侯德鑫 林茜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)背景下社會(huì)崗位需求和學(xué)生的就業(yè)需求發(fā)生了翻天覆地的變化，為解決大學(xué)生就業(yè)壓力大 的問(wèn)題，國(guó)家和地區(qū)積極的鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新契機(jī)的同時(shí)，也帶來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境。本文主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“結(jié)伴網(wǎng)”基于互聯(lián)網(wǎng)旅游下的社交旅游平臺(tái)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);影響

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供的新契機(jī)

首先互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了潛在的平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的交互及時(shí)性和資源共享性，能夠讓用戶(hù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)系，讓用戶(hù)在資源共享下最大程度的節(jié)約勞動(dòng)成本，提高工作效率。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和物流，一方面能夠提高產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)交易的效率;另一方面抓住產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)中突出的矛盾點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、銷(xiāo)售等，為廣大大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺(tái)，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為廣大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了契機(jī)的同時(shí)，也讓廣大大學(xué)生面臨困境。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)資源占用少，在互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最主要的困難就是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，資金獲取困難，判斷力和決斷力不夠精準(zhǔn)。這使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅分包風(fēng)險(xiǎn)控制能力低，而且所經(jīng)營(yíng)范圍的局限性也大。其次，大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵時(shí)期，專(zhuān)業(yè)技能運(yùn)用的熟練程度低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，與其他專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者相 比大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心技術(shù)壁壘低。在借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過(guò)程 中面對(duì)各項(xiàng)新技術(shù)的了解不夠深入，運(yùn)用各項(xiàng)新興技術(shù)所需的人 力、物力和財(cái)力的能力低，這對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)造成極大的困境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法

面對(duì)大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，高校要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難來(lái)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，首先，要同步協(xié)同創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。在創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制時(shí)，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需求設(shè)立獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)或是院系，把創(chuàng)業(yè)教育與思政教育及專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，貫穿大學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)、不斷提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校要積極建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師隊(duì)伍，積極吸納成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講課，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)思維模式。

（二）充分發(fā)揮政府在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的主導(dǎo)和能動(dòng)作用

在以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作基本方針中，地方政府和高校要積極制定相應(yīng)的政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持既是充分發(fā)揮政府職能的要求，發(fā)揮政府在大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)中的主導(dǎo)和能動(dòng)作用，也是順應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展 的要求。政府在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行扶持的過(guò)程中，首先在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行扶持的過(guò)程中，要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策新體系，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)政策新體系時(shí)第一要借鑒和運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)業(yè)政策理論;第二要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)業(yè)政策的后續(xù)評(píng)價(jià)方案，以便可以對(duì)不合時(shí)宜的政策進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整。然后政府要積極搭建平臺(tái)，拓展學(xué)生的融資渠道，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)的渠道，縮短審批周期，適當(dāng)降低申批 門(mén)檻，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)的資助面，來(lái)幫助大學(xué)生減低創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的壓 力。最后政府要積極針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，第一政府要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)業(yè)宣傳的長(zhǎng)期機(jī)制，充分利用各種新媒體 來(lái)引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注的創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息及時(shí)傳達(dá)給學(xué) 生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的欲望。第二要發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的例子來(lái)促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)文化的形成，例如高校中自主創(chuàng)業(yè)成功的人物，通過(guò)創(chuàng)業(yè)成功的典范來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化浪潮。

（三）聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展在“互聯(lián)網(wǎng) +”領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要聯(lián)合企業(yè)來(lái)進(jìn)行開(kāi) 展，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐，高校與企業(yè)密切對(duì)接的過(guò)程中提高自身的創(chuàng)業(yè)綜合能力。高校在聯(lián)系企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)，首先要打造雙師型的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，來(lái)提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的提升，一方面高校可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的需求派遣或者鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教師到企業(yè) 進(jìn)行兼職或是學(xué)習(xí)，來(lái)提高創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)素質(zhì);另一方面高校 可以將成功的創(chuàng)業(yè)者或是企業(yè)者請(qǐng)來(lái)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)兼職，來(lái) 壯大高校創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。其次在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高?？梢砸劳?企業(yè)資源來(lái)打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，一方面高校要積極運(yùn)用大學(xué)創(chuàng)業(yè)資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和態(tài)度;另一方面要依托企業(yè)資源來(lái)建立創(chuàng)業(yè)學(xué) 習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育研究的一體化教學(xué)模式，拓展學(xué)生的 視野，讓學(xué)生能夠進(jìn)入創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，深入職業(yè)崗位來(lái)感受創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。最后在學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持上，高?？梢月?lián)合企業(yè)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金會(huì)，來(lái)幫助大學(xué)生落實(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代，在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的背景下，各級(jí)政府提供相關(guān)政策引導(dǎo)，高校以立德樹(shù)人為宗旨，以“雙創(chuàng)型”人 才培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，并建立與之相適應(yīng)的多元化人才培養(yǎng)模式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)模式，聯(lián)合多方力量來(lái)構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮的形成，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。高校還可以通過(guò)拓展創(chuàng)業(yè)文化研究理論基礎(chǔ)，從文化的物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)、觀念形態(tài)和活動(dòng) 形態(tài)等四種形式培育創(chuàng)業(yè)文化。因此，在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下要 通過(guò)多種形式來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)高?？萍佳芯砍晒D(zhuǎn) 化，促進(jìn)高等教育的改革。

參考文獻(xiàn)

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課題項(xiàng)目：

本文是山東協(xié)和學(xué)院2020年山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“結(jié)伴網(wǎng)”基于互聯(lián)網(wǎng)旅游下的社交旅游平臺(tái)（項(xiàng)目編號(hào)S2020133240765）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：

林茜（1979-），女，山東濟(jì)南人，副教授，碩士，研究方向旅行社經(jīng)營(yíng)管理。

侯德鑫00-），男，山東煙臺(tái)人，學(xué)生