醫(yī)學類高職院校公共選修課現(xiàn)狀研究

王烜

摘 要：本文以達州中醫(yī)藥職業(yè)學院第一年公共選修課為例，探析公共選修課在高職院校中的地位、工作環(huán)境、選課情況、和教學情況，對比國內(nèi)外其他成熟高職院校和醫(yī)藥類高職院校的成功經(jīng)驗，我們可以從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，規(guī)避坑陷，避免走彎路。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學;高職院校;公共選修課

前 言

現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學模式向“生物—心理—社會”醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變，且隨著心理學及醫(yī)用心理學的普及，醫(yī)生所面對的不再是純粹的病人身體，而是病人身體與心理的結(jié)合體?！案叩柔t(yī)學教育應(yīng)注重專業(yè)性和人文性的融合，呼喚醫(yī)學人文精神，更新人文教育理念，促進現(xiàn)代醫(yī)學教育的全面發(fā)展。”公共選修課能夠滿足學生多樣的興趣需求，拓寬學生的知識面;同時，能培養(yǎng)學生多方面的技能，提高學生的人文素養(yǎng)，增強職業(yè)院校學生的核心競爭力。因此，眾多高職院校紛紛開設(shè)了公共選修課，以期深化學生的人文素養(yǎng)。

在醫(yī)學類高職院校中，存在重專業(yè)教育輕人文教育、重技術(shù)操作輕情感引導的現(xiàn)象。如何提高公共選修課的地位，豐富公共選修課的師資，拓寬公共選修課的發(fā)展渠道;同時，借鑒其他成熟醫(yī)學類高職院校的成功經(jīng)驗，避免達州中醫(yī)藥職業(yè)學院（以下簡稱我院）在發(fā)展初期走彎路，這些是我們目前需要解決的問題。

一、達州中醫(yī)藥職業(yè)學院公共選修課的開設(shè)情況

達州中醫(yī)藥職業(yè)學院是2019年成立的全日制公辦醫(yī)學院校，在開設(shè)第一屆選修課時，初定了13門公共選修課。經(jīng)過教師申請、領(lǐng)導審查、上傳數(shù)據(jù)、學生選課、分配班級一系列程序后，選修課程確定了下來。受疫情影響，本學年春季開學時間推遲，專業(yè)課學習時間緊張，我院隨即取消該學期選修課的線下學習，改為超星爾雅通識課網(wǎng)絡(luò)修學分平臺上的線上學習。

超星爾雅通識課網(wǎng)絡(luò)修學分平臺有一整套獨立完備的數(shù)據(jù)監(jiān)測和分析系統(tǒng)，對學生選課情況、學習方式、學習訪問時間、學習討論以及答疑等相關(guān)數(shù)據(jù)和行為進行解析，通過這些內(nèi)容可以更好地了解學生選課特點，加強對學生課程學習的過程追蹤，多角度掌握學生的學習情況，以便科學提升學生的學習效果。

我院共有1660名學生選修了237門爾雅課，總選課量為6458人次，人均選課量是3.89門。其中，選課人數(shù)最多的5門課程分別是：《大學生國家安全教育》（1651人）、《軍事理論（2019秋）》（1166人）、《有效溝通技巧》（532人）、《軍事理論（上海財經(jīng)大學版）》（490人）、《心理、行為與文化》（385人）。排名前十五的還有：大學生魅力講話實操、急救基本知識與技術(shù)、情緒管理、女生穿搭技巧、常見病的健康管理等。從學生的選修課程來看，迫于學分需要，學生對公共必修模塊的課程興趣最高，選課人次最多，且學生比較關(guān)注自我認知和實操技能，關(guān)注自身發(fā)展。

該平臺上通識選修課門類眾多，可彌補我院成立之初選修課門數(shù)及教師相對匱乏的狀況;此外，選修課學習時間和地點自由。數(shù)據(jù)顯示，月訪問量上：6月為學生學習的高峰月，學習平臺訪問量呈急劇上升趨勢。由此可看出，學生多有拖延習慣，直到考試月才開始在平臺上學習。周訪問量上：學生更傾向于在周四、周五、周六進行在線課程的學習，這一現(xiàn)象符合我院從周四開始課時量減少的教學情況，同時也體現(xiàn)出在線課程學習對線下實體課堂的補充功能，也符合在線學習隨時隨地學習的特點;學習方式上，主要采用網(wǎng)絡(luò)學習的方式，學生通過在網(wǎng)上進行聽課、做作業(yè)、參加考試、參與線上討論、提問等，以滿足對選修課程的多樣化學習。

