旅游管理專業(yè)《湖湘文化》課程中引入思政教育初探的途徑探究

章丹

摘要： 根據(jù)人才培養(yǎng)需求，本專業(yè)新修訂的人才培養(yǎng)方案中新增了《湖湘文化》課程，旨在培養(yǎng)適應(yīng)湖南旅游市場需求、推介湖湘文化資源、具有湖湘文化特色的旅游管理專業(yè)人才，為地方旅游服務(wù)助力。根據(jù)總書記“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的論述，要求我們將思政教育融入到人才培養(yǎng)的方方面面，本文以此為基礎(chǔ)，探索如何將思政教育融入旅游管理專業(yè)《湖湘文化》課程，以培養(yǎng)更適應(yīng)社會需求的全面發(fā)展人才。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);湖湘文化;思政教育

一、背景探究

隨著時代發(fā)展和游客需求的不斷深化，對導(dǎo)游人員的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)要求越來越高，為適應(yīng)這一需求，我校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中新增了《湖湘文化》課程，旨在培養(yǎng)適應(yīng)湖南旅游市場需求、推介湖湘文化資源、具有湖湘文化特色的旅游管理專業(yè)人才，為地方旅游服務(wù)助力。通過前期研究，本專業(yè)《湖湘文化》課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將湖湘文化與旅游景點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中找出湖南各大旅游景點(diǎn)所蘊(yùn)含的湖湘文化內(nèi)涵，并能夠?qū)⒑嫖幕瘍?nèi)涵融入導(dǎo)游詞創(chuàng)作和講解中。在教學(xué)方法上，主要采用歸納演繹、小組合作學(xué)習(xí)、分主題展示等教學(xué)方法，注重"精講多練，以練為主;點(diǎn)到為止，注重運(yùn)用"。讓學(xué)生在練中有悟，在練習(xí)中掌握湖湘文化內(nèi)容以及各大景點(diǎn)蘊(yùn)含的湖湘文化。從多方面、多角度來培養(yǎng)具有湖湘文化底蘊(yùn)的導(dǎo)游人才。

二、必要性分析

具有湖湘文化底蘊(yùn)的導(dǎo)游人才，其本質(zhì)是導(dǎo)游人員，是服務(wù)型人員，這就要求我們培養(yǎng)出具有正確的人生觀、價值觀，品行端正，具有職業(yè)道德和職業(yè)操守的導(dǎo)游人員。總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，這為我們思考培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人提供了方向。

《湖湘文化》課程是在學(xué)生掌握了一定的導(dǎo)游知識和技能的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是提升學(xué)生文化底蘊(yùn)和職業(yè)素養(yǎng)的深度課程，結(jié)合人才培養(yǎng)方案以及總書記的論述，在《湖湘文化》課程中融入思想政治教育是非常必要且適宜的。通過在《湖湘文化》課程中融入思政教育，讓學(xué)生立志、立德，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的導(dǎo)游人才。

三、引入途徑探析

本專業(yè)《湖湘文化》課程內(nèi)容包括湖湘文化概論和湖湘文化與旅游景點(diǎn)實(shí)踐兩大模塊。其中湖湘文化概論部分主要包含湖南這塊神奇的土地、湖湘文化的淵源與發(fā)展、湖湘文化的卓越成就、湖南人的精神特質(zhì)、湖湘杰出人物、湖湘民俗風(fēng)情、湖湘文化的傳承與創(chuàng)新幾大章節(jié);旅游景點(diǎn)實(shí)踐是讓學(xué)生將湖湘文化與各旅游景點(diǎn)聯(lián)系起來，找出各景點(diǎn)中蘊(yùn)含的湖湘文化，并模擬導(dǎo)游講解實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容的各個章節(jié)都可以融入思想政治教育。

其中湖南這塊神奇的土地和湖湘文化的淵源與發(fā)展兩章在探索湖湘大地的神韻和文化根基以及湖湘文化的淵源與發(fā)展的基礎(chǔ)上，可融入對湖湘鄉(xiāng)土的熱愛和自豪感教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛，做到不忘根、不忘本，從而在今后的導(dǎo)游工作中發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng);第三章湖湘文化的卓越成就一章主要教學(xué)內(nèi)容是湖湘文化在學(xué)術(shù)思想、教育、政治等方面的卓越成就，讓學(xué)生熟悉湖湘文化歷來在各個方面的卓越成就，同時教育學(xué)生努力鉆研專業(yè)知識，勤奮好學(xué)，力爭能夠在自己所學(xué)的專業(yè)或所從事的領(lǐng)域干出成績;湖南人的精神特質(zhì)和湖湘杰出人物兩章主要介紹的是湖南人自強(qiáng)不息、心憂天下、經(jīng)世致用、敢為人先的精神特質(zhì)以及湖湘俊杰的光輝思想和動人風(fēng)采，通過一系列杰出人物的光輝事跡與杰出思想，讓學(xué)生的心靈得到熏陶，同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和操守，成為一名有情懷、有道德、有抱負(fù)的導(dǎo)游人員;湖湘民俗風(fēng)情一章主要介紹特色鮮明、風(fēng)格各異的湖湘民俗文化和風(fēng)情，在了解不同民俗風(fēng)情的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生尊重民俗多樣性、尊重他族文化;湖湘文化的傳承與創(chuàng)新一章旨在教育學(xué)生傳承優(yōu)秀湖湘文化，在新的時代背景下對其進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，能夠在導(dǎo)游崗位上對各個相關(guān)的工作和內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)新，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和游客的需求。

湖湘文化與旅游景點(diǎn)實(shí)踐模塊是讓學(xué)生將湖湘文化與各旅游景點(diǎn)聯(lián)系起來，找出各景點(diǎn)中蘊(yùn)含的湖湘文化，并分組進(jìn)行模擬導(dǎo)游講解。通過這一章節(jié)主要可以培養(yǎng)學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作能力、導(dǎo)游詞講解能力，在此基礎(chǔ)上，融入團(tuán)隊合作教育以及導(dǎo)游工作中的待人接物教育，讓學(xué)生能夠成為有禮、有愛的導(dǎo)游人員。

四、小結(jié)

《湖湘文化》課程是本專業(yè)新增深化學(xué)生文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)的課程，在課程中融入思政教育是必要且適宜的，通過從各個章節(jié)教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有專業(yè)知識、有職業(yè)素養(yǎng)、有理想和抱負(fù)的專業(yè)導(dǎo)游人員。

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