王軍平
【摘 ? ?要】我國教育的重視程度不言而喻,在小學素質(zhì)教育不斷發(fā)展的過程中,教師關懷、同學關心,這種以人為本的班級管理模式越來越受到重視。班主任不僅要完成自己本職的教學工作,還要花精力在整個班級管理上,因此班主任的工作任務加重了,不僅要努力創(chuàng)新管理方法,還要提高管理能力,使課堂管理科學化、人性化。本文分析了班級管理中的一些缺陷,并針對這些問題進行了分析。
【關鍵詞】小學;方法;班級管理
中圖分類號:G625.1 ? ? ? 文獻標識碼:A ? ? ? 文章編號:1006-7485(2020)33-0034-02
作為小學班主任,面對的是一群好動、活潑、主觀性很強的小孩子,我們在教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點,在班級管理的過程中,本著以人為本的教學管理理念,積極鼓勵學生。同時,要豐富管理目標,建立科學的評價機制,促進小學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
一、管理有方法
(一)對于傳統(tǒng)方式,取其精華,去其糟粕
傳統(tǒng)的班級管理方法是一體化教學,對于所有學生都采取一樣的模式,隨著時代的發(fā)展,之前的教學理念已經(jīng)無法實現(xiàn)培養(yǎng)每個學生不同的性格特點,因此,有必要將班級管理中的創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為新管理模式。作為班主任,面對全班學生,要密切關注每個學生在班級中的變化,無論是家庭情況、性格特征、班級的活躍程度都要成為觀察的點,并且要從他們身上找到共同點,對各方面相似的學生進行分類管理。
(二)激發(fā)學生學習興趣,使其樂在其中
無論是學習還是工作,首先需要的就是一股勁,也就是動力,那么對于小學班級管理也是如此。學生沒有學困生、優(yōu)生之分,一個好教師會一視同仁,針對不同程度的學生采取不同的教學方法,要不吝嗇夸獎,多給予他們鼓勵,慢慢他們就會有成就感,學習的興趣就會慢慢被激發(fā)。所以,作為班主任,在我眼里就沒有學困生,只有教不好的教師。除了學習引導還要注重班集體,要讓他們感受到集體的溫暖,多向他們表達關愛,這樣不僅增加了學生和教師的溝通、互動,而且增強了學生的自信心,使學生榮譽感倍增,課堂工作也很容易開展。
(三)勞逸結(jié)合,創(chuàng)建輕松的環(huán)境
為了建立良好的師生關系,在班級管理中營造輕松、充滿活力的班級環(huán)境,班主任要實時關注全體學生的表現(xiàn),讓學生能在不影響整體教學氛圍的情況下盡情展現(xiàn)自己的才能。為了創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,教師應給予學生充分的信心,加強與學生的聯(lián)系和溝通,建立良好的師生關系,班主任要善于傾聽學生的心聲,因為班主任不僅是學生的教師,還是和他們分享樂趣的朋友,要學會捕捉學生在學習和生活中的情況,幫助學生樹立強大的自信心。同時,班主任還要多鼓勵學生與他人進行交流,鍛煉語言組織能力和邏輯能力,幫助他們培養(yǎng)獨立的管理模式,提高班級管理效率。此外,負責一個班級的教師應精心組織各種集體活動,充分調(diào)動學生的積極性,更有效促進學生的凝聚力,有利于創(chuàng)建友好和諧的班級群體。
二、真情最為佳
(一)真心換真心
小學生就像是雨中搖搖欲墜的嫩芽,他們面對新事物會好奇,也期盼著可以快快長大,在長大的過程中也會受到風雨的洗禮,就像學生會遭遇各種挫折。所以,作為他們的班主任,就要更加細心護理,幫助他們在成長的道路上披荊斬棘,一路長大。在和他們朝夕相處的過程中,我嘗試著觀察他們的變化,及時發(fā)現(xiàn)問題幫他們解決。作為班主任,我們只有付出我們的真心,對學生多加關心,才能保證所有學生都有良好的素質(zhì)。當然關心之余也要有作為教師的嚴厲,嚴厲和關心都要適中,我一般會發(fā)揮自身學識上的優(yōu)勢,用幽默的語言和廣博的知識吸引學生,加強師生互動和交流,鼓勵學生積極參與教學,然后放學后我會融入學生之中,和他們成為好朋友。
(二)學會放手,助其成長
作為教師的最高境界就是增加學生的自主性,不是被動學習而是主動學習,有很強的自制力,完全可以自己管自己,教師只是輔助,這就是我的偉大理想和教育的最終目的,培養(yǎng)學生自我管理和自律的能力和習慣。作為班主任,我們還需要培養(yǎng)學生的自信心,自信對一個人來說非常重要,有了自信整個人都會發(fā)光,還要繼續(xù)與學生溝通,言傳身教,使學生養(yǎng)成良好的人生觀、價值觀和優(yōu)良的品格,學會培養(yǎng)學生的自覺、自治力,平時對學生的學習和生活要求嚴格,有條理。
綜上所述,學生的成長就是教師的成長,我們要盡最大努力關注學生的發(fā)展,為他們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍,用愛心管理學生,為學生的發(fā)展創(chuàng)造最好的環(huán)境。
參考文獻:
[1]沈清峰.管理有方法,真情最為佳——談談我眼中的小學班級管理[J].學周刊,2013(15).
(責編 ?林 娟)