芻議新課改下初中體育的田徑教學(xué)方法

張榮

摘 要：體育是初中課程體系的重要組成部分，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有關(guān)鍵作用，因此受到教育界的高度重視。新課改對(duì)初中體育田徑教學(xué)提出了新的要求，教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法，才能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提升教學(xué)水平與質(zhì)量。田徑項(xiàng)目具有一定的枯燥性，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)失去興趣，這是教學(xué)中遇到的最大困難。教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課改的基本要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;田徑教學(xué);方法

新課改對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，除了掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)外，還應(yīng)該促進(jìn)身體素質(zhì)的全面提升，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。尤其是初中生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段養(yǎng)成的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣將會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生影響，體育教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身的職責(zé)，逐步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力與水平。田徑項(xiàng)目是初中體育課程中的關(guān)鍵，能夠引導(dǎo)學(xué)生在田徑訓(xùn)練中提升身體協(xié)調(diào)能力，滿足其身心發(fā)展需求。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法卻無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與主動(dòng)性，限制了課堂教學(xué)的有效實(shí)施。因此，應(yīng)該以新課改的基本要求為參考，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)方法與手段的多元化，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。同時(shí)，應(yīng)該從初中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，制定針對(duì)性教學(xué)方案。

一、樹立榜樣作用

初中生的思維活躍且心理敏感，在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)身邊的人進(jìn)行模仿，無(wú)論是在行為方式還是思想觀念上，只有為其樹立良好的榜樣作用，才能引導(dǎo)其個(gè)性發(fā)展。在初中體育田徑教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該通過(guò)榜樣作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使其在學(xué)習(xí)中充滿斗志與熱情，提升課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)能力和水平較高的學(xué)生，可以對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行幫扶，在團(tuán)結(jié)合作當(dāng)中掌握田徑運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和動(dòng)作技巧，營(yíng)造良好的課堂氛圍[1]。因此，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使其能夠在小組內(nèi)進(jìn)行交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行著重表?yè)P(yáng)，可以激發(fā)其他學(xué)生的好勝心，為其增添不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

二、結(jié)合游戲教學(xué)

由于田徑項(xiàng)目具有枯燥性的特點(diǎn)，因此為了激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機(jī)融合。初中生普遍對(duì)游戲充滿興趣，通過(guò)游戲教學(xué)能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使其感受到田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的快速落實(shí)。同時(shí)，將田徑運(yùn)動(dòng)技巧融入游戲當(dāng)中，能夠幫助學(xué)生放松身心，使其更加高效地學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。比如，教師可以參與到接力游戲當(dāng)中，在幫助學(xué)生掌握接力比賽運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤動(dòng)作[2]。教師在參與游戲的過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理狀況的分析，增進(jìn)教師與學(xué)生的感情。教師作為一個(gè)組織者與引導(dǎo)者，應(yīng)該在游戲中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使其能夠參與到游戲規(guī)則的制定當(dāng)中，將足球游戲、籃球游戲等融入田徑教學(xué)當(dāng)中，保障教學(xué)手段的多元化。

三、重視理論教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的重視程度較高，往往是在室外引導(dǎo)學(xué)生開展田徑運(yùn)動(dòng)，而忽視了理論教學(xué)。然而，有效的田徑理論教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的關(guān)鍵，能夠使其掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，為進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)防止安全事故的發(fā)生。這就需要教師能夠合理利用理論課，尤其是在室外教學(xué)難以進(jìn)行的情況下，應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備開展理論教學(xué)，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)。通過(guò)多媒體設(shè)備對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧與要領(lǐng)進(jìn)行展示，同時(shí)在慢放和回放中提升教學(xué)實(shí)效性，防止在訓(xùn)練中發(fā)生扭傷或者損傷等問(wèn)題。

四、開展田徑比賽

田徑是一項(xiàng)競(jìng)技性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)該積極組織類型豐富的田徑比賽，使學(xué)生可以在比賽當(dāng)中展示自我。同時(shí)，通過(guò)比賽可以營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。在比賽的組織過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與，使其能夠積極報(bào)名。尤其是以班級(jí)為單位的運(yùn)動(dòng)比賽，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在團(tuán)結(jié)合作當(dāng)中克服困難、增強(qiáng)意志。在比賽中教師應(yīng)該始終維持好秩序，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育道德與體育精神，這也是新課改下體育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)于在比賽中失利的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使其能夠振奮精神投入今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在我國(guó)的教育體系中，體育教育是教育體系的關(guān)鍵組成部分，是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)、正常接受教育教學(xué)的前提和重要保障。在新課改過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中體育田徑教學(xué)的重視，為學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。加快教學(xué)方法的創(chuàng)新，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)樹立榜樣作用、結(jié)合游戲教學(xué)、重視理論教學(xué)和開展田徑比賽等途徑，構(gòu)建高效化初中體育田徑教學(xué)課堂，增強(qiáng)初中學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)身心全面發(fā)展的全方位人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]游巧玲.新課改背景下初中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].課程教育研究，2017（11）：215.

[2]梁毅.新課改下初中體育教學(xué)方法策略與探討[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（16）：76，78.