠提升小學(xué)教育的水平，提升學(xué)生的綜合能力，要采用以人為本的理念來進(jìn)行教育教學(xué)，做好管理工作，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)教育教學(xué);管理模式

0引言

不同于傳統(tǒng)教育管理模式重成績(jī)、輕發(fā)展的特點(diǎn)，現(xiàn)代教育管理工作更加提倡“以人為本”的理念，通過充分發(fā)揮學(xué)校管理人員、教師及學(xué)生的主體作用，助力學(xué)校的綜合發(fā)展。小學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要階段，小學(xué)教育管理工作的綜合成效直接影響了新時(shí)期人才的培養(yǎng)實(shí)效。為了響應(yīng)教育體制改革對(duì)小學(xué)教育管理工作提出的新要求、新理念，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)教育管理模式，文章對(duì)“以人為本”理念下的小學(xué)教育管理模式進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具體論述了新時(shí)期的新模式。

1創(chuàng)新教育觀念

首先，教師需要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的重要性。小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，這個(gè)階段并不要求學(xué)生能夠掌握很多的理論知識(shí)，而且強(qiáng)調(diào)學(xué)生在被教育的過程中能夠獲得學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)方法，從而為將來的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);小學(xué)教育還是小學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生形成良好的性格，擁有健全的心智，在將來面對(duì)困難時(shí)都能樂觀應(yīng)對(duì)。

其次，教師要樹立全面發(fā)展的教育觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，全面發(fā)展包括德智體美勞五個(gè)部分。小學(xué)教育中語數(shù)外都是在培養(yǎng)學(xué)生的智力發(fā)展，以前教學(xué)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主科學(xué)習(xí)，容易忽視思想品德課、體育課、音樂課、美術(shù)課等。以人為本的小學(xué)教育管理模式，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。在教學(xué)上，對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)踐新的教學(xué)方式，例如小組合作法、角色扮演法、互動(dòng)教學(xué)法等，這些都是素質(zhì)教育要求下，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行深入的研究，將新穎的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能夠在課堂教學(xué)過程中獲得較大的教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。

最后，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的學(xué)生觀。在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)給予耐心的指導(dǎo)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性差異，對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。尊重、欣賞學(xué)生，與他們建立平等友好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)聲。

2完善校園文化建設(shè)

“以人為本”理念下的小學(xué)教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新，必須為師生提供充足的發(fā)展空間，滿足不同師生的發(fā)展需求。因此，結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史，進(jìn)一步完善了學(xué)校的校園文化建設(shè)。始終堅(jiān)持“以校園活動(dòng)為載體，為學(xué)生成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為教師的發(fā)展提供機(jī)會(huì)”。在這種情境下，充分發(fā)揮師生在學(xué)校教育管理中的主體作用，不僅豐富了新時(shí)期的校園生活，同時(shí)也在活動(dòng)中提高了師生的綜合素質(zhì)。比如，學(xué)校以重要節(jié)假日為契機(jī)，開展了多種形式的校園活動(dòng)。以兒童節(jié)為例，學(xué)校鼓勵(lì)教師針對(duì)不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特征，開展多樣的全校文化節(jié)活動(dòng)。在學(xué)校的支持下，不同年段的教師設(shè)計(jì)組織了紅歌賽、詩歌朗誦比賽、文藝匯演等活動(dòng)。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，為其提供了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生改變“成績(jī)第一”的傳統(tǒng)理念，推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展，充分體現(xiàn)了新時(shí)期學(xué)校現(xiàn)代教育教學(xué)管理中的“以人為本”理念。

3增加柔性管理

首先，學(xué)校管理人員需對(duì)教職工公平對(duì)待，小學(xué)往往只有有限的利益和資源，教職工具有較為強(qiáng)烈的公平期待。學(xué)校管理人員在各項(xiàng)發(fā)展決策制定過程中，要將公平這一原則放在首位。要通過利益分配機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建，統(tǒng)一教師的權(quán)利和義務(wù)，促使教師的滿意度得到提升，主觀性得到發(fā)揮。其次，學(xué)校管理者要與教師密切交流，針對(duì)各項(xiàng)管理決策和運(yùn)行問題，需對(duì)教師想法、意見等積極聽取，改善兩者關(guān)系。要對(duì)教師的生活、工作全面關(guān)注，消除其后顧之憂，使教師能在教學(xué)工作中投入更大的精力。最后，要增加小學(xué)教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建和完善，使教師的思想觀念得到及時(shí)革新，教育能力得到持續(xù)提高。此外，要切實(shí)保障教代會(huì)的各項(xiàng)權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)校管理的民主性，這樣教職工的合法利益可得到維護(hù)。要結(jié)合實(shí)際情況，教代會(huì)定期召開，幫助教職工充分了解學(xué)校管理的現(xiàn)狀與發(fā)展動(dòng)態(tài)。

4推行自主發(fā)展機(jī)制

在基于“以人為本”理念的小學(xué)教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新研究中，最重要的就是要以學(xué)生的成長(zhǎng)需求為建設(shè)內(nèi)容，尊重學(xué)生的選擇，釋放學(xué)生的天性，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在建立完善教學(xué)計(jì)劃的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立自主意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。小學(xué)生正處于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)自主發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。比如，在進(jìn)行思想道德課程教學(xué)時(shí)，在學(xué)校的安排下，組織師生開展了義務(wù)清掃沿河巷的活動(dòng)，將文明衛(wèi)生教學(xué)由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生自發(fā)清掃街道、撿拾垃圾，逐漸形成講文明、講衛(wèi)生、愛護(hù)自然環(huán)境的品格。其次，聯(lián)合學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。除了基本的學(xué)習(xí)成績(jī)外，還在學(xué)校范圍內(nèi)制定了“學(xué)生評(píng)價(jià)星卡激勵(lì)制度”“星級(jí)學(xué)生評(píng)比制度”“文明班級(jí)評(píng)比制度”等，從日常班級(jí)表現(xiàn)、參與活動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。這種全方位的考核能夠充分挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化、全方位成長(zhǎng)。

5結(jié)語

在以人為本理念下教師要不斷樹立正確的教育觀念在教學(xué)中要突破自我，運(yùn)用科學(xué)的管理理念滲透到實(shí)際的管理工作中，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也要在教學(xué)活動(dòng)中尊重每一個(gè)小學(xué)生的主體地位，并且在教學(xué)中與學(xué)生積極的溝通和交流，以身作則，為小學(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)小學(xué)生在課堂和校園中形成正確價(jià)值觀念，為小學(xué)生以后成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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