劉華

摘 要 學(xué)生管理是高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程的重要工作。輔導(dǎo)員老師是學(xué)生管理工作的一線(xiàn)人員，直接負(fù)責(zé)學(xué)生管理的一切事物。如何做好新時(shí)代學(xué)生管理工作是輔導(dǎo)員老師需要思考的問(wèn)題，本文將從思想政治教育、分層管理、安全教育以及溝通這四個(gè)方面提出思考。

關(guān)鍵詞 高職院校輔導(dǎo)員 學(xué)生管理工作 分層管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G717文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高職院校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，做好學(xué)生工作是高職院校人才培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，對(duì)高職院校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。如何使高職院校學(xué)生管理工作滿(mǎn)足新時(shí)代背景下高職教育發(fā)展需求，已成為高職院校學(xué)生管理工作者的重要任務(wù)。本人將結(jié)合實(shí)際工作，從輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方面進(jìn)行思考。

1對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

作為高職院校輔導(dǎo)員，首先要關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持言傳身教，堅(jiān)持正面教育，啟迪學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。2020年1月份，突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎席卷全國(guó)，作為高職院校輔導(dǎo)員，我們首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，堅(jiān)信黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和決策，相信科學(xué)的力量。其次，安撫學(xué)生心理，緩解疫情期間的心理壓力。最后，引導(dǎo)學(xué)生在保護(hù)好自己健康安全的前提下為家人、為社區(qū)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2分層管理，重視學(xué)生不同階段的特點(diǎn)

學(xué)生從高中進(jìn)入到大學(xué)，是人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，是第一次離開(kāi)父母，開(kāi)始獨(dú)自生活。學(xué)生在大學(xué)三年里的不同階段，其學(xué)習(xí)、生活會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)。因此，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，要尊重學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，實(shí)行分層管理。

對(duì)于大一新生的管理，輔導(dǎo)員要重視學(xué)生對(duì)于獨(dú)立感的需求以及其在集體生活環(huán)境中可能產(chǎn)生的不安感。因此，輔導(dǎo)員老師需要幫助學(xué)生從依賴(lài)父母的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到獨(dú)立的適應(yīng)集體生活狀態(tài)的，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好更快地融入到大學(xué)的生活中。

對(duì)于大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本上能夠適應(yīng)大學(xué)生活了。此時(shí)的他們熟悉了大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，熟悉了學(xué)校的基本情況。在學(xué)業(yè)上，有些同學(xué)可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)感到迷茫等問(wèn)題。在生活上，有些同學(xué)花費(fèi)太多時(shí)間兼職。在情感上，集體觀(guān)念變淡，或?yàn)榱藢ふ仪楦幸揽块_(kāi)始談戀愛(ài)。因此，首先，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。其次，輔導(dǎo)員老師要幫助學(xué)生擺正兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。最后，輔導(dǎo)員老師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，保護(hù)自己，尊重對(duì)方，不能耽誤學(xué)業(yè)等。

大三對(duì)于高職學(xué)生而言又是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生們要開(kāi)始為了未來(lái)而進(jìn)行規(guī)劃。大三的學(xué)生不可避免的會(huì)面臨升學(xué)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力等。因此，輔導(dǎo)員老師要關(guān)注學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要相信自己無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)都是新生活新挑戰(zhàn)的開(kāi)始。

3與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)生安全教育

大學(xué)生安全教育是高職教育及學(xué)生管理工作的重要組成部分。安全問(wèn)題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中可能遇到的問(wèn)題，也是畢業(yè)后走向社會(huì)必然會(huì)遇到的問(wèn)題。輔導(dǎo)員老師要增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不受到傷害新時(shí)代背景下，輔導(dǎo)員除了要灌輸學(xué)生生活中防騙防盜的安全意識(shí)以外，還需要向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙等問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在給我們生活提供便利的同時(shí)，也充斥著形形色色的信息。大學(xué)生雖然有一定的獨(dú)立思考和判斷能力，但他們的思想還比較單純。一些不懷好意的人可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生身上打主意。安全問(wèn)題無(wú)小事，輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展安全防范教育活動(dòng)，讓學(xué)生多了解一些安全防范知識(shí)。要告知學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)其言，查其色，辨其行，不要貪圖便宜，不要讓感情代替了理智遇到問(wèn)題要及時(shí)求助。

4加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生日常管理工作

輔導(dǎo)員是學(xué)生教育管理的承擔(dān)者，也是學(xué)生教育管理工作的執(zhí)行者。在學(xué)生教育管理的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要注重與學(xué)生的溝通、與家長(zhǎng)的溝通、與老師的溝通、與學(xué)校的溝通等。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，一定要注意溝通技巧，否則可能會(huì)適得其反。新時(shí)代大學(xué)生自我為中心的意識(shí)比較突出，因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通的時(shí)候要允許學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)溝通，輔導(dǎo)員才能更深入的了解學(xué)生的心理和想法。只有真正的了解了學(xué)生的想法，輔導(dǎo)員才能有效地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

輔導(dǎo)員老師還應(yīng)該注重家長(zhǎng)和任課老師在教育中的作用，通過(guò)與家長(zhǎng)和任課老師的溝通，才能夠更全面的了解學(xué)生。此外，通過(guò)與班干部溝通也能夠幫助輔導(dǎo)員從不同的視角去了解學(xué)生。

最后，輔導(dǎo)員作為連接學(xué)生與學(xué)校的橋梁，在學(xué)生管理過(guò)程中還應(yīng)該重視與學(xué)校的溝通，有利于學(xué)校有針對(duì)性的調(diào)整學(xué)生管理工作的方向和重點(diǎn)。另外，輔導(dǎo)員老師也可以從學(xué)校學(xué)生管理方面得到新的學(xué)生管理工作重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系，更好的做好學(xué)生管理工作。

學(xué)生管理工作是高校教育的重要環(huán)節(jié)，具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、時(shí)代性、艱巨性等。這就要求輔導(dǎo)員老師在學(xué)生管理工作中能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索符合當(dāng)下學(xué)生管理工作的管理模式，也要求輔導(dǎo)員老師需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

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