淺談自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的分階段運(yùn)用

摘 要：初中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，自然拼讀法強(qiáng)調(diào)字母和音形的聯(lián)系，旨在讓中學(xué)生可以做到見(jiàn)詞知音以及聽(tīng)音認(rèn)詞，這是國(guó)外最新的英語(yǔ)教學(xué)方法。這兩種英語(yǔ)教學(xué)方法都屬于詞匯教學(xué)法，在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用，分段開(kāi)展，這樣可以加強(qiáng)中學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的速度與質(zhì)量，從而提升中學(xué)生英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：音標(biāo)教學(xué);自然拼讀;初中英語(yǔ)

中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，其最大的阻礙往往是記憶單詞以及拼寫(xiě)單詞。通過(guò)實(shí)施音標(biāo)教學(xué)法，可以幫助中學(xué)生提升認(rèn)讀單詞的能力，使讀音更加純正，而國(guó)外最新的自然拼讀法則可以幫助中學(xué)生掌握英文單詞的讀音與形狀，從而中學(xué)生可以讀出陌生的英語(yǔ)單詞，可以寫(xiě)出所聽(tīng)的陌生的語(yǔ)句，這樣的學(xué)習(xí)便會(huì)使學(xué)生感到更加輕松。筆者通過(guò)探討上述兩種英語(yǔ)教學(xué)方法，結(jié)合這兩種教學(xué)方法之中的優(yōu)點(diǎn)，旨在更好地提升中學(xué)生的英語(yǔ)能力。

一、音標(biāo)教學(xué)法

1.音標(biāo)教學(xué)法的簡(jiǎn)介

英語(yǔ)中的音標(biāo)就相當(dāng)于漢語(yǔ)中的拼音，其主要的作用就是幫助人們掌握正確的讀音。中學(xué)生能夠通過(guò)該單詞的標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，把不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)，這與自然拼讀法并不一樣，其目的是讓中學(xué)生在學(xué)會(huì)音標(biāo)讀音的情況下拼讀英語(yǔ)單詞，這和音形并沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)。英語(yǔ)音標(biāo)運(yùn)用的是一種相對(duì)獨(dú)立的字母符號(hào)，一共有48個(gè)音素。當(dāng)中學(xué)生不能通過(guò)自然拼讀法準(zhǔn)確讀出英語(yǔ)單詞的時(shí)候，可以通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)詞典，借助該單詞的音標(biāo)讀出這個(gè)英語(yǔ)單詞，那么就可以解決所面臨的難題。

2.音標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

（1）準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)單詞讀音

音標(biāo)教學(xué)法可以幫助中學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確的讀音，不論是對(duì)單音節(jié)的英語(yǔ)單詞，還是對(duì)多音節(jié)的英語(yǔ)單詞，不論這個(gè)英語(yǔ)單詞能不能通過(guò)自然拼讀法準(zhǔn)確地讀出，通過(guò)音標(biāo)讀音都是沒(méi)有問(wèn)題的，都是最準(zhǔn)確的。中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音標(biāo)，從而掌握科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，改正錯(cuò)誤的英語(yǔ)讀音。

（2）提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，單詞是至關(guān)重要的，通過(guò)運(yùn)用音標(biāo)教學(xué)法，中學(xué)生可以學(xué)會(huì)更多的英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。初中英語(yǔ)教師若要提升中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，則首先要從音標(biāo)做起，音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，掌握準(zhǔn)確的音標(biāo)，對(duì)于中學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（3）提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

音標(biāo)教學(xué)法可以有效地提升中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，中學(xué)生通過(guò)掌握準(zhǔn)確的音標(biāo)以后，可以通過(guò)運(yùn)用這些音標(biāo)開(kāi)展英語(yǔ)閱讀以及拼寫(xiě)單詞，另外還可以有效地記憶英語(yǔ)單詞，還可以學(xué)會(huì)通過(guò)英語(yǔ)詞典學(xué)習(xí)遇到的陌生英語(yǔ)單詞，這是中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳“輔助工具”。

二、自然拼讀法

1.自然拼讀法簡(jiǎn)述

自然拼讀法是英美還有其他以英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的國(guó)家普遍運(yùn)用的一種新穎的教學(xué)法，其主要的目的是通過(guò)把英語(yǔ)字母中的讀音與字形所結(jié)合的辦法，讓人們可以更好地學(xué)會(huì)英語(yǔ)音形，懂得之間的聯(lián)系，以至于可以更快地記憶英語(yǔ)單詞。

該學(xué)習(xí)方法主要的內(nèi)容是找到潛在的發(fā)音準(zhǔn)則，使中學(xué)生可以找出字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律，這樣學(xué)生才可以更好地掌握英語(yǔ)單詞，當(dāng)看見(jiàn)陌生單詞的時(shí)候，可以準(zhǔn)確地讀出來(lái)，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)陌生的語(yǔ)句的時(shí)候，還可以準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)。

2.自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

（1）加深記憶

通過(guò)運(yùn)用自然拼讀法，中學(xué)生可以把字形和讀音結(jié)合，在自己的腦海里面形成捆綁式的記憶效果，簡(jiǎn)單明了，學(xué)起來(lái)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)自然拼讀法，可以在短時(shí)間內(nèi)迅速地理解和掌握更多的英語(yǔ)單詞，通過(guò)掌握簡(jiǎn)單基本的單詞，逐步向復(fù)雜單詞延伸。

（2）有助于英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)

音形一體，簡(jiǎn)單明了?，F(xiàn)代英語(yǔ)單詞的數(shù)量不到50萬(wàn)個(gè)，在這里面，不能遵循音形一體的英文單詞僅占總數(shù)的3%以下，剩余的英文單詞都是能夠運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)記憶的。由于中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的局限性，并不會(huì)接觸過(guò)多特別的英文單詞，因此，運(yùn)用這個(gè)新穎的自然拼讀法，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)合適的，中學(xué)生僅僅需要清楚該英語(yǔ)單詞的正確讀寫(xiě)規(guī)則，就可以把這個(gè)單詞差不多拼寫(xiě)出來(lái)，或者是較為準(zhǔn)確地認(rèn)讀。

（3）減輕負(fù)擔(dān)

通過(guò)運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法，中學(xué)生并不需要重新學(xué)習(xí)一套全新的音標(biāo)，如此就會(huì)有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在英語(yǔ)的語(yǔ)法里面，一共48個(gè)音標(biāo)，這里面很多都是和漢語(yǔ)拼音有很大區(qū)別的符號(hào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，也極易混淆漢語(yǔ)拼音，從而造成思維的混亂。從自然拼讀法來(lái)看，學(xué)生僅需理解44個(gè)英語(yǔ)字母或者是字母組合中的發(fā)音規(guī)律。相比較學(xué)習(xí)整個(gè)體系要容易得多，中學(xué)生不必重新學(xué)習(xí)新的符號(hào)，對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

不論是音標(biāo)教學(xué)還是自然拼讀法，都有自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，初中英語(yǔ)教師需要依據(jù)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段運(yùn)用這些教學(xué)方法。因此，初中英語(yǔ)教師需要以引領(lǐng)學(xué)生理解自然拼讀法為主要目標(biāo)，旨在讓學(xué)生快速理解英語(yǔ)教材所不能涉及的英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)閱讀英語(yǔ)文章的能力。中學(xué)生在中考前能夠?qū)W會(huì)以上兩個(gè)不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：曹莉軍（1972—）女，漢族，陜西省周至人，大學(xué)?？茖W(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

編輯 王彥清