蘇晨

摘?要：在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式得到了很大的改變，同時(shí)，也影響了人們的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生了各種視頻軟件的公開(kāi)課，像TED視頻更是風(fēng)靡全球。人們的學(xué)習(xí)途徑越來(lái)越多樣化，所以教學(xué)方式也應(yīng)該相應(yīng)的變化。微課作為一種有效的教學(xué)方式越來(lái)越受到人們的重視，微課具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此十分受到學(xué)校的青睞。本文首先介紹了微課在學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，然后講解了微課教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后說(shuō)明了微課在學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)模式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：微課;學(xué)前兒童;語(yǔ)言教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0074-01

1.引言

隨著我國(guó)日益增強(qiáng)的綜合國(guó)力，教育事業(yè)也越來(lái)越受到重視。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了微課的發(fā)展，在微課時(shí)代下，各高校都在逐步探索教學(xué)的改革和創(chuàng)新方式。學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，需要提出一些針對(duì)性的改革方法，不斷提升幼兒園教師的教學(xué)能力，提高學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的教學(xué)水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。微課的應(yīng)用便能對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)起到很大的幫助。

2.微課在學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)微課課程來(lái)進(jìn)行學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)具有很多的優(yōu)勢(shì)，極大的方便了教師和同學(xué)，能夠在實(shí)踐中探索新型的教學(xué)模式。

（1）微課豐富了教師的教學(xué)理論

微課課程的內(nèi)容簡(jiǎn)要，將重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行綜合概括，言簡(jiǎn)意賅，時(shí)間短，不拖沓。這對(duì)教師的教學(xué)理論提出了很高的要求。在制作一些“學(xué)前兒童語(yǔ)言教育”的微課時(shí)，教師應(yīng)該圍繞課程的核心內(nèi)容，通過(guò)一些生動(dòng)有趣的例子把課程講的更有吸引力，幫助學(xué)生更好的理解。在微課的設(shè)計(jì)、講課和制作過(guò)程中，教師的教學(xué)理論得到了極大的豐富。

（2）微課使學(xué)習(xí)更加便利

微課的教學(xué)是不受課堂和課本限制的，在學(xué)生的空閑時(shí)間，可以利用電子媒體隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在上課前通過(guò)簡(jiǎn)短的微課堂進(jìn)行預(yù)習(xí)，更有利于課堂上的討論和互動(dòng)，提升了課堂氣氛，使學(xué)習(xí)效果更好。課后還可以通過(guò)微課堂對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，能夠及時(shí)滿足學(xué)生的需求。

3.微課教學(xué)中存在的問(wèn)題

微課教學(xué)具有很多的優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到各高校的青睞，但也存在著一些問(wèn)題。

首先，錄制微課需要花費(fèi)很大的財(cái)力和精力，需要專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)的教師對(duì)課程進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和講解，視頻的拍攝與錄制也需要專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。然而大部分高校是沒(méi)有這樣的人力和物力的。而且各個(gè)院校應(yīng)該多進(jìn)行溝通，資源共享，避免資源的浪費(fèi)。

其次，微課在進(jìn)行推廣的過(guò)程中，許多高校開(kāi)始舉辦微課教學(xué)的比賽。這時(shí)錄制的微課通常只有部分章節(jié)，特別是其中講的非常好的微課，沒(méi)有全部的內(nèi)容，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，起不到承接的效果，同樣也是一種浪費(fèi)。

最后，微課內(nèi)容簡(jiǎn)潔，所以主要著重于強(qiáng)調(diào)知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的道德教育，不能幫助學(xué)生形成良好的品格。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏人與人的交流溝通，不能讓學(xué)生體會(huì)到人文關(guān)懷。

4.微課在學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)模式的創(chuàng)新

首先，微課時(shí)間短，內(nèi)容精煉，但是并不是說(shuō)只要把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的濃縮，扎堆的放進(jìn)微課視頻就行。微課的內(nèi)容其實(shí)更加考驗(yàn)教師的語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力，不僅要使內(nèi)容充實(shí)，還應(yīng)該讓表達(dá)更生動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的幫助效果。所以教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高微課課程中的語(yǔ)言設(shè)計(jì)和講解能力，才能做出最優(yōu)秀的微課課程。

其次，各高校間應(yīng)該加強(qiáng)交流溝通，資源共享，將微課課程進(jìn)行統(tǒng)一的歸納整理。盡量方便學(xué)生能夠查閱到自己想要的微課內(nèi)容。如果微課內(nèi)容都是零散分布，學(xué)生學(xué)完一章找不到下一章，很容易打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次，在網(wǎng)絡(luò)微課教育平臺(tái)建立的同時(shí)，要能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的對(duì)話，相互討論，加強(qiáng)了人際溝通，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，能夠很好活躍學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。

最后，雖然微課堂具有很多現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，但現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)一樣有很多微課堂沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，因此微課堂和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之間應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，合理分配，最終才能起到相輔相成的效果。

5.結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，各高校越來(lái)越重視微課課程的建設(shè)。微課堂成為了現(xiàn)在教學(xué)中一種非常常見(jiàn)的教學(xué)方式。學(xué)前兒童語(yǔ)言教學(xué)也不例外，有了微課堂的加入，學(xué)前兒童語(yǔ)言的教學(xué)模式變得更加豐富。微課堂在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了很大程度的幫助，但是仍然存在很多的問(wèn)題。要使微課的內(nèi)容涵蓋豐富的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述出來(lái)。加強(qiáng)各高校間的溝通，避免資源的浪費(fèi)。加強(qiáng)與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)，使微課堂更活躍。合理分配微課和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)間，才能起到一加一大于二的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊春菊.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育教學(xué)方法改革探析[J].課程教育研究，2018（41）：33

[2]王喜梅，楊紅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下微課應(yīng)用于高校課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2017.31（01）：9-11

[3]黃雪云（Sok Hoon，Ng）.新加坡英語(yǔ)家庭華族學(xué)前兒童的華語(yǔ)詞匯和句法發(fā)展研究[D].華東師范大學(xué)，2017

[4]李廣興，宋楊.淺析語(yǔ)言發(fā)展理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的影響[J].才智，2016（22）：180

[5]陶德玉.緬北密支那地區(qū)學(xué)前兒童課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].中央民族大學(xué)，2016