縣域小學實施高品質(zhì)創(chuàng)客教育的路徑探索

章曉斌

【摘要】“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的新時期，實施創(chuàng)客教育，構建高品質(zhì)創(chuàng)客教育生態(tài)發(fā)展體系是作為學校教育改革和促進學校教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇！學校情境下的創(chuàng)客文化主要表現(xiàn)為：創(chuàng)新、共享、以人為本。實施創(chuàng)客教育，培育學校的創(chuàng)客文化，普通縣域小學如何做？我校近年來做了大膽的實踐探索。

【關鍵詞】縣域小學；創(chuàng)客教育；路徑探索

一、整合資源，集智聚力，構建支撐創(chuàng)客教育的生態(tài)系統(tǒng)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要家庭教育、社會教育與學校教育的大力融合，尤其需要各種社會力量的參與，學校和教師要因地制宜、因時制宜，整合校內(nèi)外資源，形成創(chuàng)客教育的合力。

（一）家長支持———做好價值引導

家長是孩子的第一任老師，創(chuàng)客教育應從家庭做起。家長要積極支持孩子的各種創(chuàng)造行為，和孩子一起玩陶藝、竹編、剪紙、小制作等動手活動。有條件的家庭甚至可以在家里打造小型的“創(chuàng)客”空間，讓“創(chuàng)客”教育進家庭，為學校創(chuàng)客教育做好準備。

（二）整合資源———營造創(chuàng)客文化氛圍

我校通過社團活動方式，常帶領學生到植物園、動物園、花卉生產(chǎn)基地等場所參觀實踐，到單位、企業(yè)搞調(diào)查。我校與青少年綜合實踐基地、氣象局、水務局、植保站、水廠等部門都有廣泛的溝通和聯(lián)系，他們?yōu)閷W生開展活動提供了場地支持和專業(yè)引領，營造了良好的創(chuàng)客文化氛圍。

（三）多方協(xié)同———打造實踐基地

我校的創(chuàng)客教育實踐基地，占地300多畝，毗鄰官廳水庫，有山、有水，自然資源極其豐富，是開展創(chuàng)客活動的天然場所。在基地實踐活動期間，帶學生“走進大自然、探索大自然、保護大自然”，參觀水保設施，考察周圍山川河谷的植被，參觀官廳水庫，制作標本，制作模型，研究土壤，栽種蔬菜，飼養(yǎng)動物，認識花草樹木，研究鳥蟲魚獸等。

二、打造創(chuàng)客空間，培植創(chuàng)客成長的生態(tài)環(huán)境

創(chuàng)客空間是小創(chuàng)客們制作、交流、共享知識和資源，進行項目合作的場所。對于學校來說還是創(chuàng)客課程實施的環(huán)境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學生動手造物、發(fā)明創(chuàng)作、分享創(chuàng)意金點子。

我校從2015年開始打造機器人創(chuàng)客空間、陶藝創(chuàng)客空間、科幻畫創(chuàng)客空間、剪紙創(chuàng)客空間、竹編創(chuàng)客空間等，例如我縣實踐基地建設的創(chuàng)客空間如下：

1.陶藝泥塑坊：為陶藝、泥塑為一體的綜合性實踐活動室。

2.創(chuàng)意手工坊：圍繞國內(nèi)外現(xiàn)代創(chuàng)意手工技藝展開，可開設絲網(wǎng)花設計與制作、插花設計、金屬絲工藝創(chuàng)意設計與制作。

3.竹編藝術坊：以竹編藝術文化、動手實踐相結合的方式，讓青少年在文化情景中切身體會手工藝術的神奇與美麗。

4.創(chuàng)意科技室：倡導自由創(chuàng)意、自主選擇、創(chuàng)意科技的理念，分設制作區(qū)和材料選擇區(qū)，為青少年進行科學實驗、科技制作、科技發(fā)明等活動提供無限創(chuàng)意制作空間。

