丁麗連

【摘要】隨著新課改的不斷推廣，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法提出了更高的要求。其強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行?；谶@一要求，師生互動(dòng)的教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用，并逐漸成了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的主要方法。本文從小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)課堂出發(fā)對(duì)師生交往互動(dòng)模式存在的問題進(jìn)行分析，找到增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)并發(fā)揮師生交往互動(dòng)作用的有效方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；師生互動(dòng)；問題

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)存在的問題

追求語(yǔ)文知識(shí)的高效學(xué)習(xí)需要更新傳統(tǒng)的練習(xí)觀念，凸顯小學(xué)語(yǔ)文課堂中師生交往互動(dòng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)過程中，語(yǔ)文教師“一枝獨(dú)秀”，是語(yǔ)文課堂的主宰者和發(fā)言人，學(xué)生成為語(yǔ)文知識(shí)的被動(dòng)接受者，主體性和積極性大打折扣，這種模式成為語(yǔ)文課堂的重要阻礙因素。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)僵化的練習(xí)觀念，樹立師生平等的意識(shí)以學(xué)生為主體，給學(xué)生更多發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，減少教師與學(xué)生之間交流的障礙，讓語(yǔ)文練習(xí)過程變成學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)的過程，從而使小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既富有生機(jī)又充滿情趣。語(yǔ)文課堂練習(xí)過程是師生知識(shí)傳授、交流思想、共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。語(yǔ)文教師在授課過程中，要掌握小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)度和狀態(tài)，站在學(xué)生的角度換位思考，感受學(xué)生的心理和情感，充分體現(xiàn)以人為本的練習(xí)精神和思想。師生應(yīng)該共同努力，在語(yǔ)文練習(xí)和學(xué)習(xí)中，要相互理解，有效地交流心得，加強(qiáng)溝通，這是破除傳統(tǒng)師生關(guān)系，走向深層的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的方法

（一）在課堂中進(jìn)行師生交往互動(dòng)

根據(jù)筆者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在課堂上師生交往互動(dòng)存在這樣的現(xiàn)象：小組的一名成員在整個(gè)課程中占據(jù)了絕大部分的工作，從開始到結(jié)束，個(gè)別學(xué)生都很活躍，而其他成員只是隨行，特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生經(jīng)常只是在玩耍。師生交往互動(dòng)已成為個(gè)別優(yōu)生的特權(quán)，在一定程度上使得這種師生交往互動(dòng)的教學(xué)模式失敗。要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的師生交往互動(dòng)，讓所有學(xué)生積極參與，積極發(fā)揮優(yōu)生學(xué)的榜樣。

例如，教師在課文教學(xué)中可以選擇一些實(shí)際生活中的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓他們獨(dú)立思考，積極參與，充分溝通和激烈討論，使師生間的交往和互動(dòng)真正成為所有學(xué)生參與的探究和交流的過程，實(shí)現(xiàn)真正的合作，使探究活動(dòng)多樣化，認(rèn)知多樣化，更有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）在幫助學(xué)生解決實(shí)際問題的過程中提升師生交往互動(dòng)

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于專業(yè)性語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容要求不高，最主要的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文能力，并且可以在日常生活中熟練地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題。由于小學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初期階段，還沒有形成完整的語(yǔ)文欣賞思維，因此教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮師生交往互動(dòng)的作用，幫助學(xué)生自主構(gòu)建完備的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且掌握將語(yǔ)文知識(shí)靈活運(yùn)用到解決日常生活中的能力，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文知識(shí)真正地發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

綜上所述，新課程改革倡導(dǎo)生態(tài)課堂中發(fā)揮師生交往互動(dòng)的作用，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭熙.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的問題與對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（1）：99.