新課程理念下初中班主任教學管理有效性探究

山東省博興縣呂藝鎮(zhèn)中學 霍 剛

隨著課程改革的推進和新課程理念的提出，社會各界對初中教育事業(yè)的關注度越來越高。在班級教學管理中，班主任扮演著十分重要的角色。班級教學管理質(zhì)量直接影響整個班級的教學質(zhì)量，因而加強班級教學管理的有效性，對學生的發(fā)展具有重要的意義。

一、新課程理念下初中班主任教學管理的意義

（一）有效引導學生自主學習

初中班主任是除了學生的父母親人外陪伴他們時間最長的人，在日常學習生活中，班主任對學生的影響有時候甚至會大于父母對學生的影響。因此，一個好的班主任對學生的教學管理可以潛移默化地影響其性格和心理，會讓其不自覺地模仿班主任的行為習慣，從而展開自主學習。

（二）帶領學生養(yǎng)成良好的學習習慣

由于長時間的學習生活陪伴，初中班主任的一些好的學習習慣會逐漸滲透到學生的心中，讓他們養(yǎng)成熱愛學習、努力學習的良好習慣。在此基礎上，初中班主任可以在日常學習生活中，針對不同學生的興趣愛好，因材施教，改善他們的學習方法和習慣，使其慢慢形成一套自己的學習方法。掌握一套適合自己的學習方法，這對學生今后的學業(yè)生涯甚至是將來走向社會的工作生活都有重要的影響。

二、新課程理念下初中班主任教學管理的改善措施

（一）利用信息技術激發(fā)學生學習熱情

近年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)科技飛速發(fā)展，信息化網(wǎng)絡世界不斷豐富，各種各樣的電子信息設備進入我們的工作生活中。高科技成果在給我們帶來便捷和快樂的同時，也對初中生的學業(yè)造成了一定的沖擊。初中生的年紀小，對誘惑的抵抗能力比較弱，自制能力差，面對豐富多彩的網(wǎng)絡世界和品類繁多的電子產(chǎn)品，很容易迷失自我，對學業(yè)造成不良影響。因此，新課程理念要求班主任能夠接受高新科技帶來的挑戰(zhàn)，并利用信息技術引導學生積極地投入學習中。

（二）提高學生的學習興趣

初中生正處于青春期，學生容易出現(xiàn)嚴重的叛逆心理。而且這一階段的孩子自尊心極強，對任何事物都很敏感，容易受到外界環(huán)境的影響產(chǎn)生各種各樣的心理問題，再加上網(wǎng)絡世界等一系列的誘惑，很容易導致學生對學習產(chǎn)生厭煩心理，對學習失去興趣，嚴重的甚至可能荒廢學業(yè)。因此，班主任要注意對學生進行科學引導，尊重學生的想法，并通過溫和的方法來解決學業(yè)和現(xiàn)實誘惑的沖突，引導學生積極樂觀地面對學習。利用現(xiàn)在日漸完善豐富的信息技術來包裝自己的課程，提高學生學習的興趣，從而有效地提高學生的知識儲備。例如，語文課文《愚公移山》的教學中，班主任可以將教學內(nèi)容制作成PPT，在課堂上用多媒體進行講解，首先放映愚公移山的動畫小短片來吸引學生的注意，之后可以挑選幾個學生來扮演課文中的角色，并拿出提前準備好的道具，進行即興表演，最后由班主任進行文章的誦讀和內(nèi)容思想的講解，這樣一來就可以讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，久而久之，就會讓學生重拾對學習的信心，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高。

（三）采用科學化的管理方法

新課程理念的提出，還要求初中班主任要具有先進的教學管理理念，不能照搬之前陳舊的教學管理辦法。班主任是教學管理的核心人物，只有采取科學化的教學管理方法，才能幫助學生更好地學習與發(fā)展。班級是一個整體，班主任要有整體管理的概念，在教學管理中，也要具有整體發(fā)展的思維理念，把班級視為一個大家庭，把每一個學生都當作自己的孩子來管理，提倡整體性，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。班主任還要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學水平，在教學管理中，加強與各個學科教師的溝通，及時掌握班級學生在學習上遇到的困難，并和各學科教師一起制訂解決方案，提出有針對性的策略意見，保證教學管理的質(zhì)量。平時，初中班主任要多和其他班級的班主任交流，溝通教學管理的經(jīng)驗和好的理念辦法，相互取長補短，不斷完善和優(yōu)化自己的教學管理方法，讓學生在科學有效的教學管理中學到知識，健康快樂地成長。

三、結(jié)語

綜上所述，為了初中生學業(yè)的更好發(fā)展，班主任一定要認識到自己角色的重要性，找出日常教學管理中存在的問題，積極地加以改善，用科學系統(tǒng)的教育管理來幫助學生不斷學習和成長，這對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。只有做好教育管理工作，才能夠為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的人才，為國家的發(fā)展建設做出貢獻。