小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)的策略

陳彥文

摘 要：一個(gè)高尚品質(zhì)的人所具備的重要元素是感恩和責(zé)任。人在成長(zhǎng)中都要與人相處，都要接受幫助，被他們求助，有感恩之心的人在接受幫助的時(shí)候懂得感恩，對(duì)于他們的求助，則會(huì)伸出雙手提供援助，因?yàn)檫@是責(zé)任。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中將感恩教育和責(zé)任教育融入其中，可以幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，保證身心健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);培養(yǎng);感恩意識(shí);責(zé)任意識(shí);策略

在小學(xué)教育中，道德與法治課教學(xué)非常容易被忽視，不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。道德與法治教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是培育“四有”新人，讓小學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，能夠承擔(dān)起責(zé)任。[1]新課標(biāo)要求小學(xué)教育中要重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，但是落實(shí)到具體工作中依然存在缺陷，更為注重學(xué)生的知識(shí)教育，沒(méi)有考慮到感恩教育和責(zé)任教育的重要性，教育中從內(nèi)容到形式都沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)此采取有效的教育措施，對(duì)于小學(xué)生的身心健康非常有利。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)的有效策略

在對(duì)小學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，可以將日常生活中小學(xué)生熟視無(wú)睹的現(xiàn)象融入課堂中，讓小學(xué)生對(duì)感恩有所感悟。對(duì)于小學(xué)生的感恩教育以道德與法治教學(xué)的方式展開(kāi)，教師要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)、懂得感恩是人需要具備的重要品質(zhì)。[2]現(xiàn)在的小學(xué)生生活在良好的環(huán)境中，得到父母的照顧，得到家人的關(guān)愛(ài)，但是一些小學(xué)生認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，甚至對(duì)于這種關(guān)愛(ài)感到不耐煩。道德與法治課教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合使用多媒體播放一些小學(xué)生的日常生活行為，讓他們看到自己的不當(dāng)行為，之后進(jìn)行討論，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的不易，家人的付出是出于愛(ài)的表現(xiàn)，要懂得珍惜這一切，獲得的同時(shí)要懂得回報(bào)，道一聲“辛苦了”。

教師讓小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母是如何對(duì)自己提供幫助的，比如，上學(xué)時(shí)間緊張，父母幫助收拾好書(shū)包，有沒(méi)有說(shuō)“謝謝”？父母將自己送到學(xué)校，要離開(kāi)的時(shí)候，有沒(méi)有說(shuō)“再見(jiàn)”？談?wù)劯改笧槲覀冏鲞^(guò)的事情，再讓小學(xué)生談一談自己為父母做了哪些事情，父母做飯的時(shí)候，自己有沒(méi)有幫助摘菜？父母刷碗的時(shí)候，自己有沒(méi)有掃地、擦地？討論這些生活的內(nèi)容，教師就是要教會(huì)小學(xué)生用自己的行動(dòng)感恩父母和家人，幫助家人分擔(dān)一些勞動(dòng)。

用討論的方式展開(kāi)這些話題，可以讓小學(xué)生通過(guò)生活瑣事明白什么是感恩，如何做到感恩，同時(shí)感恩的不僅是父母和家人，還有幫助過(guò)自己的同學(xué)，甚至是為自己提供過(guò)幫助的陌生人，要對(duì)這些人由衷地說(shuō)一聲“謝謝”。很多人在付出的時(shí)候是不求回報(bào)的，但是接受的人要有感恩之心，這是對(duì)人的尊重，而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效策略

道德與法治教學(xué)中注重小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，使得小學(xué)生在說(shuō)話和做事的時(shí)候首先考慮的是責(zé)任，因此三思而后行、言出必行。在對(duì)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)教育中，可以采用實(shí)踐活動(dòng)教育方式展開(kāi)，讓小學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，將自己的思想融入實(shí)踐活動(dòng)中，做好自己分內(nèi)的事情，勇于承擔(dān)責(zé)任。[3]多數(shù)小學(xué)生幾乎沒(méi)有接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)國(guó)家和民族等方面的知識(shí)不是很了解。他們每天學(xué)習(xí)、游戲，卻沒(méi)有體會(huì)到每周一早晨升旗儀式意味著什么。教師在道德與法治教學(xué)中，就可以將升旗儀式作為案例展開(kāi)教學(xué)，講解五星紅旗的內(nèi)涵，為什么紅旗上面是五顆星，然后讓小學(xué)生用自己的畫(huà)筆將五星紅旗畫(huà)出來(lái)。在道德與法治課上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使得他們站在紅旗面前的時(shí)候充滿(mǎn)使命感，認(rèn)識(shí)到好好學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己，而是為了國(guó)家更加繁榮富強(qiáng);認(rèn)識(shí)到紅旗是革命先烈用鮮血換來(lái)的，要格外珍惜。如此，小學(xué)生在舉行升旗儀式的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的表現(xiàn)了，并且態(tài)度更加嚴(yán)肅。教師用這種方式糾正學(xué)生在升旗儀式中的不當(dāng)行為是非常有效的，而且還能夠?qū)⑿W(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷激發(fā)起來(lái)。

在講《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》的時(shí)候，教師讓小學(xué)生用畫(huà)筆繪制家鄉(xiāng)風(fēng)景，講一講自己的家鄉(xiāng)都有哪些文化形式。教師可以問(wèn)：“你的家鄉(xiāng)春節(jié)的時(shí)候要吃餃子嗎？”有的學(xué)生說(shuō)，春節(jié)的時(shí)候吃湯圓;有的學(xué)生說(shuō)，家鄉(xiāng)過(guò)年的時(shí)候要蒸年糕。當(dāng)然，有的小學(xué)生春節(jié)就出門(mén)旅游了，看各個(gè)地方的春節(jié)是怎么過(guò)的，品一品特色小吃。教師用多媒體播放各地春節(jié)的視頻，讓小學(xué)生看看其他地方是如何過(guò)春節(jié)的，了解中國(guó)各地的文化，產(chǎn)生驕傲感和自豪感，油然而生長(zhǎng)大為祖國(guó)多作貢獻(xiàn)的愿望。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上面的研究可以明確，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任感，有助于他們從小樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)各種現(xiàn)象做出正確的判斷。更為可貴的是，小學(xué)生樹(shù)立了感恩意識(shí)，在接受他人給予的同時(shí)持有感恩的態(tài)度，而不是覺(jué)得理所當(dāng)然，同時(shí)在做事的時(shí)候也能夠承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)有感恩之心的人，能夠幫助他人，學(xué)會(huì)不逃避責(zé)任。小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教學(xué)中，要注意調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到感恩和責(zé)任的重要性，從而提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀清.淺談小學(xué)品德課堂中感恩教育的有效滲透[A].教育教學(xué)研究：教育理論研究（2018年版第一輯）[C]，2017.

[2]鄧亮亮.淺議在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)[J].小作家選刊，2017（5）：78-79.

[3]林華英.對(duì)感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施策略分析[J].新課程（小學(xué)），2018（10）：25-26.

編輯 王亞青