5.創(chuàng)意模型室：為青少年創(chuàng)建集各類模型設計、制作、比賽、展覽等功能于一體的良好平臺，可開設航模、海模、車模、建筑模型等多種創(chuàng)意模型設計與制作。

6.創(chuàng)客實踐室：集創(chuàng)客教育和3D設計與打印于一體的實踐活動室。

創(chuàng)客空間中的學習被深深地嵌入到創(chuàng)造的過程中，它聚焦于學習和作品創(chuàng)造，而不是學生對簡單的組合裝置技能的掌握。創(chuàng)建創(chuàng)客空間要有明確的創(chuàng)建目標、有明確的活動計劃、有明確必備的條件、有明確的功能分區(qū)。

三、開發(fā)創(chuàng)客課程，實施“創(chuàng)課”課堂教學

（一）開發(fā)校本課程———構建創(chuàng)客式課程體系

學校成立創(chuàng)客教育校本課程領導工作小組，分低中高三個年段編寫，形成了我校創(chuàng)客教育校本教材《出發(fā)吧小創(chuàng)客》。

1.理念定位：融合各學科的工程類綜合實踐。創(chuàng)客課程要求學生綜合運用各個學科的基礎知識與基礎技能，通過數(shù)字化設計制造實踐，旨在培養(yǎng)學生“面向問題解決”的核心素養(yǎng)。因此，創(chuàng)客課程更多地呈現(xiàn)出“工程類綜合實踐活動課程”的屬性，不同于傳統(tǒng)的“分科課程”的獨特的課程理念，體現(xiàn)出“學以致用”的特征。

2.課程特征：融合知能。創(chuàng)客教育的目的是培養(yǎng)學生動手、創(chuàng)新、綜合運用科學知識的能力，創(chuàng)客教育與STEAM等融合類課程的結合，使得人工智能、3D打印技術等被引入中小學的課堂，打開了創(chuàng)客教學的新局面。

3.課程目標：培養(yǎng)學生“通過設計制造以解決問題”的核心素養(yǎng)。創(chuàng)客教育是一種在“真實問題解決”中生發(fā)出的學習。它要求學生綜合運用各門課程中學到的基礎知識與技能，通過反復的動手操作、信息處理、學習思考、組織規(guī)劃、溝通表達、團隊合作和自我管理等關鍵行為實現(xiàn)主動學習和問題解決。

4.課程類型：基于真實造物的建構體系。創(chuàng)客的學習，無論是知識還是技能等，無不附著在所造的“物”上或發(fā)生在為造物而經(jīng)歷的過程中，強調(diào)創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)新造物技能與思維的形成。

（二）在項目創(chuàng)造中實施“創(chuàng)課”課堂教學

1.“創(chuàng)課”的內(nèi)涵。創(chuàng)課的核心是將一種新的教學想法轉(zhuǎn)化為教學現(xiàn)實，這里的“創(chuàng)課”可以理解為“創(chuàng)客課堂”，是在課堂教學中開展創(chuàng)客教育的一種方法。

2.“創(chuàng)課”特征———“互聯(lián)網(wǎng)+”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)課”分為三類：第一類是基礎課程，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)客式的思維基礎和技術基礎；第二類為延伸課程，學生通過互聯(lián)網(wǎng)了解和熟悉與“互聯(lián)網(wǎng)+”密切相關的虛擬技術，如3D打印技術、虛擬現(xiàn)實技術和人工智能等；第三類為創(chuàng)新課程。

3.創(chuàng)課的設計理念。從內(nèi)容趣味化、活動趣味化兩方面體現(xiàn)趣味化設計；從課程目標立體化、資源立體化、教學立體化三方面體現(xiàn)立體化設計；從創(chuàng)課課程的靈活性、開放性和適應性體現(xiàn)模塊化設計；從學生通過完成一個個富有挑戰(zhàn)的創(chuàng)客項目來達成課程目標，體現(xiàn)項目化設計。

