甘肅省定西市安定區(qū)巉口中學(xué) 馬淑蘭

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，新時代呼喚體育新課改。通過體育教學(xué)改革，全面貫徹教育方針，能增強學(xué)生體質(zhì)和強化體育技能，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。新課改要求體育教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，樹立現(xiàn)代大體育教學(xué)的觀念和終身體育的教育思想。

一、新課改下的中學(xué)體育教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，媒介傳播速度隨之加快，知識也在不斷地更新，這些變化對各種行業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響，特別是對教育業(yè)的沖擊更大。新課改的實施正是為了迎合信息時代的要求，讓教育與時代發(fā)展的步伐相一致，以培養(yǎng)出更多滿足素質(zhì)教育需求的現(xiàn)代化人才。

為了新課改的推進，中學(xué)體育教育工作也做出了諸多努力。在觀念上，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，更加重視學(xué)生的主體作用；在教學(xué)內(nèi)容上，按照學(xué)生要求進行了細微的調(diào)整，對基礎(chǔ)設(shè)施也進行了部分改進。雖有所改變，但體育教學(xué)還是有問題遺留，體育課程不被重視，當(dāng)然教學(xué)方法也得不到創(chuàng)新；體育教學(xué)形式老舊，學(xué)生對此并不感興趣，不能積極參與學(xué)習(xí)。這些問題極大地影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新，當(dāng)然也無法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新課改對中學(xué)體育教學(xué)提出的要求

新課改的指導(dǎo)思想是：堅持健康第一，學(xué)生占主體地位，讓學(xué)生有積極參與的興趣，實現(xiàn)全面健康成長、樹立終身體育意識，并對中學(xué)體育教學(xué)提出了以下幾個要求。

（一）發(fā)揮學(xué)生主體地位

強調(diào)課堂活動應(yīng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該平等且友好地對待每一位學(xué)生，同時要熟知學(xué)生的個性特點與要求，在此基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)活動，積極創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)體育。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)要求靈活運用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，讓體育教學(xué)得到有效的提高。

（三）提高體育技能

體育教師要選擇有效的教學(xué)方法，綜合實施并創(chuàng)新教學(xué)，通過指導(dǎo)教學(xué)保證學(xué)生熟練掌握鍛煉技巧，將各個要點把握好。通過鍛煉增強體質(zhì)才可以為更好地社會服務(wù)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，以便將來更好地學(xué)習(xí)與工作。

（四）培養(yǎng)終身鍛煉理念

學(xué)生應(yīng)通過參與體育活動掌握技能，不斷參加各項活動，積極鍛煉身體，從而養(yǎng)成好的體育習(xí)慣，讓終身鍛煉理念一直相伴，既增強個人身體素質(zhì)，也實現(xiàn)全面健康成長的目標(biāo)。

三、新課改下中學(xué)體育教學(xué)的問題與不足

（一）體育教學(xué)意識不夠

在應(yīng)試教育影響下，教學(xué)工作形成了主、副科之分，教師更加關(guān)注主科，而體育這個副科卻被輕視。學(xué)生考核最終以成績說話，因此對體育教學(xué)并不重視，經(jīng)常有體育課被其他主科占據(jù)的現(xiàn)象。體育教學(xué)地位不高，也讓教師對教學(xué)失去了動力，不愿意投入精力去研究教學(xué)。另外，學(xué)生因主科學(xué)習(xí)的壓力過大，不會將多余的時間用來做運動。大家普遍認(rèn)為體育在教學(xué)中起不到多大的作用，其成績的好與壞沒多大影響，而且體育并不是難考的一科，因此無法樹立體育教學(xué)意識。

（二）教學(xué)形式存有弊端

1.學(xué)生能力不同

在一個班級中，教師無法顧及每個學(xué)生，因此不是所有學(xué)生都能得到鍛煉機會，能力強的想充分鍛煉卻得不到滿足，能力弱的覺得強度太大了甚至?xí)拹后w育課。

2.學(xué)生興趣有差異

每個學(xué)生的興趣都不同，有的項目學(xué)生喜歡當(dāng)然愿意參與，有的不喜歡的卻要硬拉著去鍛煉，不能集中于一個體育項目，因此無法主動參與學(xué)習(xí)，這就造成了事倍功半。

