溫典興

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，占據(jù)著非常重要的地位。然而，就目前的情況而言，許多教師不能很好地把握小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)精髓，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中依舊存在著許多問(wèn)題。因而，我們作為一名一線教師，應(yīng)正視其問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的辦法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)形式；內(nèi)容

我們作為一名一線教師，應(yīng)該豐富自身的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)們提供一個(gè)良好的教學(xué)體驗(yàn)，同時(shí)也為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，重視情境創(chuàng)設(shè)

（一）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目標(biāo)明確

我們知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)習(xí)的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，所以在進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，應(yīng)多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征等方面做詳細(xì)調(diào)查，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

（二）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)科學(xué)合理

創(chuàng)設(shè)了情境就不要讓學(xué)生覺(jué)得教師是為了要他們做題而編的故事，這樣不僅欺騙了學(xué)生的情感，也不利于師生關(guān)系的發(fā)展。這就要求我們老師在課前花更多的時(shí)間去收集數(shù)據(jù)、整理資料，創(chuàng)設(shè)出合情合理、令人信服的情境。

（三）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合年齡特征

情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)。對(duì)低、中年級(jí)的學(xué)生，可以通過(guò)講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問(wèn)題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。

二、合理安排環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是重視趣味性，核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和獨(dú)立探索的能力。例如在教學(xué)《找最小公倍數(shù)》時(shí)，先拋出一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生：“國(guó)慶”長(zhǎng)假到了，張阿姨和李阿姨商量著準(zhǔn)備在十月份一起出去旅游一天，可是她們休息時(shí)間不同（張阿姨工作一天休息一天，李阿姨工作兩天休息一天）。假如她們?cè)?0月1日同時(shí)開(kāi)始上班，請(qǐng)你幫她們從10月份的日歷表中找一找，哪些日子她們可以同時(shí)出去旅游一天？這一問(wèn)題拋出，激發(fā)起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。學(xué)生不會(huì)感到概念的抽象、枯燥和陌生，而是驚喜地發(fā)現(xiàn)我們熟悉的生活中原來(lái)蘊(yùn)藏著這么多數(shù)學(xué)知識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，減少畏懼情緒，這是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。

三、構(gòu)建和諧師生，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性凸顯，個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是一起分享理解，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

總之，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，其有效性是廣大教師所共同追求的。無(wú)論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是教師永恒的追求。在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，教師要積極改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李田甜.小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的提高[J].讀寫算，2019（1）.