選修課的線上學習極大地減輕了公共基礎(chǔ)課教師的負擔，且教師無需擔心期末考核與成績錄入，讓教師從繁重的教學任務(wù)中解放了出來;另一方面，學生選課則自由很多，大部分學生只選學容易學的課程和符合個人興趣或符合功利標準的課程，選擇隨心所欲、避難就易且漫無目的，這就導致學生所接觸到的知識比較片面、膚淺和零散。

二、醫(yī)學類高職院校公共選修課存在的問題

受社會、就業(yè)的影響，高職院校普遍重視專業(yè)知識和技能的掌握，忽視了公共選修課的人文熏陶。就學校而言，醫(yī)學專業(yè)與人文社科課程的比例嚴重失調(diào)，學校根據(jù)自身發(fā)展實際，課程調(diào)整隨意性較大，醫(yī)學專業(yè)課程設(shè)置相對比較多，教學安排比較緊張，加劇了對人文教育的漠視，致使公共選修課課時量不足。學校對人文教育的漠視，致使人文教育師資良莠不齊，一些人文學科由非專業(yè)教師授課，教學質(zhì)量可想而知。此外，校園文化建設(shè)方面的經(jīng)費投入和明顯不足，公共選修課師資進修、科學研究等平臺小、渠道窄，這更加劇了公共選修課教師與專業(yè)課教師之間的差距。因此，教師在教學中重專業(yè)教育輕人文教育，重技術(shù)操作培訓輕情感、思想引導的現(xiàn)象普遍存在。

學生方面，重專業(yè)輕人文的現(xiàn)象也不少見。一些學生思想意識淡漠，遇到不重要的選修課程就產(chǎn)生逃課的想法，這種消極懈怠的做法對班上其他同學也有影響，任課教師的積極性也受打擊。因此，醫(yī)學生畢業(yè)后雖有良好的醫(yī)學專業(yè)知識，扎實的實踐技能，但缺乏必要的人文涵養(yǎng)。

三、中醫(yī)藥類高職院校公共選修課探索與實踐

我院是一所中醫(yī)藥類高職院校，自然在中醫(yī)和藥學方面有所側(cè)重。在處理公共選修課上，我們可以從以下幾個方面借鑒成熟高職院校的經(jīng)驗，發(fā)揚傳統(tǒng)中醫(yī)的優(yōu)勢，避免走彎路。

首先，選課須有適度自由。我們可以將自由選課與教師指導相結(jié)合，讓選課在“自由”與“控制”間實現(xiàn)最佳的平衡狀態(tài)，引導學生有方向、有側(cè)重、有計劃地選修課程，實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育、學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的完美結(jié)合。

其次，學校需要適度重視。學校大力支持教學工作，可以很好地促進教學質(zhì)量的提升。我院可以在公共選修課課程設(shè)置上找準點，適當增加公共選修課的課時量，豐富公共選修課的課程內(nèi)容，重視公共選修課的日常管理，完善公共選修課的教學評估。

最后，教學需有適度改革。受此次新冠疫情影響，我院第一年選修課改為線上學習。線上學習的優(yōu)點不容忽視。因此，我們可以將線上學習和線上學習結(jié)合起來。如一些學校引進《軍事理論》《大學生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》等通識教育類網(wǎng)絡(luò)課程供學生修習，這些課程都是由國內(nèi)知名大學教授團隊錄制，可以解決學校師資欠缺和優(yōu)秀課程資源不足等問題。

結(jié) 語

醫(yī)學類高職院校的宗旨是培養(yǎng)具備醫(yī)學知識和醫(yī)學技能的全方位應(yīng)用型人才，我院還應(yīng)多和醫(yī)院結(jié)合，凸顯中醫(yī)藥特色。學生從大一進校開始就對點實習，讓醫(yī)學生在與鮮活的病人打交道中，促進專業(yè)知識與人文涵養(yǎng)的共同成長。

參考文獻

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