3.教學(xué)方法與形式太單一

通過實際調(diào)查會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育課都是教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)。體育課上學(xué)生先熱身，然后在教師的帶領(lǐng)下再慢慢學(xué)習(xí)并提升，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣就無法實現(xiàn)教學(xué)的目的。如今獨生子女家庭較多，學(xué)生在家被嬌慣，身體素質(zhì)較差，怕苦怕累。因此，很多學(xué)校為避免體育課堂發(fā)生安全事故，也只能選擇進行簡單的體育教學(xué)。

4.教學(xué)形式缺乏合理性

體育教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行基本鍛煉后，學(xué)生便進行自由活動，這種缺乏合理性的教學(xué)無法指導(dǎo)學(xué)生掌握技能。另外，鍛煉時間有限，體育項目也非常少，學(xué)生的身體素質(zhì)根本無法得到有效提升，因此體現(xiàn)不出體育教學(xué)的真正價值。

（三）教學(xué)強度不夠

在體育教學(xué)的過程中，體育教師有著重要的責(zé)任，直接對學(xué)生的體育鍛煉負責(zé)。因此，課前教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備十分重要，教師應(yīng)制定合理的訓(xùn)練時間、適宜的訓(xùn)練計劃、適度的訓(xùn)練強度，明確訓(xùn)練方式，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機提高學(xué)生的體能。目前，對體育教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)都極高，大多教師都畢業(yè)于知名院校，且自身體育水平與素質(zhì)過硬，這才能滿足新課改下體育教學(xué)的需求。

（四）教學(xué)氛圍需改進

有的教師在教學(xué)中喜歡用命令式的語氣進行教學(xué)，教學(xué)氛圍比較緊張。教師若不能營造良好的教學(xué)氛圍，會讓學(xué)生產(chǎn)生膽怯心理，從而消極地參與體育活動，無法及時掌握體育技能，致使教學(xué)效果得不到有效提升。

四、新課改下的體育教學(xué)策略

（一）將素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)始終

新課改倡導(dǎo)全民健身的大體育觀，致力于通過體育教學(xué)形成活潑團結(jié)、勇于競爭的精神風(fēng)貌。體育教學(xué)應(yīng)通過體育鍛煉增強學(xué)生體質(zhì)，將思想品德教育融于體育課堂教學(xué)之中，強化學(xué)生的體育意識，加強對學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。教學(xué)改革著眼于學(xué)生的全面發(fā)展以及在積極和諧狀態(tài)中的雙向互動與自主學(xué)習(xí)，重視能力培養(yǎng)。例如籃球是一項團隊運動，球場上5 個人要無私團結(jié)，在發(fā)揮個人球技的同時協(xié)同配合，要有團隊意識。素質(zhì)教育要求體育教學(xué)要重視實用性，用所學(xué)的體育知識指導(dǎo)科學(xué)的鍛煉?！度窠∩碛媱澗V要》要求學(xué)校體育教學(xué)要優(yōu)化課程體系，在以競技體育項目為主的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的課程形式上，引入具有健身娛樂、康復(fù)休閑等功能的體育項目，重視全民素質(zhì)的提高是體育教學(xué)的精髓。

（二）重視新課程改革，研討新教法

阻礙學(xué)生個性發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須改革。體育新課改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)體育意識與體育能力。例如運球和帶球技巧訓(xùn)練，教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、方法步驟要精心設(shè)計，針對學(xué)生差異制定不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀生可加大難度，學(xué)困生在練習(xí)方法和難度上進行簡化并個別輔導(dǎo)。內(nèi)容、方法上循序漸進：先練拍球、運球，熟練后練習(xí)變向運球、背后運球、胯下運球等基本動作，最后掌握帶球、突破以及進攻的技巧和要領(lǐng)。備課時，教師要依據(jù)學(xué)生的個性差異、身體素質(zhì)設(shè)計分層教學(xué)方案，力求適應(yīng)全體學(xué)生。教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，重視新課程改革，研討新教法，選擇發(fā)現(xiàn)式、問題式等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練的同時積極動腦，注重將知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，在體育實踐活動中舉一反三。

