陳燕

【摘 ? ?要】本文分享了筆者網(wǎng)絡(luò)直播課從教學(xué)設(shè)計到直播授課整個過程中的一些感悟;重點闡述了教師應(yīng)如何基于學(xué)生，最終回歸學(xué)生實際進行線上授課，讓線上教學(xué)隔空不隔愛，讓線上教學(xué)更加羽翼豐滿，受到學(xué)生及家長的喜歡和認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué);基于學(xué)生;回歸學(xué)生

中圖分類號：G623.8 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0015-02

在2020年特殊的寒假里，我有幸執(zhí)教了兩節(jié)感知網(wǎng)名師空中課堂的視頻直播課。這是一次全新的挑戰(zhàn)和嘗試，也是一次很好的鍛煉和成長，使我對設(shè)計體育室內(nèi)理論課有了全新的思考和體會。

一、課題選擇——充分考慮整體性、現(xiàn)實性

（一）配備導(dǎo)師，全程指導(dǎo)

面對的是網(wǎng)絡(luò)直播的新課堂形式，面向的是全市學(xué)生和家長的龐大聽課團，體育教師并不擅長室內(nèi)理論知識課，著實壓力不小。為了讓我們更有目標(biāo)和方向，教研員給我們進行全面的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，并為我們配備了蘇州市學(xué)科帶人頭做指導(dǎo)教師，全程指導(dǎo)與幫助。在指導(dǎo)過程中，梳理出室內(nèi)課中比較適合學(xué)生在家學(xué)習(xí)和鍛煉的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生學(xué)情，并分水平段和年級進行教學(xué)內(nèi)容的“包裝和調(diào)整”。

（二）教材選擇，貼合現(xiàn)實

之所以選擇這個教材，因為在體育課或體育活動中，安全是底線，安全教材是一個永恒重要的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉意識和能力的必修課。另外，特殊時期，學(xué)生和家長都非常需要安全和科學(xué)鍛煉的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在沒有體育教師指導(dǎo)的情況下，體育課安全教育內(nèi)容就如一場及時雨，既傳授給學(xué)生安全鍛煉的方法，也給家長送上了一份家庭體育鍛煉的指導(dǎo)單。

（三）課題調(diào)整，面向整體

筆者執(zhí)教的這節(jié)課是《體育活動要注意安全》，原內(nèi)容是水平二（三年級）第二學(xué)期體育理論單元第4課時《上體育課要注意安全》教材。課題的最終確定是經(jīng)過反復(fù)推敲和思考的，從“體育課上”的維度延伸至“整個體育活動”，從校內(nèi)體育鍛煉延伸至家庭安全鍛煉，并指向?qū)W生終生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面更廣、更有整體性和全面性。

二、教學(xué)設(shè)計——基于教材和基于學(xué)生

（一）全面梳理，學(xué)習(xí)教材

教學(xué)設(shè)計永遠(yuǎn)不能脫離教學(xué)大綱和教材，要有依有據(jù)、有科學(xué)性和準(zhǔn)確性。為此，我翻閱各類體育教材中涉及《安全》的教學(xué)內(nèi)容，并進行整體性理論學(xué)習(xí)。這個過程能積累教學(xué)設(shè)計時的素材和知識，從而很好地幫助自己架構(gòu)設(shè)計思路。

（二）基于學(xué)生實際進行教學(xué)設(shè)計

對教材進行全面梳理后，如何更好地設(shè)計教學(xué)過程，樂于讓學(xué)生接受和理解呢？結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)設(shè)計圍繞三個部分：開始部分、基本部分、結(jié)束部分做了名稱上的調(diào)整，改為“說一說最喜歡的運動項目、看一看常見的運動損傷、學(xué)一學(xué)運動安全小貼士、考一考運動安全知多少、填一填體育活動場合”這樣新穎的形式來呈現(xiàn)和串聯(lián)，學(xué)生就很明確每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點。

三、導(dǎo)師指導(dǎo)——化繁為簡，提煉重點

（一）思路整理，化繁為簡

體育活動要注意安全這個教材，可以呈現(xiàn)的內(nèi)容很多，第一稿教學(xué)設(shè)計出來后，師傅給我進行了整體性的指導(dǎo)，她習(xí)慣性地拿出一支筆，在一張白紙上進行思路的整理，指導(dǎo)我如何梳理一節(jié)課的思路，而不是把整節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)會的東西一股腦兒地都放在籃子里，否則學(xué)生只會跟著教師學(xué)一遍，看一遍，也就忘記了。我們應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度，整理出一個完整的教學(xué)思路，讓頭腦中的各種素材變成整體性樹狀圖，做到思路清晰，化繁為簡。

（二）提煉重點，教深教細(xì)

這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握什么呢？這節(jié)課的重點就是讓學(xué)生學(xué)一學(xué)運動安全小貼士。隨后，師傅進一步指導(dǎo)我如何將一節(jié)課的重點進行提煉和深化，最終提煉出運動前、運動中、運動后三個簡明清晰的結(jié)構(gòu)。在交流的過程中，師傅不斷地把教學(xué)中遇到的實際安全問題拿出來探討和分享。如：三四年級學(xué)生對鍛煉時的空間和安全距離認(rèn)識不夠，很容易發(fā)生課堂中的安全問題，自我保護的意識很弱，我們要從學(xué)生實際運動中經(jīng)常發(fā)生的安全事故去思考，去想問題，把一個重點的內(nèi)容教得更深入、細(xì)致，更貼合學(xué)生的生活實際。

