吳天麗

摘 要：心理健康教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)、思想品德教育以及社會(huì)文明建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。主要探尋中小學(xué)心理健康教育工作開(kāi)展的途徑，從而幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和生活。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;中小學(xué)生;開(kāi)展途徑

心理健康是學(xué)生能夠正常學(xué)習(xí)生活、正常成長(zhǎng)的關(guān)鍵。2012年修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，“中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分”。在新時(shí)代背景下，學(xué)校教育應(yīng)重視提高學(xué)生的心理素質(zhì)，加強(qiáng)心理健康教育力度，培育學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。本文落腳點(diǎn)在中小學(xué)心理健康教育工作開(kāi)展途徑的有效性思考，目的在于引起教師注意，提高心理健康教育的積極影響。

一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，頂層設(shè)計(jì)形成合力

現(xiàn)階段，很多學(xué)校的心理健康教育工作還處于被邊緣化的地位，沒(méi)有得到學(xué)校行政管理力量的足夠重視及大力支持，進(jìn)而導(dǎo)致心理健康教育無(wú)法真正有效落實(shí)。學(xué)校的心理健康教育工作不是心理老師一人的獨(dú)角戲，它需要學(xué)校依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校校情等做好頂層設(shè)計(jì)，依托學(xué)校分管學(xué)生工作的中層行政部門，由上至下齊抓共管，形成合力。

二、全面摸查，準(zhǔn)確了解學(xué)生心理健康狀況

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，了解學(xué)生是教育工作開(kāi)展的重要一步。學(xué)校在開(kāi)展心理健康教育工作的時(shí)候，切忌依葫蘆畫瓢，照搬經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)切實(shí)做好本校學(xué)生心理健康狀況的摸底排查工作，分析學(xué)生的心理健康狀況，建立檔案，依據(jù)學(xué)生實(shí)際的心理特點(diǎn)，制定符合本校實(shí)際的工作開(kāi)展方案。

摸查學(xué)生的心理健康狀況，可以通過(guò)選擇合適的心理量表進(jìn)行普查，對(duì)篩查出有疑問(wèn)的學(xué)生再進(jìn)行個(gè)案跟蹤，建立個(gè)性化檔案，了解進(jìn)一步情況。此外，也可以通過(guò)班主任、任課老師或家長(zhǎng)等反饋的信息，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的跟進(jìn)了解。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，潤(rùn)物無(wú)聲促進(jìn)成長(zhǎng)

環(huán)境育人，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生的成長(zhǎng)改變，除了內(nèi)因，客觀環(huán)境的影響也不可忽視。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)美麗舒適的校園環(huán)境，努力營(yíng)造德育氛圍、創(chuàng)造智慧啟迪，打造體育設(shè)施，制造和美情趣，讓學(xué)生沐浴在和美的環(huán)境之中，使其保持積極向上的良好心理品質(zhì)。組織開(kāi)展豐富多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)及以心理健康教育為主題的專項(xiàng)活動(dòng)，既能活躍校園生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深了解，凝聚力量，又能達(dá)到心理健康教育的目的。著力形成健康向上的校園風(fēng)氣、班級(jí)文化，師生之間、生生之間互敬互愛(ài)、彼此信任，共同成長(zhǎng)。

四、依托課堂，普及心理健康知識(shí)擴(kuò)大影響

心理健康知識(shí)的普及是心理健康教育工作開(kāi)展的重要方面，而其中心理課堂是普及心理健康知識(shí)的主陣地之一。心理老師應(yīng)牢牢把握好心理課堂這一主場(chǎng)。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育課，非畢業(yè)班要形成常規(guī)固定課時(shí)，依據(jù)年齡特點(diǎn)，組織骨干力量編寫校本教程，循序漸進(jìn)、系統(tǒng)地傳授心理健康知識(shí)。畢業(yè)班可考慮以定期專題講座的方式，有針對(duì)性地聚焦學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、階段性突顯的心理問(wèn)題進(jìn)行集中突破和指導(dǎo)。

五、咨詢服務(wù)，因材施教提升效率

開(kāi)展心理個(gè)體咨詢服務(wù)或團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校應(yīng)建設(shè)專門的心理輔導(dǎo)中心或心理咨詢室，通過(guò)心理咨詢預(yù)約、心理信箱、心理熱線等途徑，為學(xué)生提供個(gè)體咨詢服務(wù)。對(duì)已發(fā)現(xiàn)的特殊學(xué)生，加強(qiáng)跟蹤了解，與家庭、所在班級(jí)老師加強(qiáng)聯(lián)系配合，共同做好學(xué)生工作。針對(duì)學(xué)生群體中暴露的比較典型或集中的問(wèn)題，可以開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)工作，借助團(tuán)體動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

六、注重師資，建設(shè)高素質(zhì)的心育教師隊(duì)伍

心理健康教育工作的有效持續(xù)推進(jìn)需要一支高素質(zhì)的心育教師隊(duì)伍。專業(yè)的心理老師是這支隊(duì)伍里的核心力量，因此，學(xué)校需要為心理老師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)、資源，促進(jìn)心理老師的專業(yè)成長(zhǎng)。心理健康教育工作除了依靠心理老師，也需要各學(xué)科老師一起參與，形成全員心育的氛圍。所以，也應(yīng)重視對(duì)非心理專業(yè)的老師進(jìn)行定期培訓(xùn)，加強(qiáng)其在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的能力，提高心理健康教育工作水平。

七、關(guān)注家庭，加強(qiáng)家庭心理健康教育指導(dǎo)

在學(xué)生的心理健康教育中，家庭教育舉足輕重，學(xué)校需重視對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式宣傳普及心理健康知識(shí)，指導(dǎo)家庭教育方法。也可通過(guò)家訪，與家長(zhǎng)探討具體的現(xiàn)實(shí)困惑，一起尋求制定符合實(shí)際的心理疏導(dǎo)方法。通過(guò)這些家校聯(lián)動(dòng)工作，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

總而言之，心理健康教育是學(xué)生成功成長(zhǎng)的關(guān)鍵，它對(duì)端正學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀發(fā)揮著重要的作用。因此，學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)心理健康教育工作時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展性、獨(dú)立性和獨(dú)特性，注重教育工作開(kāi)展的有效性、高效性和及時(shí)性，積極主動(dòng)地向教育目標(biāo)靠攏，利用有效的工作途徑將教育目標(biāo)貫穿始終。

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編輯 杜元元