（三）精心設(shè)計、組織教學(xué)，重視體育課堂改革

合理周密的教學(xué)計劃，是體育教學(xué)改革的保證。新課改要求體育教師結(jié)合教材和學(xué)生實際，精心設(shè)計組織教學(xué)。例如“籃球傳球”教學(xué)，先設(shè)計問題：怎樣練傳球功夫呢？先讓學(xué)生之間運動傳球（慢、中、快），自我體會，通過訓(xùn)練學(xué)生掌握快、準(zhǔn)、狠的傳球方法和動作要領(lǐng)，掌握高拋或者擊地等喂球的傳球方法。要把握住傳球時機，預(yù)判隊友跑位方向和整體位置，協(xié)同隊友撕裂對方防線。室外體育課堂教學(xué)，時間和空間不受限制，但學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。在操場上同一時間上課的班級多，各班活動的內(nèi)容不一樣，學(xué)生很容易受到干擾和吸引。教師必須認(rèn)真組織教學(xué)，制定體育課堂常規(guī)，重視上下課集合整隊、紀(jì)律要求、場地器材的布置與回收等，讓學(xué)生在課堂上遵紀(jì)守規(guī)常態(tài)化，以保證體育教學(xué)順利進行。教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活組織教學(xué)，通過科學(xué)的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到體育課堂上。如通過游戲等情境設(shè)計，隊伍調(diào)動、隊形變幻學(xué)生的組合，高效地完成教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)采用調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，確保課堂教學(xué)的有效實施。

（四）根據(jù)實際情況，采取差異化教學(xué)

初中學(xué)生的身體條件是存在差異的，要以差異化的方式對學(xué)生進行教學(xué)。在體育教學(xué)中，常常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有的學(xué)生會“消化不良”，有的學(xué)生又“吃不飽”，究其原因是教學(xué)方式和學(xué)生的特點不相符。作為一名體育教師，首先應(yīng)對學(xué)生的體能、喜好以及特長有所了解，從而將學(xué)生的潛力激發(fā)出來，找到他們的優(yōu)勢項目讓其發(fā)揮特長。要鼓勵學(xué)生練習(xí)不擅長的項目，經(jīng)過指導(dǎo)改善鍛煉方式，讓他們重獲信心。如將學(xué)生分成幾個小組，把不同能力的學(xué)生組織到一起形成一個團隊，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的短板并找到互補的方式，在不斷合作的過程中學(xué)會互相促進、共同進步。

（五）運用信息技術(shù)，促進體育課堂教學(xué)改革

信息技術(shù)有利于促進體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，加快新課程改革的進程。信息技術(shù)的合理運用，能使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握體育技巧和規(guī)范動作，促進體育教學(xué)模式與測試方法更加科學(xué)化。教師可根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)收集匯編各種教學(xué)視頻、動作截圖等，結(jié)合學(xué)生對動作的領(lǐng)會程度、臨場心理因素、自身條件等，科學(xué)合理地設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整體育技術(shù)動作的重難點。例如籃球教學(xué)，使用多媒體播放運球、帶球、突破、上籃動作，學(xué)生邊觀看邊模擬，自然興趣較高。通過視聽方式，學(xué)生記憶加深，動作模擬到位成效顯著。教學(xué)投籃時，利用視頻播放投籃慢動作，將動作各環(huán)節(jié)分解成大圖讓學(xué)生觀看，有利于學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。教師可在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實際，利用錄像把學(xué)生的投籃動作拍下來，慢慢分解來看，找到不規(guī)范的地方加以改正，達到最佳教學(xué)效果。信息技術(shù)使中學(xué)體育教學(xué)方法發(fā)生了質(zhì)的飛躍。

五、結(jié)語

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，運用切實可行的教學(xué)方法駕馭課堂，運用創(chuàng)新思維和新課程理念調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，激發(fā)他們強烈的求知欲。只有這樣，中學(xué)體育課才會變得充滿活力且具有無限生命力。