四、修改設(shè)計——回歸學(xué)生，尋找生活實例

運動安全的知識是比較枯燥、專業(yè)性的知識，如何呈現(xiàn)才能讓學(xué)生更好地理解和接受呢？從這個角度，我重新完善教學(xué)設(shè)計，不斷回憶體育課堂中實際發(fā)生的運動安全問題，一些生活中常見的安全隱患和不科學(xué)的運動習(xí)慣等。例如：跳繩和跑步結(jié)束，學(xué)生喜歡酣暢淋漓地坐在地上休息;投擲練習(xí)時學(xué)生注意力不集中，結(jié)果造成運動受傷等，分享一些學(xué)生生活中課堂中經(jīng)常性發(fā)生的一些不安全實例，就更加生動和貼合實際。同時，還要將正確的做法告訴學(xué)生，讓學(xué)生更加明確，從而將理論知識真正運用到學(xué)生的運動中。

五、講稿試講——語言生動，簡潔明了

（一）創(chuàng)設(shè)親近和互動的感覺

講稿是需要反復(fù)修改和調(diào)整的。從課前的小接觸，兩個檢查“網(wǎng)絡(luò)檢查和環(huán)境檢查”，兩個提醒“注意力集中、積極互動”等，和學(xué)生進行了快速而簡短的自我介紹，讓學(xué)生一下子和教師熟悉了，親近了。上課一開始就采用課前互動：說一說你最喜歡的體育運動項目是什么？講到安全鍛煉的場地時，還強調(diào)了宅家鍛煉時如何選擇場地？不斷吸引著學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能積極主動地參與到線上學(xué)習(xí)中。

（二）講解語言要口語化

隔著屏幕和三四年級的學(xué)生講話時，要如同在跟學(xué)生們面對面對話一般，這樣學(xué)生更容易親近和接受教師。為了能有和學(xué)生面對面對話的感覺，我把每次試講的感受和中間出現(xiàn)的問題記錄下來，然后一遍一遍修改。最后，就是進行反復(fù)多次的試講，熟練講稿的同時也是內(nèi)心的自我強化，以及對可能出現(xiàn)的問題的一種臨場調(diào)整和提前預(yù)設(shè)。

六、現(xiàn)場直播——全新體驗，充分準(zhǔn)備

（一）自我完善，讓學(xué)生喜歡你

直播課前，我特地做了方便直播時查看的手稿，就怕自己一緊張就忘記說什么，另外畫了淡淡的妝容，以最好的狀態(tài)和學(xué)生對話。上完課，聽到小侄女說“我們班同學(xué)都說你是最美女主播”時，我開懷地笑了。直播課前教師自然的表情、微笑，教師的精神面貌直接影響到課的效果。所以，上好直播課很重要的是，你直播講課時微笑了嗎？你和學(xué)生親近了嗎？你和學(xué)生互動了嗎？這些都是直播課前要考慮的。

（二）抓住生成，學(xué)生給了我啟發(fā)

這是一次全新的上課模式，我著實感受到緊張，但看到學(xué)生在互動窗口不停地給我獻花、點贊和留言，緊張的心一下子平復(fù)下來了。學(xué)生互動的能力和速度也很快，一些全新的知識點和回答，是直播教學(xué)中鮮活的生成和素材。例如：講到學(xué)生一定要吃好飯一個小時后再運動，為什么呢？我用書本話、教材話的知識跟學(xué)生說，因為胃中積滿食物需要血液消化，如果運動了胃中的血液就少了，就會不消化、脹氣、甚至惡心和嘔吐。另外，我在課前預(yù)設(shè)時，可以多去問，多和學(xué)生交流，獲得最直觀和最容易出現(xiàn)的生活中的素材，源于實際，我們要歸于實際，不能脫離實際生活中發(fā)生的情況，不要講學(xué)生聽不懂的話。認(rèn)真分析學(xué)生、基于學(xué)生的實際、最后回歸到學(xué)生實際。體育室內(nèi)理論直播課，讓我們靜心思考學(xué)生的需要，分析學(xué)生的實際情況，最終回歸到學(xué)生的生活中。

線上直播教學(xué)，讓體育與健康的知識更好地為學(xué)生健康、安全、科學(xué)的運動服務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的體育學(xué)科的素養(yǎng)，提升了家長對體育運動安全方面的意識。線上教學(xué)的最終目的是讓這些知識回歸到學(xué)生實際中，讓學(xué)生能把這些體育安全運動的知識運用到校內(nèi)外的體育運動中，從而安全運動、健康成長。

參考文獻：

[1]周峰利.線上線下互動教學(xué)模式在教學(xué)課程中的應(yīng)用[J].教育現(xiàn)代化，2019（09）.

[2]劉知音.中學(xué)生居家體育鍛煉的五點建議[J].中國學(xué)校體育，2020（03）.

（責(zé)編 ?楊 菲）