4.授課方式的靈活性。課程設計者需要圍繞課程內(nèi)容設計若干貼近生活、趣味化的研究項目，每個項目中再設計一系列活動，有序引導、支持學生開展全程浸入式的項目學習。

四、開展社團活動，培育創(chuàng)客文化氛圍

（一）開發(fā)主題，創(chuàng)建社團

我校先后成立的創(chuàng)客社團有：竹藝編織、植物標本、剪紙工藝、模型制作、科幻畫、創(chuàng)新發(fā)明、天文氣象、實驗探索、機器人、陶藝泥塑等。近年我校著力抓了發(fā)明創(chuàng)造、科學實驗、生物與環(huán)境、科學幻想畫社團的創(chuàng)作活動，成績斐然。

（二）開展社團活動，培育創(chuàng)客精神

開展創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，孕育創(chuàng)客文化，必須在真刀實槍的實踐活動中進行。我校秉承“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才”的理念，力爭孕育“人人思創(chuàng)新，人人愛創(chuàng)新、人人去創(chuàng)新，人人當創(chuàng)客”的校園創(chuàng)客文化氛圍。

1.實踐基地社團活動。我校每學年4月和10月在實踐基地開展創(chuàng)客教育系列社團活動：如創(chuàng)意竹編、陶藝作品、創(chuàng)意剪紙、機器人、種植栽培、小動物養(yǎng)殖、參觀訪問、科技小課題研究、水土保持調(diào)查與研究等。

2.“創(chuàng)意金點子”比賽活動。每學年7-8月開展金點子征集活動，打造人人皆創(chuàng)客的“氛圍”?！敖瘘c子”征集活動用“加一加”、減一減“縮一縮”“改一改”的等方法設計創(chuàng)意發(fā)明。全校2000多名師生有著眾多的創(chuàng)意想法，創(chuàng)客空間努力為好想法、好建議提供實現(xiàn)的平臺。學校內(nèi)多處設立了金點子征集箱，以廣泛搜集師生的創(chuàng)意，讓創(chuàng)客精神普及校園每個角落，促使人人成為創(chuàng)客。

3.創(chuàng)客活動月。每學年12月開展創(chuàng)客活動月，搭建展示創(chuàng)意的“大舞臺”。創(chuàng)客活動月開展“七個一”活動?；顒釉乱笕珕T參與并以合作的方式創(chuàng)作作品。即每人做一件科技小制作，搞一項小發(fā)明，寫一篇科技小論文，畫一幅科幻畫，講一個科幻故事，種一盆花，養(yǎng)一只小動物，培養(yǎng)學生實踐能力。

（三）以賽促創(chuàng)，培育創(chuàng)客文化

學校盡量給學生提供參加比賽的機會和展示的平臺，讓學生盡情地自信地展示自己的小創(chuàng)意、小成果，這會激勵更多的學生去思考、去實踐、去創(chuàng)造。校園里，最終人人是創(chuàng)客，個個能創(chuàng)新，生生有作品，創(chuàng)客教育能讓學校充滿了生機，進而逐步形成創(chuàng)新、共享、以人為本校園創(chuàng)客文化。我校每學年有5個以上的作品獲省級以上獎勵。

我校創(chuàng)客教育，從創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、社團活動、學習方式、教學方式、支撐系統(tǒng)等實踐層面，探索出了一條新時期縣域?qū)W校高品質(zhì)辦學之路；以期望對新時期小學創(chuàng)客教育的發(fā)展起到示范引領作用。近年來，我校100余件小創(chuàng)客作品獲全國省市獎勵，先后接受了省內(nèi)外50多批兄弟學校來校參觀學習，受到省市縣各級領導的高度贊譽和家長們的充分肯定，省內(nèi)多家媒體進行了專題報道。創(chuàng)客教育促進了校風、學風、教風的進一步優(yōu)化，提升了學校辦學質(zhì)量，擴大了學校的影響力！

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