楊蕾 蔣樂

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，越來越多的行業(yè)領(lǐng)域利用“互聯(lián)網(wǎng)+”即通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用信息化技術(shù)與傳統(tǒng)生產(chǎn)模式相結(jié)合，完成了自身的升級(jí)換代，更好的適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展。高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，更應(yīng)把握時(shí)代脈搏，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)大學(xué)生管理工作模式，形成互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)下的大學(xué)生管理工作新常態(tài)。本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響分析為切入點(diǎn)，提出了新形勢(shì)下如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)我校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的整體思路和具體舉措。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;網(wǎng)絡(luò)文化;學(xué)生管理工作;新常態(tài)

一、研究背景

李克強(qiáng)總理在今年政府工作報(bào)告中首次提出 “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，這就意味著中國(guó)社會(huì)已經(jīng)邁入萬物互聯(lián)、特別是人與網(wǎng)絡(luò)共存共生的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第35次報(bào)告調(diào)查顯示，截止到2014年底，網(wǎng)民中學(xué)生群體所占比例最高，為23.8%，學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主要運(yùn)用群體。然而，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校學(xué)生管理工作探索才剛起步，必須充分把握好高校網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的方向，重視高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化管理、注重引導(dǎo)、加強(qiáng)建設(shè)，從而使網(wǎng)絡(luò)文化真正成為推進(jìn)素質(zhì)教育的大平臺(tái)，成為大學(xué)生健康發(fā)展的“助推器”。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化具有地域開放性、內(nèi)容廣泛性、行為虛擬隱蔽性、資源共享性、全球互動(dòng)性等特點(diǎn)，從而拓展了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域，成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才新常態(tài)。具體表現(xiàn)為：

（一）實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)途徑選擇的多元化。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所不再局限于學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)世界給他們提供了知識(shí)學(xué)習(xí)新來源。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)需要尋找學(xué)習(xí)或生活資料時(shí)，69.7%的大學(xué)生首先想到的途徑就是上網(wǎng)搜索。

（二）實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)人際交往方式的多元化。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起和智能手機(jī)的普及，無時(shí)無處不在的手機(jī)微博、微信在大學(xué)生群體內(nèi)廣為流行。

但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了極大的沖擊，潛移默化改變著大學(xué)生的思想道德意識(shí)、日常行為準(zhǔn)則、內(nèi)心情感世界，甚至影響了大學(xué)生的心理健康。

三、充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，面對(duì)上述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的影響，我們應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到高校學(xué)生管理工作正處在一個(gè)開放多變、復(fù)雜多元的環(huán)境中。傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式日漸顯露出其弊端，已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)下的學(xué)生管理工作，必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

（一）高度重視高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1、拓寬了高校學(xué)生管理工作領(lǐng)域，增強(qiáng)了高校學(xué)生管理工作的實(shí)效性，具體表現(xiàn)在：（1）網(wǎng)絡(luò)文化涵蓋面廣，它涉及政治經(jīng)濟(jì)、科技人文等各個(gè)領(lǐng)域，從而為高校學(xué)生管理工作提供了豐富的教育管理資源。（2）網(wǎng)絡(luò)文化不受時(shí)空的限制，它可以時(shí)刻為高校獲取教育管理資源提供便利條件。（3）網(wǎng)絡(luò)文化的迅速傳播，可以使學(xué)校、家庭、社會(huì)這一“三位一體”的教育模式實(shí)現(xiàn)真正意義上的合力。

2、提高了高校學(xué)生管理工作效能，增強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的時(shí)效性。高校學(xué)生管理工作必須要做到24小時(shí)無縫隙管理，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了更為高效的管理平臺(tái)。

3、開辟了高校學(xué)生管理工作的新方式。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理說教式的特點(diǎn)已不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。網(wǎng)絡(luò)文化的傳播形式豐富多彩，不僅限于文字，更能呈現(xiàn)出影視畫面等多媒體技術(shù)效果。

4、更加彰顯以“以學(xué)生為本”的學(xué)生管理工作理念，改變傳統(tǒng)封閉式的育人方式。學(xué)生可以在課外時(shí)間，利用校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)并根據(jù)自己的需要選擇所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生管理工作中“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的本質(zhì)特征。

（二）加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的整體思路

最大限度地利用高校校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步充實(shí)高校校園網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理工作“線上線下”雙軌制的工作新常態(tài)，即管理者應(yīng)正確處理現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界之間的關(guān)系，雙管齊下的加強(qiáng)大學(xué)生管理工作，不能以偏概全。

（三）加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的具體舉措

1、建立高校校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，能讓學(xué)生把主要精力放到學(xué)業(yè)上，這有利于學(xué)生管理工作的開展。

2、建立高校校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生管理工作平臺(tái)。充分利用QQ、博客、微博、飛信、微信公眾平臺(tái)等，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行合理地安排設(shè)計(jì)，通過網(wǎng)絡(luò)信息研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，以達(dá)到提高管理效率與質(zhì)量的目的。

3、加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)的管控力度。一方面，配備一支計(jì)算機(jī)操作水平精湛、法律法規(guī)常識(shí)豐富的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。該管理隊(duì)伍主要由高校學(xué)生干部和輔導(dǎo)員組成。他們的主要職責(zé)就是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，參與網(wǎng)上交流與互動(dòng)，捕捉、反饋相關(guān)信息，適時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生思想與情感。另一方面，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，不斷提升高校校園文化建設(shè)的科學(xué)化水平。

總之，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主旨就是要通過網(wǎng)絡(luò)這種非強(qiáng)制性的、潛移默化式的教育方式，讓社會(huì)主流文化滲透到日常大學(xué)生管理工作的方方面面，讓大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代多元化的價(jià)值取向下學(xué)會(huì)明辨是非，錘煉自己的修為，從而形成大學(xué)生管理工作新常態(tài)，從而更好達(dá)到教育和管理的雙重目的。

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